【正文】 結(jié)合起來，使中隊組織成為少先隊員的樂園和成長的搖籃，成為我校少先隊組織的表率。一、樹立隊員的主人翁精神。本中隊每學期的中隊活動做到有計劃，有步驟。是由中隊輔導(dǎo)員和中隊委制定，讓隊員們通過討論，提出各自的建議，然后集思廣益，在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下定出可行的中隊活動計劃。中隊活動放手由隊委主持，隊員共同商議選定一個主題，組織開展每一次中隊會，由于每個隊員積極參與，通過一次次演講、討論、表演，隊員們的思想有了一定的認識，中隊形成了極強的凝聚力，班風和學風日趨濃厚。二、以“陣地建設(shè)”為核心，提高少先隊工作的教育效果。我中隊充分發(fā)揮板報宣傳站，對隊員進行隊知識、隊組織和隊章教育；利用“故事角”、“精品欣賞”、“等新穎活潑的欄目，豐富了學生的知識面；墻報設(shè)立了 “小荷才露尖尖角”、“雛鷹展翅”等欄目，定期展示學生作品，展示優(yōu)秀學生的照片、事跡，起到了很好的激勵作用；中隊主辦的《小主人板報》及時刊登中隊的最新消息、動向、少先隊員喜愛的小故事以及隊員自己的文章、繪畫書法作品等?！凹t旗小隊”的評選，強化了《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》的落實，促進了學生良好行為習慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)了學生的集體主義意識和積極進取的精神；通過莊嚴、規(guī)范的升旗儀式和師生國旗下同題講話，強化愛國情感；三、開展有效的“手拉手”互助活動、“雛鷹爭章”活動。我們注重把“手拉手”互助活動和日常的少先隊活動有機地結(jié)合起來，剛進預(yù)備中隊時，有些隊員的基礎(chǔ)不扎實，考試成績也很差。于是，我們的中隊長鄧齊軒在中隊輔導(dǎo)員的協(xié)助下，開展了“一幫一”結(jié)對活動，對學習或生活上有困難的隊員給予幫助和鼓勵，給予更多的關(guān)心與愛護。兩年來，中隊的每一個隊員的品德、學習都有了大幅度的提高，這主要歸結(jié)于中隊隊員的團結(jié)互助。該中隊具有良好的自主管理能力。特別值得一提的是，我們班陳樂樂同學的進步。在一年級下學期時，年幼的她失去了爸爸，她曾經(jīng)傷心難過，她曾經(jīng)自暴自棄，但是慢慢的，經(jīng)過中隊長韋琪崢的大力關(guān)心和幫助下，她漸漸的走出悲痛，化悲痛為力量，和同學們一起開心快樂的學習，成績也由七八十分提高到了九十幾分，現(xiàn)在她媽媽非常感激我們的中隊長，同時也肯定與表揚了中隊輔導(dǎo)員的辛勤付出。在“雛鷹爭章”活動中，中隊本著“參與就是進步”、“提高就有獎勵”的宗旨，激發(fā)隊員們爭章的積極性。根據(jù)少年兒童的特點，把獎?wù)碌膬?nèi)容按月分解量化，做到月月有主題，人人有進步?！白饚熓丶o月”，對學生進行愛老師、愛同學、愛班級，愛學校的五愛教育，爭創(chuàng)“禮儀章”、“孝敬章”、“服務(wù)章”?！疤亻L展示月”九頒發(fā)“藝術(shù)章”、“體育章”。“自主活動月”九頒發(fā)“自學章”、“學習章”，對學生們進行了名為《學會自主學習》的專題講座，開展名人名言摘錄活動，讓學生課外、雙休、節(jié)假日到圖書室、書店、等地方抄錄格言，了解名人事跡，體會人生的價值與意義，從而樹立遠大志向，獲得向上的動力。四、注重班級文化的建設(shè)，延長“愛”的主線。“愛”是一個永恒的主題。新世紀、新時代的到來，更需要加強愛的教育。日常的文化建設(shè)中，應(yīng)該注重“愛”的教育，通過班會課，我們發(fā)現(xiàn)了人生的“愛”，探討了許多人生的哲理，并且及時總結(jié)過去的經(jīng)驗教訓，為各項工作提供了源源不斷的動力；教室里的墻報，展示學生的繪畫、書法作品、優(yōu)秀的作業(yè)、精美的手抄報等等，讓學生置身于美的環(huán)境，不知不覺，自然而然地受到美的熏陶和啟迪，也是利用班級文化氛圍去浸潤學生的心靈，熏陶學生的性 情，提升學生的價值觀念。五、以“多彩活動”為載體，促進少先隊工作的發(fā)展學生的課余生活是進行未成年人思想道德教育的外延陣地，我們成立了乒乓球、計算機、繪畫、英語、等多個課外活動小組，多年來一直堅持活動。我中隊學生在學校舉行的文藝表演中，表現(xiàn)尤為出色；在2009西鄉(xiāng)塘區(qū)“改革開放三十周年”作文比賽中：一等獎1人，二等獎1人；在2009南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)“香蕉節(jié)”繪畫比賽中：一等獎1人，二等獎2人，三等獎2人；在2010西鄉(xiāng)塘區(qū)輝煌六十周年作文比賽中：二等獎2人，三等獎1人。在學習方面他們更是讓人倍感欣慰。我中隊的語文和數(shù)學期末考試平均分四年來連續(xù)超過西鄉(xiāng)塘區(qū)城市片區(qū)的平均分，其中2010年春季學期在城區(qū)抽考中，我中隊的數(shù)學成績名列前矛，得到了學校領(lǐng)導(dǎo)和上級部門的肯定與表揚；在學校首屆舉行考試卷面工整、美觀的評比活動中，我中隊光榮的奪得了“第一名”；在2011年秀廂小學第七屆校運會中,我們中隊更是成為校園的風云人物,除了榮獲全校團體總分“第一名”外,還包攬所有集體項目的冠軍。此外，幾乎每個星期的流動紅旗都駐扎在我們中隊的陣地，并且經(jīng)常榮獲學校的先進班集體。笑看昨日碩果累累，我們欣喜欣慰；展望未來前景，猶感任重道遠。在今后的工作中，我中隊將一如繼往，開拓創(chuàng)新，打造我校少先中隊工作的新品牌，為少年兒童的健康成長提供更加完善的服務(wù)。第五篇：少先隊紅旗中隊事跡材料范文少先隊紅旗中隊事跡材料我們班是一個團結(jié)友愛、積極向上、充滿朝氣的集體。誠實、守信、勤奮、好學、勇敢、活潑是我們的班訓。一、每個隊員爭做先鋒。打從這個班集體的成立以來，每一個成員都希望做一個品德高尚、有追求的人，所以都申請加入了中國少年先鋒隊組織。為了讓隊員掌握有關(guān)隊名、隊禮、隊旗、呼號、作風、紅領(lǐng)巾等方面的基本常識，經(jīng)常性開展少先隊的基本知識教育。記得隊員剛剛帶上紅領(lǐng)巾的那一刻，每個人的臉上蕩漾的是激動、興奮。每次少先隊活動儀式我們都能以積極昂揚的面貌參加。二、有著健康良好的班風。良好的班風是中隊工作正常開展，中隊健康成長的基石。而良好的班風來自于嚴格、民主的班級制度。每學期開學初便組建中隊委，成立一支能干的班干部，根據(jù)班集體的具體情況和學校大隊的安排計劃制定我們中隊的工作計劃和制度。班級制度在班容班貌、清潔衛(wèi)生、公共財物、兩操、勞動、課堂紀律等方面都作了明確的規(guī)定。有獎有懲，以形成良好健康的班風。利用班會課組織學生學習《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》對守則、規(guī)范逐條講解對照，指出本班存在的問題，讓學生人人明白班級存在的問題及自身的不足之處，有意識、有計劃地通過對學生進行守則、道德等問題的討論。書籍、報刊的閱讀指導(dǎo)。為此班里還成立了一個讀書角，讀書角里有很多方面的書籍，引導(dǎo)學生正確閱讀。運用典型事例，進行表揚和批評。運用墻報、黑板報、專欄等輿論工具，宣傳正確的輿論導(dǎo)向，批駁錯誤的輿論。宣傳學校各項規(guī)章制度和紀律，如課堂紀律、課間要求、考勤制度、考試紀律等，并教育學生要嚴格遵守。以無形的力量影響學生。三、在活動中鍛煉、成長。我們經(jīng)常有計劃地組織好各種有益于學生身心健康的集體活動。如組織學生參加2013年春期低年級組的書法比賽、2013年春期“學雷鋒，做有道德的人”讀書活動等，我們經(jīng)常組織開展活動，緊密結(jié)合形勢召開主題中隊會，積極組織紅領(lǐng)巾小社團、志愿服務(wù)小隊等開展活動。隊員有手拉手伙伴，中隊活動至少每周一次，隊員自主精神強，活動注重實效性、實踐性、自主性。四、陣地是我們成長的沃土。我們中隊有好人好事記錄本，如實記錄本班的好人好事，以便及時地對班中的好人好事進行表揚。有考勤本，每天都認真做好學習和活動的考勤記錄。建立隊員成長檔案，記錄每位學生的點滴進步和成長。成立知識角、讀書角，組織訂好、讀好隊報隊刊。學生們一有空就鉆進知識角、讀書角中汲取他們成長的“瓊漿玉液”。學生在這里看到的是自己的進步和閃光點。四、團結(jié)友愛是我們班強大的凝聚力。我們班是一個溫暖、和諧的大家庭，我們班所表現(xiàn)出來的強大的凝聚力是令人佩服的。平時大家就像兄弟姐妹一樣和睦相處，互相幫助，無論是哪方面的集體活動，無論是我們的長項還是弱項，同學們都會盡力一搏，發(fā)揮出最高水平，爭取到最滿意的成績，運動會、主題班會、各類活動、比賽，無一不體現(xiàn)了我們班團結(jié)進取的作風。如在2013年春期舉行的低年級組書法比賽中，我們班選出六名隊員參加，其中三名獲得了一等獎、一名獲得了三等獎。2013年春期“學雷鋒，做有道德的人”讀書活動的書法比賽中分別獲得鋼筆類一等獎兩名、二等獎一名。我們之所以有如此強的凝聚力，是因為同學們有著強烈的集體榮譽感，大家將班級視做一個大家庭，真正將自己視做這個家庭中的一員，逐漸形成了“班興我榮，班衰我恥”的觀念，因而在任何時候，只要我們面對有關(guān)集體的事，大家都會同心協(xié)力地完成它。五、勤學、好問的學風激勵我們提高。學生學習興趣高、學風濃厚是我們班班級建設(shè)的突出成果。這和同學們的好學努力分不開。每到下課，講臺上總會圍上一圈找老師提問的同學，甚至放學、午休，也有同學去老師辦公室尋求解答。大部分同學對作業(yè)練習毫不含糊，按時按量按質(zhì)地完成各科作業(yè)，對學習不肯放松。學風濃厚還表現(xiàn)在同學們在學習中的互助上。我們建立了“一幫一”的學習小組，學習好的學生幫助學習有困難的學生，大家平時聚在一起，討論學習，各自介紹自己擅長學科的學習經(jīng)驗，向別人請教自己薄弱環(huán)節(jié)的學習方法，互相之間取長補短，共同提高，同時增進友誼，促進了班級團結(jié)。這樣的例子在班中隨處可見，即使是下課時間，相互之間請教一道題也可以引起大家對學習的討論。