面積和面積單位教案-資料下載頁(yè)
2025-10-16 14:34本頁(yè)面
【正文】 接近1平方厘米。⑥估計(jì)一下，這塊橡皮1個(gè)面的面積大約有幾個(gè)1平方厘米呢？（請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具袋里的1平方厘米擺一擺，看你們的估計(jì)是否準(zhǔn)確？學(xué)生小組合作驗(yàn)證。）1平方分米。①請(qǐng)你想一下，如果用它（1平方厘米）來(lái)測(cè)量這張桌子的面積，你覺(jué)得怎樣呢？②猜一猜比1平方厘米大的面積單位有哪些？用哪個(gè)面積單位比較合適？③從學(xué)具里拿出1平方分米。思考：1平方分米的含義是什么？ ④量一量它的邊長(zhǎng)是多少。⑤我們周圍哪些物體表面的面積大約是1平方分米呢？ ⑥想一想，用1平方分米可以測(cè)量哪些物體面的面積呢？ 1平方米。①誰(shuí)愿意用“1平方分米”的正方形去教室地面的面積？為什么都不愿意去？（用這個(gè)面積單位去測(cè)量，不容易測(cè)出教室地面的面積，因?yàn)?平方分米比地面的面積小得多。激起學(xué)生探索更大面積單位的欲望。）②你能不能像數(shù)學(xué)家一樣“創(chuàng)造”一個(gè)比平方分米更大的面積單位？ ③說(shuō)一說(shuō)什么樣的正方形面積是1平方米？④你能用手勢(shì)比畫(huà)一下嗎？⑤生活中哪些物體表面的面積大約是1平方米？ ⑥估計(jì)一下，黑板的面積大約是幾平方米？⑦估計(jì)一下，1平方米的面積上能站多少個(gè)人？（在地上量出1平方米，讓學(xué)生盡量的站進(jìn)去。）【設(shè)計(jì)意圖：在常用的面積單位中，以平方厘米為突破口。讓學(xué)生通過(guò)看媒體演示、量邊長(zhǎng)、比一比、記一記等活動(dòng)理解1平方厘米。在認(rèn)識(shí)1平方分米和1平方米時(shí)，讓學(xué)生思考當(dāng)測(cè)量的圖形較大時(shí)怎么辦，猜一猜比平方厘米大的單位有哪些，培養(yǎng)學(xué)生遷移和推理的能力。】四、積極反饋，強(qiáng)化應(yīng)用區(qū)別長(zhǎng)度單位和面積單位。（1）分米是什么單位？1分米有多長(zhǎng)？平方分米是什么單位，1平方分米有多大？（2）聽(tīng)教師口令，學(xué)生用手勢(shì)比畫(huà)相應(yīng)的長(zhǎng)度和面積。完成76頁(yè)的第4題。區(qū)別周長(zhǎng)和面積。①早上起來(lái)，小明跟著爸爸鍛煉身體，他沿著操場(chǎng)的邊跑了一圈。這件事情與什么有關(guān)？②工人師傅在足球場(chǎng)上鋪上了草坪，這件事情與什么有關(guān)？③放學(xué)以后，幾個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的小朋友把教室地面全都打掃了一遍。這件事情與什么有關(guān)？④為了使這塊黑板更加美觀和牢固，裝修工人在它的四周裝上了鋁合金邊框。這件事情與什么有關(guān)？⑤假如老師在黑板上寫(xiě)滿了字，下課后一個(gè)小朋友主動(dòng)把黑板擦干凈了。這件事情與什么有關(guān)？ 【設(shè)計(jì)意圖：為了加深對(duì)面積含義的理解，有意設(shè)計(jì)了長(zhǎng)度單位和面積單位、周長(zhǎng)和面積的比較這一環(huán)節(jié)，并借助學(xué)生生活中熟悉的一些小事，形象而生動(dòng)地詮釋了這些概念，給學(xué)生留下深刻的印象?！康谖迤好娣e和面積單位教案面積的意義和面積單位教學(xué)內(nèi)容：人教版課本P7175 教學(xué)目標(biāo)：，建立常用面積單位概念，建立面積單位表象，共同探究學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、概括能力，使學(xué)生對(duì)面積產(chǎn)生相應(yīng)的認(rèn)知。，通過(guò)拼拼剪剪，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造性思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解到面積的意義，對(duì)面積單位大小有一定概念。難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)一面積單位的必要性。教學(xué)準(zhǔn)備：大小不一致的不同紙，學(xué)具 教學(xué)內(nèi)容： 師：同學(xué)們，在我們生活當(dāng)中會(huì)碰到很多需要比較大小的問(wèn)題，那么我來(lái)考考大家，黑板和我手上的課本，誰(shuí)大誰(shuí)??？ 生：黑板大師：嗯，這兩個(gè)大小形狀還是差挺多的，一眼就能看出來(lái)?？墒沁@兩張紙片呢？看起來(lái)好像差不多大，那要怎么比較呢？ 生：把兩張紙重疊起來(lái)。（紅紙長(zhǎng)寬大，綠紙長(zhǎng)寬?。┥杭t色的大師：你們是通過(guò)比較什么大小來(lái)判斷的？ 生：紙表面的大小。師：像這樣物體的表面或封閉圖形的大小，我們叫它面積。師：現(xiàn)在每個(gè)小組都發(fā)到兩張紙，一張較細(xì)較長(zhǎng)，一張較短較寬，還能用剛剛的方法比較嗎？ 生：不行師：請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)小腦經(jīng)，怎么在不破壞紙的前提下，進(jìn)行比較？師：大家的學(xué)具里有很多小正方形、小長(zhǎng)方形和小圓形塑料片，請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具，以小組為單位，討論一下，如何利用學(xué)具來(lái)比較這兩張紙的大小。生：……生：用都用小正方形來(lái)拼，然后數(shù)哪個(gè)小正方形多。師：說(shuō)說(shuō)為什么你要選小正方形？生：圓片鋪不滿，會(huì)有很多空出來(lái)的地方。那如果有小長(zhǎng)方形，我可以一個(gè)用小正方形鋪，一個(gè)用小長(zhǎng)方形鋪嗎？ 生：不可以，小正方形和小長(zhǎng)方形的面積大小不一致，不能比較。師：比較這類無(wú)法用重疊法進(jìn)行比較的圖形時(shí)，我們可以把圖形分成一小格一小格再進(jìn)行比較，而我們把這種小格叫做面積單位，當(dāng)比較兩個(gè)圖形面積大小時(shí)，要用統(tǒng)一的面積單位來(lái)測(cè)量。師：在生活中，我們會(huì)用到很多面積單位，最常用的是平方厘米，平方分米，平方米。大家猜猜，我們剛剛用到的小正方形學(xué)具的面積是多大呢？ 生：……（1平方厘米）師：邊成1厘米的小正方形，面積為1平方厘米。師：那么我的手比劃的這個(gè)正方形呢？ 生：……（1平方分米）師：邊成1分米的小正方形，面積為1平方分米。師：那么請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)圍成一個(gè)1平方米的形狀。生：……師：大家來(lái)猜猜，我們的指甲的大小，是1平方厘米、1平方分米還是1平方米？ 生：1平方厘米 師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，我們周圍哪些東西分別接近1平方厘米、1平方分米還是1平方米？ 生：…… 師：接下來(lái)我跟同學(xué)玩?zhèn)€小游戲，我來(lái)說(shuō)出一個(gè)面積，請(qǐng)同學(xué)們快速用手比劃出來(lái)。生：……師：看來(lái)大家已經(jīng)對(duì)面積有了一定了解，那么回顧一下我們以前學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位，有哪些？生：厘米，分米，米師：1厘米和1平方厘米有什么區(qū)別 師：這節(jié)課我們板書(shū)設(shè)計(jì)：
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