【正文】 豪。孩子們對于報紙的使用還是非常有經(jīng)驗的，能大膽的撕條、搓條、圍圈，這是在前幾次試講中沒有的現(xiàn)象。在觀察中，大部分孩子不會用揉皺的方法給蛋寶寶做窩，小部分孩子拿著報紙無從下手，我通過個別指導幫他們找到了辦法。在分享環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，微信連線功能讓孩子們看到自己和自己的作品很興奮、很樂于分享做法，但是現(xiàn)場操控的難度比較大。孩子們的想象力很豐富，但是語言的豐富性還不夠，對于個別用詞把握不準。本次活動讓我深刻的認識到，每一個目標的確定、每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計，必須在充分了解孩子的基礎(chǔ)上進行不斷的完善與調(diào)整，孩子們的經(jīng)驗水平、表現(xiàn)力，會讓活動呈現(xiàn)出不一樣的效果。第三篇：幼兒園小班科學活動教案：蛋寶寶幼兒園小班科學活動教案：蛋寶寶活動引入：科學活動“有趣的蛋寶寶”的準備活動中，需要孩子們收集各種各樣的蛋寶寶來幼兒園。小朋友收集了許多有關(guān)“雞蛋”的資料：有的帶來了工具書介紹“蛋”的品種；有的和爸爸媽媽一起從網(wǎng)上找來圖片介紹“蛋”；有的帶來了各種各樣的蛋；還有的帶來了雞蛋做成的工藝品??。為了使幼兒能進一步地親近這些蛋寶寶并對他們產(chǎn)生興趣，我在教室的一角設(shè)置了“蛋寶寶的家”，把孩子們帶來的這些蛋擺放在一起。目的是讓幼兒通過與身邊的“蛋寶寶”親密接觸，發(fā)現(xiàn)其中的有趣與奇妙，并產(chǎn)生疑問，提出問題。當孩子在撥弄的過程中突然不小心把一個雞蛋掉在地上摔碎了殼的時候，同伴們紛紛圍了上來，蹲在碎雞蛋周圍，三言兩語地議論開了。他們似乎對雞蛋殼的“脆弱”產(chǎn)生了濃厚的興趣。蛋殼果真那么“不堪一擊”嗎？孩子們有了疑問,也就萌生了好問的愿望，于是討論就很自然地展開了。在“生成”中設(shè)問： “為什么雞蛋從桌子上輕輕滾下來就會破掉，上次我吃咸鴨蛋的時候，用很多很多力氣去捏鴨蛋，它也不會碎掉呢？”沖沖小朋友提出了問題。（孩子們聽了沖沖的話，有的忍不住去伸手捏了一下桌上的蛋寶寶。）師提問：“這是怎么回事呢？”欣欣答：“因為鴨蛋大，雞蛋小，所以雞蛋容易破，鴨蛋不會破?！保ㄕf完，欣欣還把鴨蛋和雞蛋放在一起，給大家看它們大小的差距。）沖沖答：“不是的，后來我用力氣也捏過雞蛋的，它也捏不碎的。”銘銘答：“肯定是你力氣太小了，我的力氣大，肯定能把蛋寶寶捏碎的?！睕_沖生氣地辯駁道：“我的力氣很大的，你不相信你捏好了?！保ê⒆觽兓ハ嗫纯?，又看看桌子上的蛋寶寶，期盼著我的回答。）（從孩子們回答中，我了解了孩子們存在的共同“問題”。何不讓他們動手實驗？于是就生成了科學實驗活動：蛋寶寶怕捏嗎？）思考：孩子畢竟年幼，他們并不知道學習什么對他們是最好的，他們需要教師引導。因此，教師應(yīng)該善于關(guān)注每個孩子的問題所在，通過有目的“設(shè)問”，與幼兒展開討論，從而引導幼兒生成有利于發(fā)展的相關(guān)活動。只有善于從幼兒的問題入手，進行“設(shè)問”，才能引導幼兒在教育情景中，在討論解決問題的過程中，建構(gòu)知識、獲得經(jīng)驗。在“操作”中釋問：在實驗“蛋寶寶怕捏嗎？”中，小朋友把各種各樣收集來的蛋放在一起比較。通過一次次的實驗、操作，他們終于自己得出了結(jié)果，發(fā)現(xiàn)了蛋寶寶原來不怕捏的“秘密”。嘟嘟：我把雞蛋和鴿子蛋都捏過了，我用了很多很多的力氣，捏也捏不碎。耀耀：我也沒捏碎。（其他的同伴們也都紛紛發(fā)表自己的意見，表示都沒有捏碎自己的蛋寶寶。）杰杰：哈哈，我捏碎啦！（杰杰一邊說，一邊開心地把蛋舉了起來。）（小朋友都很驚訝地看著他，又看了看自己手里的蛋，再用力捏了起來，結(jié)果還是沒捏碎。）沖沖：怎么回事??？（沖沖向我發(fā)出了“求助”的目光。）師：杰杰，你是怎么捏碎蛋寶寶的？能表演給我們看看嗎？（我又把“問題”拋給了杰杰。）杰杰很開心地在大家面前拿起了一個蛋，用出了吃奶的勁。只聽“噗”的一聲，蛋破了。師：你們看清楚杰杰是用的什么辦法把蛋寶寶捏碎的嗎？（小朋友你看看我，我看看你，似乎都沒有發(fā)現(xiàn)蛋寶寶被捏碎的“秘密”所在。于是，我又請杰杰表演了一次。）沖沖：他不是捏的，他是摳的?。ㄐ∨笥讯季o緊地盯著杰杰的手，沖沖第一個發(fā)現(xiàn)了杰杰的方法。）（沖沖發(fā)現(xiàn)了杰杰的方法后，大家又拿著蛋寶寶“忙活”了一陣。終于發(fā)現(xiàn)，不管蛋寶寶長得大還是小，它們都是捏不碎的。但是如果蛋寶寶壞了，殼上有了縫，那只要輕輕一捏就會碎。）思考：教師在捕捉到個別幼兒的“問題”后，通過師生之間的“問答”，了解到班上孩子普遍存在的問題，由此“設(shè)問”，生成了幼兒感興趣的、有利于幼兒發(fā)展的實驗活動，使幼兒通過動手，真正體驗、理解“蛋寶寶不怕捏”的科學道理。教師及時根據(jù)杰杰個人的問題“設(shè)問”，在集體中展開爭論，目的是使杰杰在個體建構(gòu)知識的基礎(chǔ)上，通過孩子間相互作用，創(chuàng)造了一個學習共同體，使學習者之間通過交流、爭議，最后達到意見整合，從而為幼兒的學習提供了豐富的資源和積極的支持。第四篇：小班美術(shù)活動教案：蛋寶寶的故事設(shè)計意圖：一天早上，我發(fā)現(xiàn)孩子們圍坐在一起唧唧喳喳地在說著什么。我走近一聽，原來他們是在說早上吃的東西。只聽見戴子鋮說：“今天媽媽給我吃的是煮雞蛋?！爆幀幷f：“今天我媽媽給我吃的也是雞蛋，但不是煮雞蛋，而是荷包蛋?！迸赃叺淖渝踩滩蛔〔遄煺f道：“我早上吃的是泡飯和咸鴨蛋?！迸赃呥€有的小朋友聽了，也嘰嘰喳喳地說了起來：“我吃過鴿子蛋！”“我還吃過鵪鶉蛋呢！”“我還吃過鳥蛋呢！”??我見孩子們對蛋寶寶如此感興趣，就根據(jù)小班幼兒的年齡特點和認知水平，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗，設(shè)計了《蛋寶寶的故事》這堂美術(shù)教學活動，讓孩子在說說、講講、玩玩、做做、畫畫中加深對蛋寶寶的認識?；顒幽繕耍涸诹私獾靶蔚幕A(chǔ)上嘗試用線條添畫出相關(guān)的動物形象。鼓勵幼兒大膽想象，初步添畫背景。愿意大膽講述畫面，進一步激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣。活動準備：音樂《小小蛋兒把門開》；彩色紙蛋若干；記號筆；蠟筆?；顒舆^程：一、出示雞蛋、鴨蛋導入。出示雞蛋，教師：“小朋友，這是什么呀？”幼兒：“雞蛋?！苯處煟骸澳銈冎离u蛋寶寶是誰生的呀？”幼兒：“雞媽媽生的蛋寶寶。”出示鴨蛋，教師：“小朋友這是什么呀？”幼兒：“鴨蛋?！苯處煟骸澳区喌皩殞氂质钦l生的呀？”幼兒：“鴨媽媽生的?！苯處煟骸俺穗u媽媽和鴨媽媽會生蛋寶寶，還有什么動物媽媽也會生蛋寶寶的呢？”幼兒：“鳥媽媽、烏龜媽媽、鄂魚媽媽、鵝媽媽、恐龍媽媽、企鵝媽媽、孔雀媽媽、鴿子媽媽、鵪鶉媽媽??”教師：“小朋友真聰明，知道的真多，那你們知道這些蛋寶寶長的怎樣呀？”幼兒：“有的橢圓形的，有的圓圓的，有的大，有的小?！苯處熜〗Y(jié)：“是的，不同的動物媽媽生的蛋寶寶也不一樣的，有的大、有的小、有的橢圓形的、有的圓形的。”（邊小結(jié)邊出示各種各樣的彩色紙蛋）二、示范添畫：各種各樣的動物。以故事的形式進行。教師：“這些蛋寶寶在媽媽的關(guān)心和愛護下，慢慢的發(fā)生了變化，看，篤篤篤，篤篤篤，露出一張尖尖嘴，睜開圓圓的小眼睛，一、二、三站起來，一、二、三開步走?！保ǔ鍪举N雞蛋的紙，邊講述邊示范添畫。）教師：“看，雞蛋寶寶變成了誰呀？”幼兒：“小雞?！苯處煟骸澳撬钦l的寶寶呢？”幼兒“雞媽媽的寶寶?！苯處煟骸笆堑模请u媽媽的寶寶。小雞寶寶走呀走，咦，這里有一個蛋寶寶，（出示貼彩紙鴨蛋的紙：會動的。）這個蛋寶寶一動一動的，看，鉆出一個圓圓頭，扁扁的嘴巴，黑黑的眼睛圓溜溜，一、二、三站起來，一、二、三開步走。（邊講解邊示范添畫）小朋友，它是誰呀？”幼兒：“小鴨子。”教師：“它是誰的寶寶呀？”幼兒：“鴨媽媽的寶寶——小鴨子?！苯處煟骸靶‰u寶寶看到小鴨子寶寶很高興，他們一起到草地上捉蟲子，唱歌、跳舞、做游戲，玩得真開心呀？（出示畫有背景的小雞、小鴨的圖片）小雞、小鴨吃飽了肚子做了一會兒游戲向前走，走呀走，又看到了兩個蛋，（出示不同的貼彩蛋的紙）這兩個蛋可能會是誰生的呢？里面會是什么小動物呢，請你們猜一猜？”幼兒個別回答。教師：“這些小動物會在哪里？發(fā)生了什么事呢？”請兩個小朋友上來畫一畫，然后講一講。三、幼兒添畫。教師：在你們的桌子上還有許多的蛋寶寶，蛋寶寶里可能會是什么小動物呢？請你們想一想，待會兒請你們拿幾個蛋寶寶貼在白紙上，幫它們先變一變，可能會是什么動物寶寶。再想一想它們會在哪里呢？會發(fā)生什么事呢？（添畫一些景物，變成一幅美麗的圖畫。）畫好后，把你的蛋寶寶們發(fā)生的一些故事講給你的好朋友或客人老師聽，好嗎？幼兒添畫，（放音樂）教師巡回指導。四、展示評價幼兒作品。教師：誰來講一講你的蛋寶寶們的故事？請個別幼兒講一講。第五篇：美工活動：打扮蛋寶寶洋下第一幼兒園2014—2015上學期園本教研活動美工活動：《打扮蛋寶寶》執(zhí)教者：王筱 班級：中三班 時間： 活動目標：、線條和圖形來裝飾蛋寶寶。，體驗參與美術(shù)活動的樂趣。活動準備：物質(zhì)準備：故事《鴨媽媽的煩惱》課件、水彩筆、孩子們自己刷的蛋殼、白乳膠、雞窩以及展示臺經(jīng)驗準備：已經(jīng)有裝飾線條的經(jīng)驗以及裝飾平面蛋的經(jīng)驗 活動重點：能夠用用自己喜歡的顏色、線條和圖形來裝飾蛋寶寶?；顒与y點：能夠大膽想象來裝飾作畫?；顒舆^程：一、由故事導入活動，引起幼兒興趣。師：今天我們班級很熱鬧，你們知道為什么嗎？鴨媽媽今天帶著她的蛋寶寶來我們班級想請我們班的孩子來幫忙，要幫什么呢？我們一起來聽聽看吧！結(jié)合PPT講訴故事。二、欣賞各種蛋的裝飾方法。師：雞媽媽的蛋是什么樣子的？她是怎樣打扮蛋寶寶的？她用了哪些方法打扮了她的寶寶呢？小結(jié)：有的蛋顏色漂亮，有的蛋有好看的花紋，有的蛋有漂亮的圖形。.三、幼兒分組按照自己的意愿裝飾。：你們愿意幫助鴨媽媽來打扮她的蛋寶寶嗎？你打算怎么把蛋寶寶怎么打扮呢？（1）選擇自己喜歡的蛋殼，用水彩筆在蛋殼上自由裝飾（2）保持蛋、桌面、自己和同伴的整潔（3）裝飾好后，可以根據(jù)自己的需要，選擇合適的材料進行進一步的裝飾（4）將畫好的蛋組合起來四、幼兒欣賞評價。師：你們的蛋寶寶都打扮好了嗎？我們把蛋送回他們的家里來吧！師：我們一起來看看打扮過后的蛋變成什么樣子了吧！你最喜歡哪個蛋？為什么喜歡它呢？你覺得好在哪里？五、活動延生師：鴨媽媽非常感謝大家?guī)退阉膶殞毚虬绲姆浅Ｆ?，還有許多的動物媽媽知道后，也想請你們來幫他們的寶寶打扮，你們愿意嗎？剛剛它們把蛋寶寶都藏在我們的美工區(qū)里了，以后我們有空的時候可以繼續(xù)幫它們打扮起來，好嗎？