【正文】 三個(gè)片段。師：在這三個(gè)片段中，主要人物都有誰(shuí)？ 生：有小嘎子、胖墩兒，還有嚴(yán)監(jiān)生和林黛玉。師：不要著急。第一個(gè)片段中的主要人物是誰(shuí)？ 生：是小嘎子。師：第二個(gè)片段誰(shuí)來(lái)說？。生：第二個(gè)片段的主要人物是嚴(yán)監(jiān)生。師：最后一個(gè)片段。生：鳳辣子。師：鳳辣子。也叫王——？ 生：王熙鳳。師：知道這三個(gè)人物是從哪里走出來(lái)的嗎？ 生：小嘎子是從《小兵張嘎》走出來(lái)的。師：好，出自于《小兵張嘎》。嚴(yán)監(jiān)生呢？ 生：他出自于《儒林外史》。師：王熙鳳呢？生：王熙鳳出自于——《水滸傳》。師：是《水滸傳》嗎？一齊說。生：《紅樓夢(mèng)》。三、體會(huì)特點(diǎn)，了解方法師：非常好！這三個(gè)不同時(shí)代的人物有什么特點(diǎn)呢？想知道嗎？打開課本，請(qǐng)同學(xué)快速瀏覽課文，看看小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳分別給你留下了怎樣的印象，他們各自都有什么樣的特點(diǎn)？（生瀏覽課文三分鐘。）師：誰(shuí)來(lái)說說小嘎子有什么特點(diǎn)？ 生：機(jī)靈。師：寫上去。誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充。生：有心計(jì)，活潑可愛。師：“有心計(jì)”這個(gè)詞用得好。寫到黑板上去。誰(shuí)還想說？ 生：會(huì)想辦法。師：很好。那么，你讀出了一個(gè)怎樣的嚴(yán)監(jiān)生呢？生：非常節(jié)儉，但是?? 師：節(jié)儉，這是你的看法，寫上去。誰(shuí)有不同看法？ 生：我覺得他非常吝嗇。師：吝嗇，寫上去。師：你讀出了怎樣的王熙鳳？ 生：我讀出了王熙鳳的美麗大方。師：美麗，寫上去。生：我讀出了王熙鳳能說會(huì)道、八面玲瓏。師：寫上去。師：下面我們聚焦這三個(gè)片段，看看他們寫的和你們想的一樣嗎？師：同意小嘎子機(jī)靈，有心計(jì)的舉手，看來(lái)這是大家的共識(shí)。下面就讓我們快速把目光聚焦《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》這個(gè)片段當(dāng)中，看看文中哪些語(yǔ)句最能體現(xiàn)小嘎子的鮮明特點(diǎn)，請(qǐng)你用筆勾畫下來(lái)。（生默讀勾畫一分鐘）師：誰(shuí)來(lái)說說看，你從哪些語(yǔ)句感受到了小嘎子的機(jī)靈、有心計(jì)。生：我從“起初，小嘎子精神抖擻??仿佛很占了上風(fēng)”感受到的。師：你讀出了一個(gè)什么樣的嘎子？生：我讀出了一個(gè)聰明、活潑、可愛的小嘎子。師：這是對(duì)人物的什么描寫？ 生：動(dòng)作描寫。師：掌聲送給他。（板書）他關(guān)注到了人物的動(dòng)作，讀出了一個(gè)機(jī)靈、有心計(jì)的嘎子。師：誰(shuí)還有發(fā)現(xiàn)？生：我從倒數(shù)第二句話，“小嘎子已經(jīng)有些沉不住氣??把腳別住了”，讀出了他富有心計(jì)。師正音：腳腕（w224。n）子。這是對(duì)人物的什么描寫？ 生：動(dòng)作描寫。師：掌聲送給他。他也關(guān)注到了人物的動(dòng)作，讀出了一個(gè)富有心計(jì)的嘎子。師：接著我們來(lái)看嚴(yán)監(jiān)生，他是出自我國(guó)長(zhǎng)篇諷刺小說《儒林外史》中的一個(gè)人物。書中對(duì)他的家境是這樣描寫的：“他家有十多萬(wàn)兩銀子，錢過百斗，米爛陳倉(cāng)，僮仆成群，牛馬成行，良田萬(wàn)畝，鋪面二十多間，經(jīng)營(yíng)典當(dāng)，每日收入少說也有幾百兩銀子?！睅煟涸谶@個(gè)片段中，作者用入木三分的語(yǔ)言，為我們刻畫了嚴(yán)監(jiān)生鮮活生動(dòng)的形象?，F(xiàn)在，就讓我們走進(jìn)這個(gè)片段。請(qǐng)你用筆把最能體現(xiàn)嚴(yán)監(jiān)生鮮明特點(diǎn)的語(yǔ)句勾畫下來(lái)，并把你的感受和同伴交流、討論。（學(xué)生默讀勾畫一分半鐘）師：請(qǐng)把你勾畫的語(yǔ)句在小組內(nèi)交流，與同伴分享你的感受。（生交流一分半鐘）師：孩子們坐端正。誰(shuí)來(lái)談一談，你讀出了一個(gè)怎樣的嚴(yán)監(jiān)生？ 生：“嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里的痰??伸著兩個(gè)手指頭?！蔽覐倪@里讀出了嚴(yán)監(jiān)生舍不得點(diǎn)兩個(gè)燈草。師：掌聲送給他。這時(shí)大侄子走上前來(lái)問道：“二叔，你莫不是還有兩個(gè)親人不曾見面？他是怎么做的？生：“他就把頭搖了兩三搖。” 師：這時(shí)他在想什么？ 生：他在想，不是的，沒猜對(duì)。師：此時(shí)誰(shuí)又接著猜？生：二侄子?！岸蹲幼呱锨皝?lái)問道：‘二叔，莫不是還有??不曾吩咐明白？’師：他是怎么做的呢？生：“他把兩眼睜得滴溜圓??越發(fā)指得進(jìn)了?！?師：什么情況下人才會(huì)把眼睜得滴溜圓？生：驚訝的時(shí)候。師：還有什么時(shí)候？生交流（聽不清，大約是生氣著急的時(shí)候。學(xué)生理解了此時(shí)嚴(yán)監(jiān)生很著急，眾人都不懂他的心）。師：接著誰(shuí)又來(lái)猜了？生：奶媽。她說：“老爺是因??故此念。” 師：猜對(duì)了嗎？ 生：猜錯(cuò)了。師：那嚴(yán)監(jiān)生是什么表現(xiàn)？生：“他聽了這話??只是指著不動(dòng)?！睅煟簞偛胚€把兩眼睜得滴溜圓，此時(shí)怎么把手指著不動(dòng)呢？ 生：已經(jīng)沒力氣了。生：他覺得沒希望了。師：正在他絕望的時(shí)候，他的救星來(lái)了。誰(shuí)出來(lái)了？ 生：趙氏?！摆w氏慌忙??挑掉一莖?！?師：接下來(lái)嚴(yán)監(jiān)生是怎么表現(xiàn)的呢？ 生：“眾人看??沒了氣。”師：終于有人猜對(duì)了。如果這時(shí)的嚴(yán)監(jiān)生能說話，你猜他會(huì)說什么？生：還是你了解我呀!師：此時(shí)此刻，你腦海中浮現(xiàn)出一個(gè)怎樣的形象？ 生：非常吝嗇。生：非常節(jié)儉。師：嚴(yán)監(jiān)生家里不窮，他有錢，非常有錢。晚上，家里來(lái)了那么多人，點(diǎn)兩根燈草浪費(fèi)嗎？生：不浪費(fèi)。師：“節(jié)儉”是說該花的花，不該花的少花或不花?！傲邌荨笔侵冈摶ú辉摶ǘ疾辉富āＤ敲?，你認(rèn)為嚴(yán)監(jiān)生是個(gè)什么樣的人？生：吝嗇的人。師：從始至終，我們看到嚴(yán)監(jiān)生說話了嗎？ 生：沒有。師：那么你是抓住人物的什么讀懂人物的內(nèi)心，捕捉住他的特點(diǎn)的？生：通過他的動(dòng)作。生：通過他的神態(tài)。師：真了不起。你們關(guān)注到了人物的動(dòng)作和神態(tài)，從而看到了一個(gè)吝嗇鬼的形象。現(xiàn)在你還認(rèn)為節(jié)儉嗎？師：接下來(lái)這個(gè)人物是誰(shuí)？ 生：王熙鳳。師：她是出自我國(guó)四大名著之一《紅樓夢(mèng)》中的人物。誰(shuí)讀過《紅樓夢(mèng)》？師：你來(lái)說一說，你讀過的《紅樓夢(mèng)》中，王熙鳳是一個(gè)什么樣的人？生：她很美麗，喜歡使權(quán)弄?jiǎng)??師：你的的確確讀懂了《紅樓夢(mèng)》。在《紅樓夢(mèng)》中，王熙鳳的確是一個(gè)美麗、能說會(huì)道、八面玲瓏、善于阿諛奉承、喜歡使權(quán)弄?jiǎng)莸娜?。在課文中這個(gè)片段中，她的特點(diǎn)就被表現(xiàn)得淋漓盡致。請(qǐng)大家默讀課文，把最能體現(xiàn)王熙鳳特點(diǎn)的語(yǔ)句用波浪線勾畫下來(lái)，自己讀一讀。（生默讀勾畫兩分鐘）師：你讀出了一個(gè)怎樣的王熙鳳，誰(shuí)來(lái)說一說？ 生：我讀出了一個(gè)愛炫耀權(quán)利的王熙鳳。我從她問“妹妹幾歲了??也只管告訴我”讀出來(lái)的。師：哪幾個(gè)字映入你的眼簾，讓你感受到的？ 生：（沒說對(duì)）師：誰(shuí)來(lái)幫幫他？ 生：“只管”“也只管”。師指導(dǎo)該生讀這段話，學(xué)生讀得很好。師：這是對(duì)人物的什么描寫？一起說。生：語(yǔ)言描寫。師：誰(shuí)還有所發(fā)現(xiàn)？生：我從第三自然段“這熙鳳攜著黛玉的手??就去世了”體會(huì)到了王熙鳳的能說會(huì)道。師：你從哪些詞句讀出來(lái)的？生：我從“老祖宗天天口頭心頭，一時(shí)不忘”讀出來(lái)的。師：你很會(huì)讀書。讓我們一起來(lái)看這里——“天下竟有這樣標(biāo)志的人物”，“標(biāo)致”是什么意思？生：標(biāo)準(zhǔn)。生：美麗。師：你解釋得非常好?！皹?biāo)志”就是身材勻稱、五官美麗的意思。那么，王熙鳳在夸誰(shuí)美麗呢？生：林黛玉。師：要夸林黛玉就直接說她標(biāo)致就行了。那王熙鳳她為什么要這樣說呢？“這通身的氣派??竟是個(gè)嫡親的孫女?！睅煟嘿Z母是榮國(guó)府中地位最高、權(quán)力最大的人。王熙鳳是她的孫媳婦，是榮國(guó)府的大管家。林黛玉是賈母的外孫女，因?yàn)樗赣H去世了，賈母心疼她，就把她接到賈府來(lái)住。我們今天學(xué)習(xí)的這個(gè)片段，就是林黛玉剛進(jìn)賈府，王熙鳳來(lái)見她的情景。當(dāng)時(shí)在場(chǎng)還有賈母的嫡親孫女，也就是她的親孫女，有迎春、惜春、探春等人。那么，王熙鳳這樣夸僅僅是在夸林黛玉嗎？生：她是在夸賈母。生：她還在夸賈母有這么漂亮的外孫女。師：如果你也是當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的嫡親的孫女，你聽了這些話，你是什么心情？生：開心、高興。師：王熙鳳這番話，既表?xiàng)盍肆主煊?，又取悅了賈母，還讓這些嫡親的孫女也很開心，那么她是一個(gè)什么樣的人？生：能說會(huì)道的人。生：八面玲瓏的人。師：她還是個(gè)怎樣的人？生：我從“這個(gè)人打扮??洋縐裙”讀出了王熙鳳美麗。師：同學(xué)們一起看這段文字。難讀嗎？難理解嗎？我覺得只有專家才會(huì)知道王熙鳳穿了什么、戴了什么；我們普通讀者不需要細(xì)細(xì)研究。請(qǐng)快速瀏覽這段文字，看看你讀出了一個(gè)怎樣的王熙鳳？生：好炫耀的王熙鳳。師：你怎么讀出她炫耀呢？ 生：因?yàn)樗偸谴┻@么漂亮。師：你很會(huì)讀書，掌聲送給他。這段文字是對(duì)人物的什么描寫？ 生：外貌。師：一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特，一千個(gè)讀者也會(huì)有一千個(gè)王熙鳳。王熙鳳在《紅樓夢(mèng)》中被譽(yù)為“語(yǔ)言學(xué)家”。有興趣的同學(xué)課下可以讀一讀《紅樓夢(mèng)》，相信你一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。四、總結(jié)方法，學(xué)以致用師：今天，我們通過關(guān)注人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、外貌，看到了三個(gè)特點(diǎn)鮮明的人物。學(xué)完這節(jié)課，你有什么收獲呢？以后再讀此類寫人的文章時(shí)你怎樣捕捉人物的特點(diǎn)？生：通過動(dòng)作描寫來(lái)捕捉人物的性格特點(diǎn)。生：通過神態(tài)、語(yǔ)言描寫來(lái)捕捉人物的性格特點(diǎn)。師：今后，我們閱讀寫人的文章，可以把目光聚焦在動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、外貌描寫上來(lái)捕捉人物的特點(diǎn)。當(dāng)然刻畫人物的方法還有很多，比如環(huán)境烘托、心理描寫、側(cè)面描寫、對(duì)比描寫等等。師：（出示人教版五下《24*金錢的魔力》片段）看看你讀出了一個(gè)怎樣的伙計(jì)拖德？（生默讀，交流。此時(shí)下課鈴已響）五：激趣讀書，走進(jìn)經(jīng)典師：孩子們，課下，請(qǐng)你們走進(jìn)原著，感受語(yǔ)言文字的魅力，欣賞更多個(gè)性鮮明的人物。謝謝孩子們，下課。板書設(shè)計(jì)：小嘎子：機(jī)靈 有心計(jì)??動(dòng)作 嚴(yán)監(jiān)生：節(jié)儉 吝嗇……動(dòng)作 神態(tài)王熙鳳：美麗 能說會(huì)道 八面玲瓏……語(yǔ)言關(guān)注言行舉止捕捉人物特點(diǎn)