【正文】 提高教學(xué)效率的重要環(huán)節(jié)。資源庫的建設(shè)不但有利于教學(xué)資源的共享，而且有利于學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展，其內(nèi)容主要包括教材建設(shè)、多媒體教學(xué)資源、教學(xué)病案資源和試題庫的建設(shè)。建立藥理學(xué)教學(xué)新體系：在傳統(tǒng)的藥理學(xué)教學(xué)體系中，教師過多強調(diào)了教學(xué)大綱和對教材的依賴，加之教材越來越厚，因此學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，反映負擔(dān)重，難于掌握和鞏固，針對傳統(tǒng)藥理學(xué)教學(xué)中藥物多、機制復(fù)雜，學(xué)生覺得難學(xué)的狀況，我們將嘗試建立新的教學(xué)體系，教學(xué)新體系的建立主要從優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、突出教學(xué)重點，改革考試，考察學(xué)生融會貫通的能力三方面著手。改進藥理學(xué)教學(xué)方法：由于藥理學(xué)藥物名稱多、機制復(fù)雜，為了讓學(xué)生更好的學(xué)好這門課程，就必須改進藥理學(xué)教學(xué)方法，實施Ｗ2Ｈ2思維教學(xué)模式教學(xué)、興趣法教學(xué)、雙語教學(xué)、多媒體教學(xué)、案例討論等多元化教學(xué)。開展探索性實驗與開放性實驗教學(xué)：藥理學(xué)是一門實踐性、應(yīng)用性非常強的橋梁學(xué)科，其基礎(chǔ)理論主要來源于實驗。以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法使的學(xué)生上課的積極性和主動參與意識很弱。這種教學(xué)方法制約了學(xué)生的科學(xué)思維,不利于學(xué)生“三創(chuàng)”能力的培養(yǎng),不適應(yīng)當(dāng)前高速發(fā)展的經(jīng)濟和社會需要,也不利于學(xué)生畢業(yè)后的自主創(chuàng)業(yè)和建功立業(yè)。為貫徹“三創(chuàng)”教育,使學(xué)生在理解和鞏固藥理學(xué)書本理論知識的基礎(chǔ)上,其綜合能力得到最大程度的提高。我們將在藥理學(xué)教學(xué)中開展探索性實驗與開放性實驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新意識，促進學(xué)生將理論與實踐緊密結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神和科研能力。三、課程建設(shè)措施積極參與教學(xué)改革：加大教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革的力度，五年內(nèi)爭取新的省級以上教改立項23項，獲得12項校級和/或省級以上的教學(xué)成果獎12項。加強實踐性教學(xué)：優(yōu)化實驗教學(xué)內(nèi)容（將藥化、藥分、藥劑及藥理學(xué)的有關(guān)內(nèi)容融為一體的實驗），進一步增加綜合性實驗。開放實驗室，提高學(xué)生自行設(shè)計、為培養(yǎng)應(yīng)用型人才，將吸引學(xué)生參加教師科研課題的部分研究工作，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、科研能力和實際操作能力。不斷完善教學(xué)手段：在現(xiàn)有基礎(chǔ)上不斷更新多媒體課件，五年內(nèi)擬新編一些特色明顯、適合我校教學(xué)使用的課件，豐富教學(xué)資源。力爭建立藥理學(xué)網(wǎng)站，將授課教案、課件、教學(xué)大綱及試題上網(wǎng)。加強題庫建設(shè)：在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，更新試題內(nèi)容，增加題庫試題數(shù)量，提高試題質(zhì)量，力爭做到教考分離；主動開展科研活動：根據(jù)地方院校的特點和地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的需要，主動融入地方社會負責(zé)和經(jīng)濟建設(shè)中，與地方企業(yè)合作，圍繞地方發(fā)展的主題開展科學(xué)研究和技術(shù)服務(wù)。努力提高教師素質(zhì)：本課程現(xiàn)有教師4人，其中：正高職1人，副高1人，中級2人；博士1人，碩士1人；省百千萬人才工程第一、二層次人選1人；市學(xué)科帶頭人1人；省級骨干教師1人。5年內(nèi)將，通過鼓勵、支持在職青年教師攻讀博士學(xué)位，實施學(xué)科內(nèi)導(dǎo)師制度，開展合作學(xué)術(shù)活動等方式，加強青年教師的培養(yǎng)提高團隊的業(yè)務(wù)素質(zhì)和學(xué)術(shù)水平。爭取每2年選派1名青年教師赴國內(nèi)名校學(xué)習(xí)，使本教學(xué)團隊整體素質(zhì)和學(xué)術(shù)水平更上一層樓。第四篇：生理學(xué)和藥理學(xué)課程總結(jié)（定稿）生理學(xué)與藥理學(xué)進展總結(jié)考試形式：開卷考試 缺課3次取消考試資格羅蘭生理學(xué)、藥理學(xué)和病理生理學(xué)研究特點炎癥信號的細胞轉(zhuǎn)導(dǎo)、血管穩(wěn)態(tài)。（木有PPT，沒給題目::_王良斌認知與神經(jīng)解剖生理（發(fā)了一份總結(jié)習(xí)題，統(tǒng)一發(fā)到群里）朱景寧 運動控制、運動疾病和軀體—非軀體反應(yīng)整合的神經(jīng)機制電生理學(xué)方法在生理和藥理學(xué)研究中的應(yīng)用（有個課后習(xí)題：基地神經(jīng)節(jié)環(huán)路是怎樣運作的？帕金森病、亨廷頓癥病因是什么？）孔令東足細胞損傷的病理生理機制及藥理學(xué)進展（木有PPT，沒給題目::_徐強藥理學(xué)研究概述（木有PPT，沒給題目::_吳旭東實驗動物和實驗用動物（木有PPT，沒給題目::_吳雪豐肝炎的病理機制及對內(nèi)臟的影響。（木有PPT，沒給題目::_殷武老藥新用的分子藥理學(xué)進展（有博士論文資料，會上傳的群里）楊潔艾滋病藥物的病理學(xué)研究進展早老性癡呆藥物的藥理學(xué)研究進展（題目已給：HIV病毒進入宿主細胞繁殖的過程；AD的分子遺傳學(xué)）項陽基于多肽的蛋白質(zhì)傳感器（題目：生物傳感器的基本原理是什么？）求補充資料！第五篇：藥理學(xué)課程總結(jié)高炳淼海南科技職業(yè)學(xué)院《生物藥理學(xué)》課程總結(jié)報告高炳淼化工學(xué)院2011年1月14日《生物藥理學(xué)》課程總結(jié)報告本學(xué)年2009級生物制藥5班開設(shè)《生物藥理學(xué)》課程，選用課程教材為2009年王迎新等主編《藥理學(xué)》人民衛(wèi)生出版社第四版，根據(jù)教學(xué)大綱的要求完成了全部教學(xué)內(nèi)容。該班共有學(xué)生30人，由于對以前所學(xué)知識掌握程度的差異，在授課時按照教學(xué)規(guī)律采用重點講解，輔助討論的方式進行教學(xué)，并對每章的習(xí)題進行了詳細講解。根據(jù)平時對學(xué)生的調(diào)查及期末考核來看，效果不錯?？荚嚪绞綖殚]卷，由教研室統(tǒng)一命題，試卷題型為：單項和多項選擇題、填空題、名詞解釋、簡答題六個大題。最后的成績分配如下：平時占40%（包括作業(yè)、課堂提問、學(xué)習(xí)態(tài)度等），期末占60%。成績分布如下：全班共30人，7人參加考試，缺考人數(shù)23人。，全部及格。教學(xué)過程中存在的問題及改進意見：個別學(xué)生基礎(chǔ)太差，理解與掌握較困難。教材內(nèi)容較多，課時相對顯少。學(xué)生自律能力較差，對自己的要求不嚴格。加強授課新意，積極互動等創(chuàng)新教學(xué)方式。加強對學(xué)生平時學(xué)習(xí)的督促，積極引導(dǎo)學(xué)生的正確學(xué)習(xí)態(tài)度。