五年級上冊變色龍教案-資料下載頁
2025-10-16 06:16本頁面
【正文】 流、分角色讀、感情朗讀等方式推進學生讀懂課文從而感受變色龍的外形特點及其生活習性。、概括課文大意培養(yǎng)學生整體把握文本的能力。，訓練學生抓住特點寫自己喜歡的的動物。四、教學準備課件 收集相關材料五、教學課時 兩課時六、教學設計第一課時（一）導入新課，這節(jié)課我們一起來認識大自然中的一位新朋友，一個我們不常見到的動物，它的名字叫變色龍。板書課題：（齊讀課題）。課前有多少同學查閱了變色龍的相關資料？把你最想說的用一兩句話告訴大家。(二）。（1）檢查朗讀。（2）口頭組詞。（出示詞語：連續(xù) 準確 依然 判斷 距離 介紹 繪聲繪色 名副其實）正確讀詞，了解這些詞語的意思。請你按照課文的表達順序，給課文分段。（1）我們發(fā)現(xiàn)變色龍。（2）我們端詳變色龍。（3）我們放回變色龍。檢查朗讀課文，提出問題：課文主要寫了什么？變色龍給你留下了什么印象？集體交流。（三）精讀感悟。引導學生抓住具體的詞句感受變色龍是似蛇非蛇的怪物。（1）自由朗讀課文第一部分。（2）讀完第一部分，你了解了什么？各組推薦代表發(fā)言。相機出示：“豆藤上真的??似蛇非蛇的怪物?！敝笇Ю首x?！拔覀儭奔毤毝嗽斨兩?。什么叫“端詳”？作者是從哪幾個方面來“端詳”變色龍的？相機板書：外形特點捕捉食物會變色 ：讀讀915自然段，把你最感興趣的一方面讀好。①出示第9自然段，指名讀，說說作者是按怎樣的順序來向大家介紹變色龍的外形的。②出示1112自然段，自讀，說說你的感受。③出示14自然段，變色龍真的會變色嗎？齊讀14自然段。用“名副其實”造句。，對我們觀察小動物有什么啟發(fā)？ 教師相機歸納描寫動物的方法：仔細觀察，抓住其特點來寫，注意按一定順序來寫。：“觀察，觀察，再觀察。——巴浦洛夫”第二課時（一）復習導入？ ？（二）繼續(xù)精讀感悟，說說這部分講了什么？：從“放回變色龍”這事你想到了什么？ ,變色龍，果然是名副其實?？粗@外形怪異,捕食快速又準確, 你碰到這只稀罕的變色龍,你會怎樣處置它？為什么? ，因為我們都熱愛變色龍。其實,不僅是數(shù)量不多的變色龍我們要保護,！6．總結板書我們學到了作者抓住變色龍的外形、捕食、變色，來寫出變色龍的特點，寫外形時，采用整體到局部的方法告訴我們要細致觀察，寫捕食呢，采用準確的語詞描寫來刻畫它的快準，變色的特點，順序清晰，這樣寫，讓這個變色龍活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在我們的眼前，讓我們身臨其境。今后，我們也可以采用這些方法來學寫小動物。（三）拓展應用小練筆：選擇一種小動物，認真仔細的觀察它的外形和動作，思考它的特點，仿照本課的寫法寫一寫。集體交流。板書設計：6．變色龍 外形 捕食 變色（觀察，觀察，再觀察）教學反思：成功之處：能抓住課后第4題提出了“你感覺課文的哪一部分給你印象最深，為什么？”交流自己的感受。課上，通過交流討論，閱讀思考，學生能抓住變色龍外形、捕食、變色的特點，比較熱烈的探討自己的想法。把自己喜歡的地方用自己的理由表達出來，不但鍛煉了學生的語言表達，而且訓練了學生的思維，讓他們不僅從字面上感悟語言文字，而且深入思考語言文字表達內(nèi)涵。不足之處：小練筆個別學生完成不好，主要不足是雖然能夠按照一定順序去敘述，但對小動物的特點描寫不夠明確。教學建議：明確本課的寫作特點，學習描寫動物的方法是這課的教學重難點 應著重明確本課的寫法，引導學生從外形、生活習性等方面來寫自己喜歡的動物。鍛煉提升學生的習作能力。
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