【正文】 這次師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我校取得了預(yù)期的效果，決心繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化師德建設(shè)工作，把師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)，在認(rèn)識(shí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中進(jìn)步，努力把我校教師建設(shè)成為一支道德高尚、業(yè)務(wù)精良的隊(duì)伍，以適應(yīng)新世紀(jì)教育事業(yè)發(fā)展的需要。[師德師風(fēng)培訓(xùn)心得(共2篇)] 興義市萬(wàn)屯鎮(zhèn)貢新小學(xué)2012年12月篇二：2015年師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2015年師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)xx學(xué)校 xxx 通過(guò)師德培訓(xùn)，使我充分認(rèn)識(shí)了作為一名新時(shí)代教師的責(zé)任和重?fù)?dān)，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面談?wù)剛€(gè)人的心得體會(huì)：一、愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)愛(ài)崗敬業(yè)，這是師德的基礎(chǔ)，愛(ài)崗敬業(yè)是使所有其它素質(zhì)成為可能的特征。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，要甘于寂寞，甘于辛勞，樂(lè)于奉獻(xiàn)。二、熱愛(ài)學(xué)生，以情育人愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的[師德師風(fēng)培訓(xùn)心得(共2篇)]知心朋友。愛(ài)需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢?duì)其各方面給予關(guān)注。愛(ài)使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達(dá)到溝通，共同分享成功的歡樂(lè)，分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。要做到能愛(ài)、善愛(ài)。要愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一微小“閃光點(diǎn)”，要愛(ài)他們具有極大的可塑性。要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性；要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)才一串串教育勞動(dòng)成果?！皭?ài)”要一視同仁，持之以恒；“愛(ài)”要面向 全體學(xué)生?！敖瘌P凰”固然可愛(ài)，而“丑小鴨”更需要陽(yáng)光，多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說(shuō)教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的原因，真正做到對(duì)癥下藥，在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。三、率先垂范，為人師表人們常說(shuō)：教師是塑造人類靈魂的工程師。這是一個(gè)個(gè)多么神圣的字眼，老師職責(zé)不單是要教好書(shū)，更要育好人，以教書(shū)育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂(lè)趣。以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng)，以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。教師應(yīng)是最能以身作則的人。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。這就要求教師言教、身教，并且做到身教重于言教?？鬃诱f(shuō)：”其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動(dòng)上。所以，我們教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。教師要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，自己就必須學(xué)而不厭，手不釋卷；要學(xué)生認(rèn)真勞動(dòng)，自己必須熱愛(ài)勞動(dòng)；要學(xué)生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠(yuǎn)離粗俗。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道，進(jìn)而“樂(lè)其道”四、積極進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)作為一名教師終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，這是時(shí)代呼喚，也是新一論課程改革的要求，新課程的開(kāi)放性、研究性、多元性等等特性使我們面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我們樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷在讀書(shū)學(xué)習(xí)中拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是我們的專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。要深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí)，把教育理論最新研究成果，導(dǎo)引學(xué)科的發(fā)展。第四篇：師德師風(fēng)培訓(xùn)心得師德師風(fēng)培訓(xùn)心得教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，需要不斷地實(shí)踐，不斷地參悟，而一個(gè)人的力量和時(shí)間又非常有限，那以怎樣在有限的時(shí)間參悟到教育的真諦并為我所用？有一種比較好的方法，就是不斷地借簽他人有益的做法，虛心請(qǐng)教，彎下腰來(lái)做到“以能問(wèn)于不能，以多問(wèn)于寡”，持盈若虧，不驕不狂，方能成其博，成其大，成其全。山不解釋自已的高度，并不影響它的聳立云端；海不解釋自已的深度，并不影響它容納百川；偉人不解釋自已的偉大，但誰(shuí)也無(wú)法抹殺他推動(dòng)歷史車輪前進(jìn)的貢獻(xiàn)！怎樣才能使自已真正優(yōu)秀起來(lái)？一、愛(ài)校敬業(yè)的思想素養(yǎng)（最基本）愛(ài)校敬業(yè)是作位一名教師最基本的素養(yǎng)，試想一個(gè)不愛(ài)家的人能說(shuō)他是個(gè)負(fù)責(zé)的人嗎？同樣，一個(gè)不愛(ài)自已提供展示 華舞臺(tái)的人，他就會(huì)把學(xué)校的一切事物都看成與自已無(wú)關(guān)，既然無(wú)關(guān)，就高高掛志，隨遇而安，甚至還會(huì)在社會(huì)上宣傳學(xué)校的不足，造成社會(huì)對(duì)學(xué)校的誤解，久而久之，學(xué)生家長(zhǎng)就會(huì)對(duì)學(xué)校產(chǎn)生固執(zhí)的偏見(jiàn)。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“熱愛(ài)是最好的老師?！苯處熤挥袩釔?ài)自已所從事的職業(yè)，才能敬重自已的事業(yè)，才能從心里產(chǎn)生一種刻骨銘心的情懷，在這種情懷的牽引下形成一種自覺(jué)行動(dòng)，以虔誠(chéng)之心不斷地努力奮斗。試想，一個(gè)連自已所從事的工作都愛(ài)不起來(lái)的老師，他又怎么能全心全意地去關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)呢？把孩子交給這樣的老師，家長(zhǎng)肯定不放心。二、傳道解惑的專業(yè)素養(yǎng)（最關(guān)鍵）唐代文學(xué)家韓愈曾說(shuō)“師者，所謂傳道授業(yè)解惑也。”為現(xiàn)者必須具備一定的知識(shí)素質(zhì)和能力水平，這是作為教師應(yīng)該具備的最關(guān)鍵部分。學(xué)生來(lái)到學(xué)校，首先是為了接受知識(shí)，能夠在目前考制度還沒(méi)有徹底改革的高考中取得個(gè)好成績(jī)，這是家長(zhǎng)和學(xué)生最希望得到的理想結(jié)果。試想，一個(gè)連學(xué)科知識(shí)都講不好的教師，學(xué)生會(huì)喜歡嗎？家長(zhǎng)能放心嗎？因此，教師要不斷成長(zhǎng)，努力提升自已的專業(yè)素養(yǎng)，擁有充分的學(xué)術(shù)知識(shí)儲(chǔ)備，尤其是在當(dāng)前素質(zhì)教育的時(shí)代里，不僅要學(xué)好本學(xué)科和知識(shí)，還在涉獵其他學(xué)科的知識(shí)，要使自已成為一個(gè)一專多能和復(fù)合型、學(xué)者型教師。只有這樣，才能獲得領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)，學(xué)生的尊重，家長(zhǎng)的認(rèn)可。三、誨人不倦的師德素養(yǎng)（最核心）“學(xué)而不厭，誨人不倦”是《論語(yǔ)》書(shū)中所講“師德”的主要內(nèi)容。良好的師德是教師職業(yè)之根，是教師教書(shū)育人最核心的部分。“國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立，師無(wú)德則不能為師”。“師者，人之模范”，也就是說(shuō)教師是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。作為教師素質(zhì)的核心部分的師德，從小處說(shuō)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的健康和穩(wěn)步發(fā)展起著促進(jìn)作用，對(duì)青年的分健康成長(zhǎng)起著奠基作用，從大處說(shuō)師德水平的高低將影響著國(guó)家的未來(lái)，影響著社會(huì)風(fēng)氣和社會(huì)主義精神文明建設(shè)。沒(méi)有哪一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)愿意看到自已的孩子未來(lái)是個(gè)道德敗壞的人，即使考不上大學(xué)，但至少還是一個(gè)具有真善美的人。我敢肯定地說(shuō)這是每一位家長(zhǎng)對(duì)孩子要求的最底線，但對(duì)這一點(diǎn)都做不到的教師，家長(zhǎng)能放心把孩子交給他們嗎？四、要注意角色轉(zhuǎn)換。變“教師權(quán)威”為師生民主平等；變“教師中心論”為“學(xué)生中心論”；變“教師主講”為“師生互動(dòng)”，切實(shí)發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，在教師的指導(dǎo)下，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。在這個(gè)“學(xué)習(xí)共同體”中，教師和學(xué)生是平等的學(xué)友關(guān)系，教師只是個(gè)外因，學(xué)生才是學(xué)校教育過(guò)程的內(nèi)部因素，對(duì)整個(gè)教育教學(xué)效果起著決定作用。不改變這個(gè)角色，就很難適應(yīng)當(dāng)下新課程改革的要求，勢(shì)必會(huì)落伍于時(shí)代。五、要變化教學(xué)策略。在傳統(tǒng)教學(xué)中過(guò)分重視對(duì)“知識(shí)”的傳授，忽視了學(xué)生“有效輸入”的培養(yǎng)；過(guò)分注重了教師教授的功能，忽視了學(xué)生自學(xué)創(chuàng)新作用，使整個(gè)教育過(guò)程出現(xiàn)了本末倒置的現(xiàn)象。新課程強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，落實(shí)到實(shí)踐中，就要求教師切實(shí)改變教學(xué)策略。一要注意立足學(xué)生的“學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，切實(shí)發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生主動(dòng)地去探索、創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn)；二要在設(shè)置探究問(wèn)題上下功夫。注意創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)知識(shí)的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，使學(xué)生在探究過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣；三要變“精英主義”為“大眾教育”。注重整體學(xué)生的健康發(fā)展，設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)，滿足不同學(xué)生的求知需要，調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高整個(gè)體級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，完成教學(xué)任務(wù)。六、變“專家”為“雜家”。眾所周知，新課程拋棄了過(guò)去單一專業(yè)的授課內(nèi)容，幾乎每堂課都會(huì)涉及到其他學(xué)科專業(yè)的知識(shí)，學(xué)科之間互相滲透已經(jīng)成不了爭(zhēng)的事實(shí)，學(xué)科之間逐漸綜合化趨勢(shì)已經(jīng)非常明顯。傳統(tǒng)學(xué)科界限越來(lái)越模糊，僅靠狹窄的專業(yè)知識(shí)已很難應(yīng)付新課程教學(xué)的需要，所以教師既要開(kāi)闊本學(xué)科視野，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，還需要了解所教專業(yè)與其他有關(guān)學(xué)科的橫抽聯(lián)系及發(fā)展。只有這樣，才能在教育學(xué)生時(shí)縱橫捭闔，游刃有余，才能贏得學(xué)生的尊重，才能使學(xué)生“親其師，信其道”，才能達(dá)到教育的至高境界。第五篇：師德師風(fēng)培訓(xùn)心得師德師風(fēng)培訓(xùn)心得師德，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就意味著未來(lái)。因?yàn)橐晃缓玫睦蠋熌軒Ыo學(xué)生一生的收益。同時(shí)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是進(jìn)行業(yè)務(wù)素質(zhì)提高的核心與關(guān)鍵。因?yàn)橹挥辛己脦煹碌睦蠋煵艜?huì)得到學(xué)生的認(rèn)可。學(xué)生才愿意主動(dòng)并積極地參與到這位老師的課堂教學(xué)中。親其師，而信其道。對(duì)于學(xué)校也是必須落實(shí)的核心內(nèi)容，如果一個(gè)學(xué)校的師德良好的教師隊(duì)伍越大，那就意味著這個(gè)學(xué)校的成功教育就會(huì)越多，這個(gè)學(xué)校的聲譽(yù)才會(huì)越來(lái)越好。本次培訓(xùn)的方法是充分的利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，讓每位老師都能在自己課余的時(shí)間里進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和寫(xiě)作。同時(shí)對(duì)于看過(guò)視頻的感受也能很及時(shí)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和別人進(jìn)行溝通交流。我感覺(jué)這次培訓(xùn)的收獲很多，具體總結(jié)如下：“愛(ài)”是師德培訓(xùn)立足點(diǎn)教師的愛(ài)就是對(duì)學(xué)生最具影響力的教育。只有愛(ài)才能喚起學(xué)生的向善性?！捌じ锺R利翁效應(yīng)”就是一個(gè)鮮明的例子。作為一個(gè)師德高尚的好老師，心中要始終充滿愛(ài)，要具備高尚的師德和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生、理解學(xué)生是師德的重要標(biāo)志。我們平時(shí)要抽時(shí)間給學(xué)生談心，和學(xué)生交流，增進(jìn)師生間的相互了解。要注意尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，因材施教，使學(xué)生能健康活潑的成長(zhǎng)。我一直用自己正直、真誠(chéng)、友愛(ài)的樸素人格去影響學(xué)生；用自己的一言一行去為他們示范，用自己的愛(ài)心去培養(yǎng)他們的集體責(zé)任感。恪盡職守是師德培訓(xùn)的中心“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。做為人類靈魂的工程師，我們的工作看似平凡卻影響深遠(yuǎn)。我們的舉手投足，言談舉止，無(wú)不都是學(xué)生模仿的榜樣。因此我們的工作絕對(duì)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)教育，而是進(jìn)行更為重要的人格培養(yǎng)。教會(huì)學(xué)生做人是我們的出發(fā)點(diǎn)?；谶@個(gè)目的，我們就應(yīng)該甘于平淡，甘于清貧，忠誠(chéng)于教育事業(yè)。教學(xué)工作兢兢業(yè)業(yè)，要把滿腔的心血都傾注于深愛(ài)的教師職業(yè)。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，通過(guò)學(xué)習(xí)我清楚自身責(zé)任是多么的重大，在以后的教學(xué)中要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，愛(ài)崗敬業(yè)，做一位無(wú)愧于人民的教師?？偠灾?，這次師德培訓(xùn)給我們每一位老師提供了豐富的教育素材和教育案例。通過(guò)學(xué)習(xí)與交流，我們?cè)趯W(xué)生教育作上都達(dá)成了共識(shí)：一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切、為了一切的學(xué)生。