【正文】 樂(lè)，老師忽然有一個(gè)想法，也想說(shuō)：“我來(lái)試試看，做一名記者，你們?cè)敢饨邮芪业牟稍L嗎？”（摸擬采訪后）你們想試試做一名記者嗎？小組練習(xí)。上臺(tái)表演。A 你好！我是小記者某某，能說(shuō)說(shuō)你剛才嘗試的活動(dòng)項(xiàng)目嗎？ B 此刻，你的心情怎樣？C 在以后的生活中，你愿意大膽嘗試嗎？三、快快樂(lè)樂(lè)應(yīng)挑戰(zhàn)。你們剛才的表現(xiàn)真是太棒了！做什么像什么！剛才你們看到的是小花式籃球隊(duì)的小朋友在臺(tái)上表演的盛況，你想試試讓籃球在你的指尖上飛轉(zhuǎn)嗎？好??！心動(dòng)不如行動(dòng)！拿起籃球試試。累了，坐下歇會(huì)兒，今天老師為你們帶來(lái)了一位小客人，想見(jiàn)見(jiàn)她嗎？小客人：（旋著球走上場(chǎng)）大家好！我是來(lái)自三港小學(xué)二（2）班的誰(shuí)，剛開(kāi)始練習(xí)旋球時(shí)我和大家一樣，也旋不起來(lái)，但我不怕失敗，一次試不成試兩次，兩次試不成試三次，就這樣不停地試呀試呀，最后終于旋起來(lái)了，大家和我一起旋吧！這就對(duì)了，嘗試剛剛開(kāi)始的時(shí)候有這種感覺(jué)很正常。但你們怕嗎？教師小結(jié)：有這種不怕失敗，勇于挑戰(zhàn)的心態(tài)在以后的生活中我們一定會(huì)成為生活的強(qiáng)者。[教學(xué)設(shè)想：為了幫助孩子正確地面對(duì)生活中的困難和失敗，我請(qǐng)來(lái)了孩子的同齡人現(xiàn)身說(shuō)法，在交流中分享經(jīng)驗(yàn)，以逐步形成對(duì)待困難的正確認(rèn)識(shí)，并用這種積極心態(tài)對(duì)待生活中的事，從真正意義上實(shí)現(xiàn)從學(xué)校小課堂走向社會(huì)大課堂。]我 不 膽 小教學(xué)目標(biāo)：情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅(jiān)毅、求上進(jìn)的生活態(tài)度，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的感情。行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成學(xué)生不膽小、不嬌氣的行為習(xí)慣。知識(shí)與技能：通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解勇敢的具體表現(xiàn)，幫助學(xué)生正確區(qū)分勇敢與蠻干，初步形成對(duì)勇敢的正確的價(jià)值判斷。過(guò)程與方法：在生活中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、分析、整合、加工信息，懂得用不同的方法與同伴交流，逐步培養(yǎng)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：白紙、五角星、粉紅的圓紙片、小禮物、小樹(shù)苗若干。課件、信心卡：教師寫(xiě)好的信心卡、空白的信心卡。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入聽(tīng)故事：小朋友們，今天老師帶來(lái)了一位新朋友，想不想認(rèn)識(shí)它？他就是小貓咪咪。想不想聽(tīng)聽(tīng)他的故事？好，下面我們就來(lái)講一講咪咪的故事。小朋友們認(rèn)真聽(tīng)，這是一只怎樣的小貓？《咪咪學(xué)本領(lǐng)》小貓咪咪長(zhǎng)大了，他想學(xué)本領(lǐng)，捉老鼠。一天，它來(lái)到小花狗家，對(duì)小花狗說(shuō)：“小花狗，小花狗，你教我學(xué)跑步吧?！毙』ü犯吲d地答應(yīng)了。于是，小花狗帶咪咪去學(xué)跑步，他們來(lái)到一條小溝邊。小狗一蹦就過(guò)去了。咪咪看著小溝，兩腿只打哆嗦，說(shuō)：“我可不敢跳過(guò)去，萬(wàn)一掉進(jìn)去，會(huì)淹死的。咪咪再也不學(xué)跑步了。第二天，他又來(lái)到小猴家，對(duì)小猴說(shuō)：“小猴，小猴，你教我爬樹(shù)吧?！毙『锔吲d地答應(yīng)了。于是，他們來(lái)到了一棵大樹(shù)下，小猴“嗖”地一下，就到了樹(shù)上。小花貓也跟著往上爬，剛爬了一點(diǎn)，朝下面一看，媽呀，這么高啊，不行，我會(huì)摔死的，我要下去。小猴搖了搖頭，回家了。小花貓因?yàn)槟懶。裁幢绢I(lǐng)也沒(méi)學(xué)會(huì)。交流：小朋友們，聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感想呢？揭題：是呀，咪咪真是太膽小了，（板書(shū) “膽小”）所以什么本領(lǐng)也沒(méi)有學(xué)會(huì)。二、談膽小，探因，解決談膽?。?）寫(xiě)一寫(xiě)：小朋友有沒(méi)有膽小害怕的事情？請(qǐng)你們拿起桌上的白紙，把你認(rèn)為害怕的事情寫(xiě)下來(lái)，不要寫(xiě)名字，不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替。寫(xiě)好了就把紙對(duì)折一次，放進(jìn)老師的心意盒里。（2）交流：現(xiàn)在老師就要來(lái)看看小朋友有哪些害怕的事，（老師從盒子里抽出字條來(lái)讀讀，并相機(jī)說(shuō)說(shuō)為什么害怕。）故事屋里明道理（1）聽(tīng)故事：剛才大家說(shuō)了很多令自己害怕的事，現(xiàn)在，我們一起去故事屋聽(tīng)聽(tīng)小白兔等一些小動(dòng)物有什么害怕的事？（師講故事）（2）交流：聽(tīng)了這個(gè)故事，你知道了什么？（3）小結(jié)：小白兔他們剛開(kāi)始不知道“咕咚”是什么，以為它是很可怕的東西，后來(lái)知道“咕咚”是木瓜從樹(shù)上掉下來(lái)的聲音，就不怕了。有的時(shí)候，小朋友，怕這怕那，是因?yàn)槲覀儗?duì)一些事物不了解，找到害怕的原因，明白事情的真相，你就變的勇敢多了！引導(dǎo)體驗(yàn)過(guò)渡：聽(tīng)了大家的發(fā)言和剛才的故事，你還感到害怕嗎？（指著箱子問(wèn)大家）（1）交流：把自己寫(xiě)的、想的告訴組里的小朋友，如果還有害怕的事，組里的同學(xué)可以給他出出主意，讓他也變的勇敢起來(lái)。（生大聲地告訴組里的同學(xué)）（2）揭題：現(xiàn)在你還害怕嗎？你還膽小嗎？（師把“我”和“不”一起貼在黑板上）那好，拿起桌上粉紅的圓紙片，寫(xiě)上“我不怕??”，寫(xiě)好后粘在小禮物上，并且把它掛在小樹(shù)苗上。（屏幕上出示四棵小樹(shù)苗）生在悅耳的音樂(lè)中做禮物，并把它掛在小樹(shù)苗上。（3）向大家交流自己的勇敢：哇，小朋友用自己的智能和勇敢把小樹(shù)苗裝扮得多美呀！快把你的成功和在座的同學(xué)老師一塊兒分享吧！如果同學(xué)老師說(shuō)你勇敢了，你就能得到這個(gè)紅蘋(píng)果。三、辨析：勇敢與蠻干過(guò)渡：老師真高興，你們已經(jīng)變得勇敢了，現(xiàn)在我們來(lái)看看這幾個(gè)小朋友在干什么？引導(dǎo)認(rèn)清蠻干（1）出示課本上的辨析圖。誰(shuí)來(lái)讀讀圖上的話(huà)？你覺(jué)得他們?cè)趺礃?？為什么？引?dǎo)學(xué)生討論。（2）小結(jié)：蠻干（板書(shū)）分清勇敢與蠻干（1）圖二 ： 運(yùn)動(dòng)員跑步比賽，跌倒了爬起來(lái)繼續(xù)比賽。你認(rèn)為這是勇敢還是蠻干？為什么？（板書(shū)：勇敢）（為班爭(zhēng)光，堅(jiān)持到底，不怕疼）（2）圖三 小朋友滑樓梯你認(rèn)為他是勇敢還是蠻干？為什么？（蠻干）（不安全，不文明，影響學(xué)校形象）四、做信心卡，深化主題過(guò)渡：小朋友們已經(jīng)變得勇敢了，而且分清了勇敢與蠻干，可是有時(shí)候我們還會(huì)膽小，怎么辦呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：做信心卡?；颍豪蠋熯@里還有一個(gè)好點(diǎn)子。）對(duì)！我們可以做一張信心卡，隨時(shí)鼓勵(lì)自己或同學(xué)。出示信心卡，指名讀。學(xué)生做卡：小朋友們面前有空白的信心卡，做一張送給自己或者同學(xué)，還可以送給故事中的小動(dòng)物?；ハ嗨涂ǎ?）指名讀卡。你想送給誰(shuí)？送卡，同學(xué)鼓掌。（2）學(xué)生自由互送卡片。小朋友們把你們的信心卡送出去吧。（3）師送卡：老師也做了幾張信心卡，送給小朋友們。讀內(nèi)容、送卡。五、小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了要——（勇敢），不要——（蠻干），在別人或者自己膽小的時(shí)候，隨時(shí)鼓勵(lì)。附：教師送的卡片內(nèi)容害怕時(shí)，對(duì)自己說(shuō)相信自己做個(gè)勇敢的孩子。困難來(lái)了，真是太好了，我又有機(jī)會(huì)鍛煉自己了。有膽量、有勇氣、有信心，最優(yōu)秀的就是我自己。楊利偉真勇敢，我要想他學(xué)習(xí)，將來(lái)做一名航天員。你真是個(gè)勇敢的孩子！1我不任性教學(xué)目標(biāo)：情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生講道理、明事理的生活態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生健康地生活，積極、愉快地生活。行為與習(xí)慣：學(xué)會(huì)換位思考，懂得尊重他人，初步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。知識(shí)和技能：知道任性對(duì)自己今后成長(zhǎng)的不利，學(xué)會(huì)調(diào)整和控制自己的情緒，提高辨別是非的能力。過(guò)程與方法：在活動(dòng)過(guò)程中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，然后去解決問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：《狗熊溜冰》和《愛(ài)耍脾氣的貝貝》。學(xué)生準(zhǔn)備： 排練小品：《三個(gè)小鬼》。想想自己有沒(méi)有做過(guò)任性的事。帶上自己喜歡的玩具。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)（一）：故事屋里故事多今天故事屋又開(kāi)張了，今天又有什么好故事呢？我們大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。講述故事《狗熊溜冰》。討論：小狗熊最后說(shuō)：我真后悔！它為什么而后悔？小結(jié)：是啊，小熊因?yàn)槿涡?，不?tīng)大人的勸告，差一點(diǎn)淹死在寒冷的冰水中。如果你是那只救它的大海龜，你會(huì)怎么勸它呢？ 活動(dòng)（二）：有話(huà)大家說(shuō)我們小朋友中間有沒(méi)有像剛才那只狗熊那樣因任性而做了讓自己后悔的事？不聽(tīng)大人勸告，從高處往下跳，結(jié)果摔得鼻青臉腫。不聽(tīng)別人勸告，撿起石子隨便亂扔，總想沒(méi)事的，沒(méi)想到有一次扔到了別人身上，扔破了人家的頭，心里覺(jué)得虧欠了別人。聽(tīng)大人的話(huà)，亂吃東西，結(jié)果吃壞了肚子，拉個(gè)不停，只好去醫(yī)院掛鹽水。活動(dòng)（三）：看小品，找影子演小品：三個(gè)小鬼。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常會(huì)看到這樣的事：（小品：三個(gè)小鬼）奶奶：我家有三個(gè)小鬼，兒子、兒媳都上班，只好由我?guī)В惶斓酵沓吵臭[鬧，弄得我這個(gè)老太婆都煩死了，還好白天上學(xué)時(shí)好讓我清靜一會(huì)兒。哎呀，放學(xué)時(shí)間又到了，他們也該回家了。（門(mén)口響起：奶奶，我們回來(lái)嘍?。┬》?、小東、滔滔邊喊著邊進(jìn)門(mén)。奶奶：快做作業(yè)吧！今天可不能再吵架了。三個(gè)孩子就坐下做作業(yè)。做了一會(huì)兒，他們就鬧了起來(lái)。小芳哭著找奶奶：奶奶，我不想和他們一起了，作業(yè)待會(huì)兒再做，你先帶我出去玩一會(huì)兒吧！奶奶：你的作業(yè)沒(méi)做完，怎么能出去玩呢？ 小芳：我就要，我就要?。ㄕf(shuō)完，就在旁邊哭。）小東和滔滔吵起來(lái)了：你碰了我的本子了，我不要你碰！滔滔：不小心碰了一下有什么大不了，有你這么大驚小怪的！奶奶：你們別吵了！好好做作業(yè)吧！小東和滔滔不聽(tīng)，理都不理奶奶。小東：我就是不要你碰！不要你碰！滔滔發(fā)急了：你再說(shuō)，我就要碰，就要碰。（邊說(shuō)邊去搶本子）小東：好，讓你碰！讓你搶?zhuān)。ㄟ呎f(shuō)邊把本子給撕了）結(jié)果兩人撅著嘴巴，誰(shuí)也不理誰(shuí)了。說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)小品中有你的影子嗎？ 活動(dòng)（四）小小辯論臺(tái)我要說(shuō)：從剛才的事例中，你們可以找出一個(gè)典型的人物來(lái)辯論，你覺(jué)得他們做得對(duì)不對(duì)，并說(shuō)出自己的理由。學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)。教師小結(jié)并揭題：是啊，任性是一種壞脾氣，它的危害可真大。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你懂得了什么，你今后該怎么做？ 根據(jù)回答出示：我不任性！師：我相信大家一定能做到—— 生：我不任性！活動(dòng)（五）：玩具總動(dòng)員我心愛(ài)的玩具。今天，全班小朋友都帶來(lái)了自己心愛(ài)的玩具，我們班成了玩具俱樂(lè)部了。下面請(qǐng)小朋友把自己最喜歡的一種玩具的名稱(chēng)、價(jià)格、玩法和你是怎么得到這個(gè)玩具的過(guò)程，一一給大家作個(gè)介紹。（有象征性地請(qǐng)一些買(mǎi)價(jià)貴的、任性的孩子，和一些買(mǎi)低價(jià)的、聽(tīng)話(huà)的孩子。針對(duì)不同情況，進(jìn)行不同評(píng)價(jià)。）小小統(tǒng)計(jì)員 在各人的玩具中：你一共有玩具 件。同一類(lèi)的玩具有 件。大人心甘情愿買(mǎi)的有 件。這些玩具的總價(jià)為 元。讀一讀：實(shí)物 貧困地區(qū)的求援信：議一議：貧困孩子一年的學(xué)習(xí)費(fèi)用是四百元，假如我們不買(mǎi)這些玩具，你一個(gè)人就可供幾個(gè)貧困孩子重回學(xué)校讀書(shū)。活動(dòng)（六）聽(tīng)故事：《愛(ài)耍脾氣的貝貝》想一想：貝貝為什么會(huì)這樣任性？他當(dāng)時(shí)是怎么想的？ 猜一猜：貝貝的爸爸見(jiàn)貝貝這個(gè)樣子會(huì)怎樣想？ 說(shuō)一說(shuō)：如果你是旁邊的顧客你怎么看貝貝？ 活動(dòng)（七）：聰明爸爸（媽媽?zhuān)└?jìng)選賽這個(gè)貝貝太任性了，而且在社會(huì)上還有很多這樣的孩子。為此，我們學(xué)校想招聘一些聰明能干善于處理這種事件的好爸爸，今天特地在這舉行《聰明爸爸競(jìng)選賽》活動(dòng)，歡迎大家參加，評(píng)選上的將發(fā)給證書(shū)。參評(píng)對(duì)象：在座的每個(gè)小隊(duì)推薦出的最有能力的同學(xué)。參評(píng)方法： 制止住任性的貝貝，所用方法合理、恰當(dāng)。貝貝（由一個(gè)學(xué)生扮演）即興表演。評(píng)委： 學(xué)生代表和老師。過(guò)程：小組推薦。針對(duì)貝貝可能出現(xiàn)的任性表現(xiàn)，先合作想辦法，最后推薦一人為代表。即興表演。評(píng)委評(píng)分。用了幾種好方法，就得幾分。教師為他們總結(jié)方法。如：談話(huà)法、冷處理、算算帳等。發(fā)獎(jiǎng)。得勝小組為“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”，得錦旗。得勝同學(xué)為“聰明爸爸”或“聰明媽媽”，得證書(shū)。活動(dòng)（八）：別了，任性!通過(guò)今天的活動(dòng)，我們小朋友更加明白了任性的危害，讓我們一起來(lái)唱一首：《別了，任性!》，讓任性和我們永遠(yuǎn)分離。（唱〈新年好〉歌。）別了，任性，別了，任性。我們大家不任性。我們文明，我們講理，我們大家懂珍惜。別了，任性，別了，任性。我們大家不任性。聽(tīng)從勸告，學(xué)會(huì)思考，我們的生活更快樂(lè)！1我的好習(xí)慣教學(xué)目標(biāo)： 看看自己的玩具，想想你有過(guò)跟貝貝一樣的經(jīng)歷嗎？現(xiàn)在覺(jué)得這樣做好不好？情感與態(tài)度：通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生感受到成長(zhǎng)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、積極向上的感情。行為與習(xí)慣：在老師的幫助下，引導(dǎo)學(xué)生參與自我檢測(cè)、討論交流、制定計(jì)劃、實(shí)踐操作等活動(dòng)，使學(xué)生初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)、品德和行為習(xí)慣。知識(shí)與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到好習(xí)慣帶來(lái)的益處，提高學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的自覺(jué)性。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制定計(jì)劃，培養(yǎng)獲取信息的能力。過(guò)程與方法：在參與活動(dòng)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與同學(xué)合作、交流、分享感受，共同體驗(yàn)活動(dòng)的成果。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：一棵成長(zhǎng)樹(shù)、好習(xí)慣監(jiān)督員聘書(shū)； 學(xué)生：彩筆。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)（一）夸夸自己情感交流：小朋友，你們看，今天老師穿得怎樣？（估計(jì)學(xué)生可能會(huì)說(shuō)老師穿得很漂亮、很干凈、很整潔等）老師一直就有這樣一個(gè)好習(xí)慣，每天穿得干干凈凈來(lái)上班。請(qǐng)小朋友用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)什么是“習(xí)慣”？看一看：在我們班上，許多小朋友都有好習(xí)慣，像我班的小朋友就有許多好習(xí)慣。如席文澤、范興盛、化秀閃等。他門(mén)按時(shí)起床、自己穿衣服、整理床鋪、按時(shí)作業(yè)、自己整理書(shū)包、主動(dòng)做家務(wù)??等良好的習(xí)慣）。比一比：大家愿不愿意和他來(lái)比一比，看看誰(shuí)的好習(xí)慣最多，好嗎？（小組長(zhǎng)分發(fā)“我的好習(xí)慣成長(zhǎng)樹(shù)”，由學(xué)生用彩筆給樹(shù)葉涂上綠顏色，每一片綠樹(shù)葉代表一種已經(jīng)養(yǎng)成的好習(xí)慣。好習(xí)慣分學(xué)習(xí)、生活、品德、勞動(dòng)等方面的。談一談：（1）小組討論、交流。（穿插現(xiàn)場(chǎng)小采訪：準(zhǔn)備好愛(ài)愛(ài)鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠、康康熊、樂(lè)樂(lè)猴的頭飾，學(xué)生自由選擇喜歡的角色進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪。采訪內(nèi)容由學(xué)生自由發(fā)揮，主要圍繞以下話(huà)題：你的“成長(zhǎng)樹(shù)”上綠葉多嗎？你已經(jīng)養(yǎng)成了哪些好習(xí)慣？這些好習(xí)慣具體表現(xiàn)在什么方面？是怎樣形成的？）（2）全班交流。唱一唱。拍手歌你拍一，我拍一，天天上操一二一。你拍二，我拍二，身邊要帶小手絹。你拍三，我拍三，積極舉手勤發(fā)言。你拍四，我拍四，自己書(shū)包自己理。你拍五，我拍五，有痰不要隨地吐。你拍六，我拍六，瓜皮果殼別亂丟。你拍七，我拍七，做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。你拍八，我拍八，聲音響亮把題答。你拍九，我拍九，飯前便后要洗手。你拍十，我拍十，文明進(jìn)餐不挑食。活動(dòng)（二）火眼金睛辨一辨：看圖片一個(gè)小朋友做好了作業(yè)自己整理好自己的書(shū)包；另一個(gè)小朋友做好了作業(yè)趕緊出去玩，連書(shū)包都不整理，第二天早上匆匆到學(xué)校去，到了學(xué)校，小組長(zhǎng)來(lái)收作業(yè)本，打開(kāi)書(shū)包，才發(fā)現(xiàn)作業(yè)本與文具盒都忘記在家里了??說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)小朋友發(fā)表自己的想法，你喜歡圖中的哪位小朋友？為什么？演一演：請(qǐng)一個(gè)小朋友帶上頭飾扮演“