【正文】 據(jù)什么分的？生：再讀課文。可以分為3部分。師： 追問：你從哪兒知道的？生： 第一部分：因為自行車而得到了送報紙的工作。第二部分：因為家庭困難二賣掉了自行車第三部分：因為辛勤工作而得到了客戶的禮物——一輛嶄新的自行車根據(jù)課文內(nèi)容復述課文自由復述小組復述指名復述質(zhì)疑問難。四、學習課文第一部分：指名朗讀。評議讀完第一部分，你都知道了些什么？指名說（家庭條件困難、父親收入低，工作辛苦，身體條件差、自行車來之不易）了解后，詢問學生有什么樣的體會。聯(lián)系生活實際談感想。五、總結(jié)教師小結(jié)這堂課的主要內(nèi)容。六、作業(yè)感情朗讀課文復述課文預習課文的二、三部分。第二課時（總6）一、復習導入：師：上節(jié)課，我們通過學習文章的第一部分了解到作者家庭條件困難、父親收入低，工作辛苦，身體條件差、自行車來之不易這些內(nèi)容。當小作者終于開始送報紙的生活后，他又遭遇到了什么呢？請大家接著學習文章5—20自然段。學生自讀，自學。二、學習課文第二部分：自由讀課文。指名讀課文。匯報：你都知道了些什么？還覺得哪里有問題？預設質(zhì)疑：“我”感到幸福的原因究竟是什么？再讀讀課文，勾畫相關(guān)句子。（1）、賺錢貼補了家用。句子準備“這些收入，對于我們這個并不富裕的家庭來說，也不無小補?！?①學生自己談體會。②問：不無小補是什么意思？如果當你小學四年級時，能夠為家里補貼家用，你是什么心情？ ③指導學生個性朗讀。（2）、得到了一輛自行車。①學生匯報。②句子：這時候，我看到在房間的中央，擺放著一輛嶄新的紅顏色的自行車，車上有夜行燈和電子鈴。車把上還掛著許多精致美麗的圣誕賀卡。③這是一輛怎樣的自行車？（漂亮、嶄新）如果你看到這樣一輛自行車，而且是送給你的，你心情如何？ ④指導感情朗讀。（3）得到了客戶對我的認可。①為什么我的工作會得到客戶對我的認可？②句子：第七自然段如果是風合日麗的晴天倒還好，要是遇上下雨下雪的天氣，麻煩就大了。我只好拿一件爸爸穿過的雨衣，蒙蓋在郵包上，以免新報紙被雨雪淋濕。句子：我兢兢業(yè)業(yè)地努力干好送報紙的工作。兢兢業(yè)業(yè)是什么意思？你能想象這個9歲的孩子是怎樣兢兢業(yè)業(yè)地工作嗎？ 指導感情朗讀這個句子。正是因為這些原因，才讓我感覺到那一天是我最幸福的一天。（感情朗讀20自然段）四、理解課文后，訓練質(zhì)疑師：在我們學完這個故事后，你還有什么問題想向大家提出來的嗎？生：默讀課文，提出問題。師：歸納與小結(jié)通過對這個故事的學習，你體會到了什么？（小作者的勤勉與人們的善良）五、完成《長江作業(yè)：。六、分層作業(yè)：七、學困生輔導：板書設計：自行車得到自行車賣掉自行車獲得禮物詩詞誦讀 題臨安?。ㄋ危┝稚?、學情分析：《題臨安邸》是一首政治諷刺詩。是作者林升看到中原國土全被金人侵占，然而南宋朝廷卻一味茍且偏安，尋歡作樂，為吐心頭的憤恨，表達對國家民族命運的深切憂慮而題寫在墻壁上的心里話。詩的頭兩句抓住臨安城虛假的繁榮太平景象，觸景傷情，長嘆“西湖歌舞幾時休？”后兩句是詩人進一步感概，一語雙關(guān)，劍指南宋統(tǒng)治階級。這首詩構(gòu)思巧妙，措詞精當。設計理念：因南宋朝代離現(xiàn)在久遠，對當時的情況孩子們都不理解，所以，我在設計時緊緊圍繞“誦讀和情感”兩條線索展開，期間穿插時代背景，最終為“感自誦讀來，情自心中發(fā)”奠定基礎。二、教學目標：借助教材注釋，結(jié)合課內(nèi)外資料，通過獨立自主地學習，正確理解古詩的大概意思。體會重點詩句的情境，在反復誦讀，合理想象，感受詩歌的情緒和意境，感悟詩人憂國憂民的情懷，受到心靈的熏陶。在誦讀中，初步感受借景抒情的表達方式，嘗試通過詩歌的方法表達自己的思想。三、教學時間：1課時（總7）四、教學過程： 預設教學：一）、看圖想象，引出課題。多媒體出示“醉”的篆書體。仔細觀察，放飛思想，你想到了什么？是呀，我為什么寫“醉”呢？我們一塊看大屏幕。（出示《題安林邸》范讀）（此環(huán)節(jié)是抓住古詩的要旨，通過對“醉”字觀察、思考提出問題，為初步解讀古詩提出要求。）二）、通讀全詩，初步了解。自由讀詩，結(jié)合注釋了解詩意，可以進行交流。A學生自由讀詩，理解，交流。B進行簡單匯報，及時評價。(指導熏、邸的書寫)過渡：通過讀、交流就基本掌握了古詩的大概意思。但你們了解這首詩所描述的朝代背景嗎？（請同學回答，教師補充。）了解宋朝歷史。指導朗讀。（通過醉指導朗讀）（在初識古詩時，融入古詩寫作背景，便于更好的理解。）過渡：你們讀得相當不錯，使我想起了陸游在臨終前所作的一首詩——《示兒》。三）、對比解讀，了解詩境?；仡櫋妒緝骸罚钊肜斫?。A學生集體背誦，再指名朗誦，回顧意思。過渡：北方百姓受盡折磨，盼望朝廷的軍隊早日收復失地，然而這些朝廷的達官貴人卻做什么，林升是怎么回答的？——引導讀詩。討論交流：朝廷、達官貴人到底在干什么，你從哪看出來的？①“暖風熏得游人醉”，這是一副怎樣的醉態(tài)呀？讀著這個“醉”字，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？看來暖風不僅指杭州的氣候好，更重要是指達官貴人的吃喝玩樂之風。②在醉生夢死的達官貴人眼里，杭州還是杭州嗎？怎么看出來的，說明達官貴人什么問題？（課件播放《清明上河圖》教師解說）③詩的第二句是什么句，誰問誰？想到這些，我們怎能不焦急？我們和詩人一起問問他們——指名朗讀“西湖歌舞幾時休？”A想到這些，我們怎能不擔憂？我們和詩人一起再問問他們—－讀“西湖歌舞幾時休？” B想到這些，我們又怎能不憤慨？我們和詩人一起，指著鼻子問問他們——讀“西湖歌舞幾時休？”C想到這里，我們義憤填膺，幫著詩人大喝一聲：西湖歌舞馬上休！（板書：休。）（通過細致地分析，抓住醉、杭州與汴州、幾時休等進行分析，讓學生有身臨其境的感悟，從而激發(fā)學生讀的欲望，達到情感的共鳴。）四）、整體對照，感悟詩韻。北方的壯麗河山淪陷了，西湖邊還是一派歌舞升平、紙醉金迷——透過“醉”你感覺那些達官貴人怎樣的心態(tài)呢？杭州的權(quán)貴們在歌與酒的沉醉中昏昏度日，中原的百姓們卻在金兵的鐵蹄下苦苦期盼、度日如年——在“西湖歌舞幾時休”的質(zhì)問聲中，在“直把杭州作汴州”的痛恨聲中，你感受到了作者那一顆怎樣的心？是啊，作者是怎樣將揭露權(quán)貴糜爛生活和飽含憤恨、不瞞的詩歌展現(xiàn)的呀？現(xiàn)在你們明白我為什么一開始就書寫“醉”了嗎？（整合板書）（通過“醉”“休”體會感情，形成一個感情的沖撞，使兩種心態(tài)落差加大，突出矛盾，解決矛盾。）五）、感情升華，吐露真情。面對醉生夢死的南宋權(quán)貴，面對水深火熱的北宋遺民，面對憂國憂民的愛國詩人，你想說些什么？可以是現(xiàn)代文，也可以是對《題臨安邸》的改寫？（自由選擇，自由練筆。暢談體會，隨機點評。）教師感言：勸誡詩山外青山樓外樓，江河破碎駐杭州。臥薪嘗膽興國運，運籌帷幄復汴州。（給孩子們一個表白自己的機會，是一種感情的宣泄，教師的感言透露出平等的課堂，也是一個延伸。）六）、完成《長江作業(yè)》。七）、分層作業(yè) 八）學困生輔導：板書設計： 題臨安邸暖風熏得游人醉,直把杭州作汴州。只圖享樂語文樂園（一)一、教學目標：讓學生了解歇后語這種特殊的語言形式，感受歇后語濃厚的民族色彩和獨特的結(jié)構(gòu)形式；結(jié)合 《三國演義》了解歇后語的意思并有所積淀；豐富對祖國語言文字的認識，增強熱愛之情。讓學生體會頓號和逗號的用法，從而能正確地使用這兩個常用的標點符號。讓學生在積累中領(lǐng)悟古典文化的精華，激發(fā)學生著眼未來，積極進取的熱情引導學生理解短文內(nèi)容，培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面。第一課時（總8）一：讀一讀有關(guān)三國的歇后語。歇后語是我國民間流傳的語言文化之一，它集詼諧幽默于一體，集中反映了我國勞動人民的聰明才智。．反復練讀，讀正確、讀流利。指名讀每句歇后語，想想能發(fā)現(xiàn)什么？(l）這些歇后語都來源于 《 三國演義 》，有的根據(jù)人物的性格特點來編排，有的根據(jù)具體的故事來編排。(2）歇后語一般引用常見的典故、寓言和神話傳說等打比方。多種形式朗讀歇后語。．拓展：你還能搜集到其他有關(guān)三國的歇后語嗎？如：曹操下江南來得兇，敗得慘。張飛扔雞毛有勁難。使諸葛亮征孟獲收收放放。曹操吃雞肋食之無味，棄之可惜。張飛使計謀粗中有細。諸葛亮彈琴計上心來。曹操遇蔣干倒了大霉。二．讀一讀，體會頓號與逗號的用法本題安排了兩個句子，兩個句子中既出現(xiàn)了逗號又出現(xiàn)了頓號。．引導學生讀句子，讀正確，讀流利。．默讀句子，注意頓號和逗號的用法，你發(fā)現(xiàn)了什么？交流、歸納頓號和逗號的用法：逗號和頓號都表示句中停頓。一般說來，并列詞語之間，不需要較大的停頓，戴絨花、穿紅襖是小閨女們的兩個并列的動作，用頓號；比較長的句子或結(jié)構(gòu)復雜的短語并列式，一般說來用逗號。第二個句子頓號和逗號的使用比較復雜，躍起、投籃是我打籃球的兩個動作?！败S起、投籃，躍起、投籃”中間為什么不打頓號？這是兩次投籃，并不是并列的兩個詞語，而是有先后順序的，逗號表示兩次投籃間的停頓。指名讀句子。注意學生讀時頓號和逗號的停頓．提醒學生逗號停頓的時間稍稍長于頓號。4在本單元的課文中找一找出現(xiàn)了逗號和頓號的句子，進一步體會頓號和逗號的用法。5練習加標點：舉世聞名的萬里長城難以見到的新疆香妃墓云南大理三塔秦陵兵馬俑、敦煌莫高窟都是游人留連忘返的勝境 人們在這里可以學習和了解到歷史地理建筑宗教民族民俗等許多方面的知識。秋天菊花開了白的黃的粉的 紅的真是五顏六色鮮艷奪目。秋天菊花開了白的似雪黃的似金粉的似霞紅的似火真是五顏六色鮮艷奪目三．讀一讀，記一記。這兩句話都是勸勉人們努力進取，有所成就的。1 請同學們讀讀本題的兩個句子，要求讀正確、讀流利。2 結(jié)合注釋，說說對句子的理解。參考：(1）過去的所作所為已無法挽回了，未來的事可還要努力爭取呀！(2）學業(yè)由于勤奮而精通，由于漱散而荒廢；事情由于反復思考而成功，但它卻能毀于隨隨便便。．交流讀這兩句話的感受。4 比一比，賽一賽，看誰背得快。四、讀一讀本題的閱讀內(nèi)容是冰心的散文《憶讀書》的節(jié)選，作者回顧了少時讀《三國演義》的經(jīng)歷。引導學生自由讀，了解短文的主要內(nèi)容。再讀短文，在不懂的地方和自己有感觸的地方做上批注。3 交流閱讀短文的體會。(l）理解“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”。(2）體會“津津有味”、“好聽極了”、“含淚上床”、“哭了一場”，等語句，結(jié)合自己的讀書實踐談感受。、向同學推薦一本你讀過的印象深刻的書第二課時（總9）口語交際：給我一次機會教學目的：一是培養(yǎng)學生根據(jù)交流的話題組織內(nèi)容和選擇合適的表達方式的能力；二是使學生建立自信，學會把握機會，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應當為別人服務的道理。教學過程：了解口語交際的話題，板書：給我一次機會。認真讀題，明確口語交際的要求。創(chuàng)設口語交際情境。教師小結(jié)上學期班級管理上取得的成績和存在的問題，提出班干部改選的設想，并讓大家明白當選班干部既能為大家服務，也能鍛煉自己各方面的能力，激發(fā)侮個學生積極參與的欲望，讓每個學生都覺得自己有機會。4 分小組發(fā)言。（1）每個組員先講講自己想當選班于部的理由，其他同學認真聽，積極提問。有針對性，一是針對發(fā)言中提出的理由，二是針對平時對這位同學的了解。（2）小組內(nèi)推選優(yōu)秀者出來，大家一起幫他整理發(fā)言內(nèi)容，預設大家可能要提的問題，一起準備作答。5小組推薦優(yōu)秀者到全班發(fā)言。同學們在認真傾聽的前提下踴躍提問，形成雙向交流互動。6 ．全班評議，選出新一屆班干部。．當選的同學進行簡短的就職演說，其他同學表達簡短的祝福。第三、四課時（總11）習作：最美的風景教學目標：是培養(yǎng)學生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，用美的語言來表達內(nèi)心的感受。教學過程：．趣味表演導人。(l）一學生左看右看，上看下看，近看遠看，正在尋找什么。對話：“同學，你在找什么呀？ “ “我在找最美的風景?！薄安挥迷僬伊??！薄盀槭裁矗课乙獙ふ业绞郎献蠲赖娘L景。”“風景就在你身邊?！薄罢娴膯?？ ” 同學們，看了這段表演，你想說點什么？(2）教師小結(jié)：美麗的風景就在你所熟悉的地方?！吧钍橇曌鞯脑慈?，要用自己善于發(fā)現(xiàn)的眼睛在生活中發(fā)現(xiàn)美。只要你肯細心地尋找美，你就會發(fā)現(xiàn)美一直在你身邊。美不僅是視角的享受，也有內(nèi)心的感動。2 明確要求，開闊思路。(l）讀導語。想一想，可以寫些什么？“一束燦爛的迎春花，一片絢麗的火燒云，還有那漫天飛舞的雪花 … … ”——可以寫大自然中的美景。“鼓勵的掌聲，信任的目光，父母的背影 … … ”——可以寫生活中感動你的人和事。(2）結(jié)合“想一想”的環(huán)節(jié)，思考：你眼中最美的風景是什么？它美在哪里？它最吸引你的是什么？(3）集體交流，教師相機指導：通過哪些內(nèi)容來說明這風景在你心中是“最美的。”根據(jù)學生寫作角度的不同；進行相關(guān)的指導。(1）寫大自然中的美景：① 寫好景物的基礎在于觀察。觀察要有危做到條理清楚，層次分明。觀察要細致，筆下的景物才能生動活潑，情趣盎然。② 雖然你對這處景很架遺皿翅翅還燮刻醚還魚吧俱到寫景不美，更需要寫出它的情趣，寫出自己的感受。（2）尋找生活中感動你的人和事：① 情是文的根，要情出胸臆，抒發(fā)自己的真情實感，把自己內(nèi)，心的感受融到語言文字中，把 你認為最“美”的人和事栩栩如生地描繪出來。② 細節(jié)要生動，包括動作描寫、神態(tài)描寫、環(huán)境描寫等。要善于發(fā)現(xiàn)并細致描繪最能體現(xiàn)“最美的風景”的內(nèi)容：學生習作，教師巡視。學生交流習作，大家互評修改。分層習作：學困生輔導：第一單元檢測（總113）第四篇：六年級語文下冊第二單元整組備課[推薦]3eud教育網(wǎng) 百萬教學資源，完全免費，無須注冊，天天更新！六年級語文下冊第二單元整組備課單元內(nèi)容簡析