【正文】 后，我們的值日生牌寫上了孩子的名字，就是希望孩子以自然而然的方法習得文字，認識文字?，F(xiàn)在我們的值日生牌，經(jīng)常下課后會有很多小朋友在指指點點，沒有誰一定叫他們認識那個字，但我相信他們指點多了，就自然能記住這個字，自然就熟悉了這個字。因此，我們建議家庭創(chuàng)造一種讀書識字的氛圍，讓孩子有書和書架。這樣當孩子上學時，已經(jīng)完全掌握了讀書的方法，開始查找資料了。所以平時，我們要更多的注意培養(yǎng)孩子對待事物的興趣和良好的學習、行為習慣。我曾經(jīng)看到過這樣一篇報道：有一位孩子的父親是個“新聞迷”，早上聽收音機，晚上看新聞節(jié)目，成了這位父親的必修課。而他的兒子呢，從小受到了潛移默化，久而久之，也迷上看新聞。這是好事還是壞事呢？入小學后，老師發(fā)現(xiàn)這個孩子的聽說能力、記憶力特別強，讀起課文來，語感也特好，對看課外書，對身邊的事也很感興趣。剛入小學就能看《西游記》的學生版本了，問她，字認到嗎？他說有的認到，有的認不到，但大概能知道講了什么事。而認到的那些字基本上是自己通過問父母，通過一遍又一遍反復的接觸，學會的。你看，孩子一旦有了興趣，根本就用不著機械、死板的教他認字、寫字了。這樣，對這個孩子的一生來說，將是一個良性的循環(huán)，將會學得很輕松。（三）開展棋類、折紙、猜謎和多種運動鍛煉。下棋是培養(yǎng)幼兒專注力、促進孩子邏輯推理能力形成的直接方法。而讓孩子看圖折紙則對孩子大腦空間思維的形成有很大幫助。孩子馬上就要入小學了，這兩方面的思維能力，對他們小學以后的數(shù)學學習顯得尤為重要。所以這學期開始，我們將多讓孩子進行這兩種游戲，開發(fā)他們的邏輯推理、空間思維能力。為孩子提供孩子表現(xiàn)的機會。其實我們每天的值日生（對孩子的管理），孩子課堂上的發(fā)言，在我們認為都是孩子表現(xiàn)的機會。中班的時候，根據(jù)孩子的能力水平，我們在晨談的環(huán)節(jié)讓孩子進行了天氣宣講員的煅煉，很多孩子的膽量通過這一個環(huán)節(jié)得到了提高。而到了大班，根據(jù)孩子的興趣點，我們中班原來組織的是天氣加上了新聞播報和謎語播報員。就是每天晨談環(huán)節(jié)，請二個孩子，一個負責天氣和新聞播報，一個負責謎語出謎。我們知道，謎語它總是圍繞它的謎底而展開描述，而且總是很貼切，富有想像力，能很好的激發(fā)孩子思維。而且對出謎人也是一種挑戰(zhàn)，因為我們的出謎人可以很好的嘗試一回做老師的滋味。他出完謎面后，我們要求其他，小朋友舉手猜出謎底。這對孩子各方面的能力都是一個很好的挑戰(zhàn)。在下一輪我們準備提升難度讓孩子們當小小故事大王，輪著講故事。再一輪就準備開展新書推薦。當然，我們這個活動開展，離不開大家的支持，需要我們?yōu)楹⒆訙蕚浜弥i語、故事、書籍并幫助孩子背下來，然后第二天再來出給大家聽，所以如果那一天孩子回來請你給他準備時，請大家和孩子一起積極配合準備，2運動可以增強孩子大腦的興奮，注意力不集中的孩子子，常常是由于大腦皮層興奮不起的緣故。我們這學期主要是讓孩子學習以跳繩為主的運動活動，家長也可以在家里指導，孩子學習，其實這也是為他們?nèi)胄W做準備，因為小學從一年級開始，對孩子的一分鐘跳繩次數(shù)就有明確的規(guī)定。下周請家長為孩子準備一根跳繩帶來園。（四）培養(yǎng)幼兒的社會交往能力。大班的幼兒與同伴的交往開始逐漸頻繁起來，但是隨著交往的頻率越來越多孩子們的摩擦也隨之多了起來。在觀察中我發(fā)現(xiàn)，他們正確運用解決問題的方法這一能力差。具體表現(xiàn)在不善于主動的與人耐心交談，并及時運用語言表達自己的想法與態(tài)度，也不善于根據(jù)不同的情境運用恰當?shù)脑~、向對方作出應答，解決矛盾。就像班上這幾個星期出現(xiàn)的小朋友的碰撞情況，很多都是一個小朋友先不小心碰到了一個小朋友，而另一個小朋友就以為那個小朋友是在打他，這樣就自然而然地會產(chǎn)生你打我了，我也要打你的矛盾。那么，要怎么樣從實際意義上來培養(yǎng)大班幼兒的交往能力，讓他們體驗交往的快樂并逐漸提高他們運用語言進行交往的能力呢？在幼兒園，我覺得游戲為幼兒提供了一個與他人交往的平臺，在游戲中與同伴頻繁交往、感受交往的快樂。在游戲中幼兒學會了遵守規(guī)則、接受集體的支配、履行集體的共同義務、學會與人相處。幼兒在游戲中作為集體的成員，必須相互寬容、謙讓才能保證一個集體的融合，于是幼兒在集體中開始學會理解?？梢哉f，游戲的過程也是幼兒自我意識不斷發(fā)展完善，不斷社會化的過程。幼兒通過游戲，增加了交往的機會，也促使幼兒重新調(diào)整已有的觀念去適應了解他人的觀點，他們在游戲中逐漸學會了各種社會交往技巧，包括合作性與競爭性技巧。借助于游戲，幼兒的社會性協(xié)作能力有了很大的提高比如在我們教室里的秘密花園超市，孩子們要分配各種角色，誰是店長、誰是收銀員，誰是插花員，誰是售貨員等，多種社會角色進行交流、溝通。還有和老師的交往，比如：孩子在幼兒園里不會做的事情就會找老師幫忙，這就是一種交往，孩子把家里的事告訴老師，這也是一種交往，來園回家時主動叫老師與老師道別也是交往。這種交往是貫穿于一日中，是自然發(fā)生的、是無處不在的。我希望孩子在園養(yǎng)成的習慣在家能得到延續(xù)。在現(xiàn)實生活中，不少家長不樂意帶孩子走親訪友，不準孩子走出家門，生怕孩子間發(fā)生矛盾帶來麻煩。許多經(jīng)驗表明，凡是在房間里長大的孩子除了較順從外，大多是活動能力較差、不善于交往、膽怯、缺乏獨立精神的孩子。所以家長要多讓幼兒與同齡伙伴交往，從中學會禮貌待人、互相謙讓。社會的教育資源又是最豐富的，而幼兒也必然要走向社會?？梢詭в變鹤叱鲇變簣@，走向社會。如去超市買東西和服務員的交談、做客時與主人的交談等，讓幼兒在實際生活中得到交往的機會。同伴交往是幼兒社會化的重要途徑，幼兒只有在與同伴友好的交往中，才能夠學會在平等的基礎上協(xié)調(diào)好各種關系，充分發(fā)揮個體活動的積極性、主動性及創(chuàng)造性，從而更好地認識自己、評價自己，為將來更好地適應社會打下基礎。（五）多鼓勵孩子，激發(fā)孩子的自信心。俄羅斯科學家研究發(fā)現(xiàn)、“贊美”可以提高細胞的免疫力。但是贊美應該有度，不該夸大其詞，要根據(jù)具體的事和物來夸獎孩子，不實的贊美只會導致幼兒以后更難承受批評和挫折，不僅不能幫助幼兒提高自信心，還使孩子對自己的能力產(chǎn)生懷疑。所以要注意教育的分寸，正確把握嚴與愛的尺度，多給孩子鼓勵，讓孩子從小學會自信。特別不能在他人面前當著孩子說自己孩子的缺點。這也是為什么我下午和大家交談孩子表現(xiàn)時，會有意支開孩子的原因。我們中華民族的傳統(tǒng)，人們往往喜歡說客氣話。孩子帶出去玩，別人問你，你孩子學習怎么樣？我們家長總會謙虛地說：“不怎么樣，”其實，這樣是很傷孩子心的。家長也不要老是把“你真笨”“真糟糕”等詞語掛在嘴邊，容易挫傷孩子的自尊心，直接影響孩子學習、生活的積極性。今天我們就請曾林曦和周至衡媽媽分別來說說她們對培養(yǎng)孩子自信心方面的幾點心得體會。（六）請副班主任鄒老師介紹一下本學期數(shù)學活動的重點，以及需要家長配合的事項。三、家庭教育應該注意的幾個方面。作為幼兒生活的另一重要場所，也就是在家庭中，我們需要家長要配合那些方面呢？，孩子的發(fā)展?jié)撃苁欠浅４蟮模⒆幽茏龅氖卤M量讓孩子自己去做。（比如系鞋帶、疊被子等，大班孩子基本上能夠自己獨立完成了。）孩子學什么都需要一個過程，現(xiàn)在很多城里寄宿學校的孩子一年級就住校了，這就要求在幼兒園就鍛煉好孩子的基本生活自理能力。一個班幾十個孩子，難免會有矛盾沖突。一般來說孩子之間不會有故意傷害行為，可能容易產(chǎn)生矛盾的孩子也正是特別合得來的孩子，只是孩子的交往方式我們大人不理解，他們也許一分鐘前爭吵，一分鐘后又和好了，也許這才叫孩子。所以當孩子和你述說自己和同伴之間發(fā)生的矛盾的時候,請家長正確引導，盡量不要參與到孩子之中，讓他們自己去解決。不要簡單問誰打你了？而是要告訴他看小朋友是不是有意的，然后告訴老師。我想有時家長在這方面應該有一個思考，你可能過分的保護孩子，你采取的方式，卻可能幫了倒忙。孩子們的世界，跟我們大人是不一樣的，他們可以前一分鐘打架，后一分鐘就又在一起玩了，有的孩子是因為跟別人打鬧吃了虧了，就告狀說自己被打了，希望大人來幫助自己把吃的虧補回來。其實孩子之間的沖突，也反映了孩子的一種渴望交往的積極情感，只是不知道正確的方式，有的幼兒是喜歡誰就打誰，就弄誰，孩子的想法就這么簡單，我們大人就應該用一種積極的方法教會幼兒如何與人交往。一周中我們總會給孩子們布置作業(yè)，有的是書面作業(yè)，有的是口頭作業(yè)，有的家長認為書面作業(yè)重要，口頭作業(yè)無所謂，其實不是這樣的，這兩者都很重要，老師布置了作業(yè)，這作業(yè)就是一個任務，孩子有責任去完成這個任務，在完成作業(yè)的同時，就鍛煉了孩子的責任感。四、家長需要配合的事項（一）、安全方面現(xiàn)在根據(jù)我們班級情況和各位家長說說需要注意的一些具體安全事項：上、下樓梯（靠右行，扶著右邊的扶手，不能在樓梯間玩耍）；不墊高物體進行眺望孩子進入大班馬上要入小學了，小學的作息制度是很嚴謹?shù)?。督促幼兒天天堅持來園，不遲到。堅持使用接送卡，按時接送孩子（沒有安全感）；入園、離園牽好孩子的手；按時送孩子入園，如果有事不來務必要請假（9點前）。勤剪指甲（含細菌，抓傷人）（健康卡的顏色區(qū)分）不允許戴首飾、發(fā)夾，禁止穿戴有繩子的衣物，帽子上的繩子孩子入園前家長一定要把好第一關，檢查孩子書包以及口袋里面有沒有異物，零食，以免造成不可挽回的損失。如果發(fā)現(xiàn)有尖銳物品或者硬幣等危險的東西帶來園，那我首先要批評的就是各位家長，你們對孩子的安全太疏忽了。如果您的孩子在家出現(xiàn)情緒不穩(wěn)或身體不適時，請您在送孩子入園時及時告訴老師，以便我們能多關注孩子。請需要服藥的孩子家長要寫清服藥的時間、劑量，不能讓幼兒自己交藥，防止吃錯藥的現(xiàn)象發(fā)生。另請關注甲流感，手足口病等流行傳染性疾病，如有疑似癥狀請及時就醫(yī)確診并治療。（二）教育教學方面以下是有關我們教學工作上需要各位家長配合的事項：家長利用每天接送孩子這段時間看看我們班級門口的“請您幫忙”上的內(nèi)容，或者抽空看看班級微信群。按時準備好活動需要的材料，每個都必須準備；如果你的孩子沒有準備好材料那活動課上你的孩子就會沒有彩料，更學不到什么知識和本領了。請限制幼兒觀賞電視的時間，若選擇具有教育性或益智性的節(jié)目觀賞時，請在一旁解說，引發(fā)幼兒以啟發(fā)其心智。為了豐富幼兒的知識，激發(fā)幼兒觀察欲望，培養(yǎng)幼兒的探知能力，請協(xié)助老師幫孩子備好有關主題探索的物品，或制作一些東西。請家長給孩子準備一支小記號筆帶來繪畫活動時構圖勾線。成長記錄的填寫。我們會在月末的時候發(fā)下去給各位家長，請家長可以在一個星期內(nèi)填寫完整后再及時交給老師，以備老師下一次的填寫。首先是內(nèi)容的填寫方面：有些家長把小孩子的成長記錄填寫的很潦草，也很不全面，在家生活基本上很少家長會去填寫，其實成長記錄不僅是家長了解幼兒在園的渠道，也是我們老師了解幼兒在家的一種方式，這樣我們老師才知道應該要對你們的孩子進行哪些方面的關注和幫助。第二個就是成長記錄時間方面的問題：老師一般是在每個月的月底給家長發(fā)過去，但是這個學期時間比較短所以我們會盡量在月中發(fā)放給大家，上個學期能夠及時帶來的家長真的很少，這在一定程度上也影響了我們老師在幼兒園的工作，所以希望家長要注意我們的時間。第三個問題就是成長記錄的保管問題，我們都很愛護孩子們的成長記錄，也很耐心的為每個小朋友填寫，但是有些孩子的成長記錄發(fā)回家寫了一次就壞掉了或者丟了，如果大人都不好好的保護我們的書本，那么我們的小孩子就會模仿，我們的孩子從小班開始到小朋友畢業(yè)一共有六本成長記錄，如果細心的家長能夠好好使用保管，我覺得等到孩子們長大了，一定是份非常寶貴的禮物。這個學期我們對孩子有了更高的要求，之前我們的天氣播報員因為孩子們比較隨性所以每次只能說兩三句話。這個學期希望家長能夠配合孩子播報天氣。這個需要家長的配合，我們現(xiàn)在是按學號輪流來播報，保證每個孩子都有表現(xiàn)的機會。班上38個孩子，一輪下來也不會經(jīng)常要，也不會給你們太大的任務，就算任務重我覺得為了孩子的發(fā)展家長們也應該好好地去做好，配合好。希望我們在接下里的日子里我們能配合默契、愉快相處。當然，我們的工作也有不足，在此我們向各位家長表示深深的歉意。如果我們以后有什么不到之處，我衷心希望家長們能及時地給我們提出寶貴的建議。謝謝大家對我們的信任，歡迎你們隨時向我們了解孩子在園的情況，非常希望家長們能多支持幼兒園的材料收集工作。感謝各位家長在百忙之中抽出時間參加今晚的家長會，祝各位工作順利、合家幸福，祝愿我們的寶寶健康茁壯地成長。班主任：堯慧婷 副班主任：鄒麗江2017年9月26日