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正文內(nèi)容

藝體常識教研組總結(jié)-資料下載頁

2025-10-16 11:58本頁面
  

【正文】 中有些內(nèi)容需要在以后計劃中應(yīng)重新調(diào)整,逐步適應(yīng)新課程標(biāo)準的要求。新課程給我們提出了一個最大的難題,就是學(xué)生成績的評定。新課程沒有統(tǒng)一的評分標(biāo)準,沒有評分方法,改變了以往單一的、終結(jié)性、絕對的評價方式,向多元、過程性、相對性評價轉(zhuǎn)變,對學(xué)生采用發(fā)展性的評價。在評價的過程中,自己感覺到效果不是很好,尤其是小組互評,有些同學(xué)帶有感情色彩,不能公正的評價,自評差異也很大。有的能公正評價自己,有的較謙虛,對自己要求較高,有的則以不負責(zé)任的態(tài)度每項自評均為最高等級,很不合理,如何引導(dǎo)是以后要注意的大問題。課堂教學(xué)實際如何適應(yīng)新課程標(biāo)準,體現(xiàn)新課程精神,在實際教學(xué)中存在一定差距,這也是以后我們教學(xué)的一個重點和難點。六、工作下步打算。俗話說:“要給學(xué)生一碗水,教師就必須是長流水”我組全體教師要繼續(xù)學(xué)習(xí)課改理論、方針政策、課程標(biāo)準,不斷注入新思想、新觀念、豐富理論知識,提高業(yè)務(wù)水平,把理論和實踐很好地結(jié)合起來。除了加強自身的學(xué)習(xí)外,要走出去學(xué)習(xí)外校的成功經(jīng)驗,在與同行們研討中獲益,充實提高自己,使之盡可能與課改同步,在摸索過程中探究適合本校實際的路子。讓學(xué)生更喜歡我們的課。總之,課程改革的腳步仍在前行,每一步小小成功邁出的背后都包含了無數(shù)的艱辛,但也因此才使得課改更具魅力!相信在課改前沿奮斗的教師繼續(xù)無悔的付出獲取最大的成功。2017—2018年學(xué)第二學(xué)期音體美教研組工作總結(jié)苗集中心學(xué)校:安國峰2818628第五篇:藝體教研組總結(jié)鄒 塢 鎮(zhèn) 洪 村 小 學(xué)藝體教研組工作總結(jié)2012年12月洪村小學(xué)藝術(shù)教研組工作總結(jié)一個學(xué)期來,本教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的帶動下,堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí),積極參加各項教研活動和探索課堂教學(xué)新模式,認真學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準,完善和改進教學(xué)方法和手段,為提高我校的音樂教學(xué)質(zhì)量做出了自己的貢獻。一、認真制定教學(xué)計劃根據(jù)學(xué)校的工作計劃和各自的教材內(nèi)容要求,制訂出個人的教學(xué)計劃、科研課題計劃,及本教研組的工作計劃,并在日常教學(xué)中嚴格執(zhí)行。全組教師積極參與學(xué)校課題組的課題研究工作,認真完成各自所承擔(dān)的工作。二、積極參加教研活動為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益,我們堅持開展聽、評、說課活動。認真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評議——反思總結(jié)、內(nèi)化吸收”的步驟進行,聽課后認真評課,及時反饋,如教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)。難點是否突破,教法是否得當(dāng),教學(xué)手段的使用,教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合素質(zhì)教育的要求,老師的教學(xué)基本功等方面進行中肯,全面的評論、探討。三、興趣小組的組織與訓(xùn)練課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的延伸,是藝術(shù)教學(xué)不了缺少的內(nèi)容。合唱小組學(xué)期初能制定計劃,定時定點進行基礎(chǔ)訓(xùn)練,學(xué)員能認真刻苦的參加,在原來的基礎(chǔ)上有了一定的提高,并且?guī)恿藢W(xué)校藝術(shù)氛圍的形成!五、加強課題管理我組進行課堂教學(xué)差異評價的課題研究已進入第二階段,本學(xué)期,我們認真制定課題研究實施計劃,把計劃踏踏實實的落實到位,通過課題研究,教師進步顯著,研究意識不斷增強,撰寫的研究隨筆及論文質(zhì)量不斷提高,有多篇論文發(fā)表及獲獎。在本學(xué)期的課題組評比活動中本組被學(xué)校評為優(yōu)秀課題組。勤勤懇懇、腳踏實地是我組的工作作風(fēng),助人為樂是我組的快樂之本,走過的這一年是幸福的,因為在這一年當(dāng)中我們付出著、收獲著、快樂著、進步著,在即將到來的新學(xué)年,我門同樣會用心去面對,用我的全部熱情來澆灌我深愛的教育事業(yè)。
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