【正文】 人數(shù)較月考試少了很多。他們大部分是基礎(chǔ)失分較多，錯(cuò)別字現(xiàn)象還是嚴(yán)重，要引起注意。特別是古詩文的默寫較多。三個(gè)閱讀中第一個(gè)閱讀是課內(nèi)古詩文，大部分能夠準(zhǔn)確答題，不及格的同學(xué)失分就多了。第二個(gè)閱讀《淚光中的食指》，答題情況還行，失分較少。第三篇為《雪花是冬天凝固的淚滴》第1題“引用江雪的作用是什么”學(xué)生答得缺胳膊少腿，答不到點(diǎn)上。還有，在文中找出作者喜歡雪的句子，也是寥寥無幾。這說明學(xué)生沒有真正走進(jìn)文本，沒能理解作者的情感。學(xué)生的作文的優(yōu)點(diǎn)是內(nèi)容充實(shí)，充滿了真情實(shí)感，生活氣息濃厚，字?jǐn)?shù)也能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，字跡也較工整，個(gè)別學(xué)生構(gòu)思立意新穎，構(gòu)思巧妙，語言清新亮麗。不足的是少數(shù)學(xué)生寫作是信手拈來，沒有精心選材，更沒有對(duì)語言進(jìn)行錘煉。發(fā)現(xiàn)了幾篇情文并茂的文章，究其原因是有些學(xué)生的課外閱讀量很大。但是也有一部分學(xué)生作文不及格，大部分是字?jǐn)?shù)不夠，還有就是平時(shí)不練筆，其課外閱讀量為零，以后作文課應(yīng)加強(qiáng)有效指導(dǎo)、作文講評(píng)，擴(kuò)大學(xué)生課外閱讀量。三、改進(jìn)建議，做到溫故而知新，而且要及時(shí)復(fù)習(xí)。認(rèn)真鉆研教材，把握重點(diǎn)，提高課堂效率，做到預(yù)設(shè)和生成的和諧統(tǒng)一。學(xué)生是課堂的主人，要引導(dǎo)學(xué)生多抒懷，多感受，多朗讀，多練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移。例如在學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落時(shí)，可以拓展課外知識(shí)，或補(bǔ)充，或練筆，加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的理解，提升閱讀能力。在講解習(xí)題時(shí)，有意識(shí)地要求學(xué)生看完題目后，用自己的話講明題意。經(jīng)常這樣練習(xí)，可以提高學(xué)生的審題能力。（標(biāo)題干，保留做題痕跡），給后進(jìn)學(xué)生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問，優(yōu)先指導(dǎo)，優(yōu)先批改作業(yè)。做到課堂提問多給機(jī)會(huì)，課后作業(yè)當(dāng)面指導(dǎo)，練習(xí)之后幫助分析錯(cuò)誤與問題，定期給予輔導(dǎo)。（定及格邊緣生）。積累是創(chuàng)新的前提，新課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生知識(shí)的積累：要讓學(xué)生有較豐富的積累，擴(kuò)大知識(shí)面，增加閱讀量。重視課外閱讀，可以起到事半功倍的效果。（寫讀書筆記，感受），提高學(xué)生的寫作能力。備課組要計(jì)劃把閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)結(jié)合起來，學(xué)習(xí)謀篇布局，遣詞造句的能力。在批改作文時(shí)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，重點(diǎn)部分若是寫得不具體，就應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生抓住人物的言行舉止寫詳細(xì)。開頭與結(jié)尾要注意技法。（讀寫結(jié)合，激發(fā)興趣）第五篇：初二語文期中試卷質(zhì)量分析初二語文期中試卷質(zhì)量分析初二語文期中試卷質(zhì)量分析符文萍語文試卷質(zhì)量分析一、考試成績分析本次考試滿分為120分，考試時(shí)間為120分鐘全段五個(gè)班實(shí)考人數(shù)215人。全年級(jí)段各班差距不大，比較均橫。本次學(xué)生的語文成績,可從以下兩個(gè)方面分析:一方面是因?yàn)閷W(xué)生不注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的積累,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)觀念淡薄,導(dǎo)致了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí),如：寫漢字“因勢利導(dǎo)”、“臥薪藏膽”“博學(xué)多識(shí)”“文化底蘊(yùn)”錯(cuò)字較多、語法的相關(guān)知識(shí)掌握不好.、課外名著閱讀不細(xì)等；二方面是因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)讀死書,舉一反三能力極差,所以對(duì)一些閱讀分析中的變形題做的不好，比較閱讀的能力差，.，但是:學(xué)生學(xué)習(xí)也有其令人欣慰的一面,、逐題分析(1)基礎(chǔ)知識(shí)部分本題共6道小題, 古代詩詞的理解默寫,對(duì)文學(xué)名著的相關(guān)知識(shí)的積累，以及給一則消息擬恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。(2)閱讀本題有三道大題,其中包含一篇課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀，一篇課外現(xiàn)代文的閱讀及課內(nèi)文言文閱讀和課外文言文的閱讀。課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀課內(nèi)閱讀語段出自《藤野先生》.:指出文中重點(diǎn)詞語的意思，修辭手法，重點(diǎn)句子在語段中的作用等。2．課外現(xiàn)代文閱讀本題主要是考察學(xué)生閱讀分析記敘文的能力，針對(duì)記敘文的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，概括選文大意等進(jìn)行語段的閱讀分析，從而培養(yǎng)學(xué)生的組織歸納篩選信息的能力。文言文閱讀考查學(xué)生對(duì)課內(nèi)文言文的實(shí)詞理解、重點(diǎn)句翻譯、朗讀停頓的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)選文大意的概括。而節(jié)選的課外文言文淺顯易懂，學(xué)生得分率較高。4．習(xí)作部分本題要求學(xué)生能夠結(jié)合所給作文提示，按話題作文，請(qǐng)捕捉觸動(dòng)過心靈的生活，以“祝?！睘樵掝}，寫一篇話題作文，本題主要是考查學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，要求能寫一篇任意文體的文章。三、取得的成績和存在的問題（一）取得成績：本次檢測可以從以下幾點(diǎn)來分析取得的成績，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)有一定提高，而閱讀分析能力卻有待提高。學(xué)生運(yùn)用語言來抒寫真情實(shí)感。文學(xué)常識(shí)及文言詩文的默寫也有一定進(jìn)步。（二）存在的問題：1別字辨析能力差。2．對(duì)偶句的修改不準(zhǔn)確。3．對(duì)課內(nèi)閱讀平時(shí)聽課情況不好，識(shí)記不準(zhǔn)確。4．個(gè)別學(xué)生習(xí)作不認(rèn)真，對(duì)話題作文中話題理解不透徹。5．對(duì)課外閱讀理解不透徹6．對(duì)課外的知識(shí)涉獵太少，知識(shí)面窄。四、綜合分析（1）取得成績的原因：本次檢測學(xué)生的成績主要體現(xiàn)在基礎(chǔ)知識(shí)方面及寫作都有一定的提高，其根本原因是：本學(xué)期在教學(xué)中注重學(xué)生對(duì)寫作能力的培養(yǎng)，平時(shí)的每周一篇作文和日記，它鍛煉了學(xué)生的寫作能力，而且在平時(shí)能注重對(duì)學(xué)生文言詩文的誦讀，默寫。故檢測時(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)成績比較樂觀。（2）存在問題的原因1．分析本次檢測問題大致有以下幾點(diǎn)原因：平時(shí)教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)力度不夠，還應(yīng)再加大學(xué)生的課外閱讀量，讓學(xué)生廣泛地去涉獵，文學(xué)作品及優(yōu)秀作文，課外資料，知識(shí)多積累，擴(kuò)大其視野。2．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。3．部分學(xué)生的厭學(xué)情緒比較濃，這是導(dǎo)致總體總體成績下降的主要原因之一。4．也有一部分學(xué)生重理輕文思想嚴(yán)重，認(rèn)為語文無需下功夫也能學(xué)會(huì)。（3）教學(xué)工作的思考及改進(jìn)教學(xué)的措施與教議。通過以上分析，對(duì)今后的語文教學(xué)工作應(yīng)著力轉(zhuǎn)變教學(xué)的理念，徹底轉(zhuǎn)變角色，教學(xué)中竭力體現(xiàn)新課標(biāo)的教育理念，注重文本對(duì)話，讓學(xué)生明白“生活處處皆語文”，加強(qiáng)各種語文能力訓(xùn)練，設(shè)計(jì)多角度多渠道的語文實(shí)踐活動(dòng)，從各方面來提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。多方面的訓(xùn)練學(xué)生各方面的能力，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)以致用。五、試卷評(píng)價(jià)本次試卷覆蓋面較廣，難易度適中，能從多方面考察學(xué)生的能力，體現(xiàn)了新課標(biāo)的基本理念，對(duì)今后語文教學(xué)及中考來說都具有一定的導(dǎo)向性。但試題基礎(chǔ)知識(shí)覆蓋面不十分全面，缺少詞義的理解應(yīng)用，名言警句的積累。