浙教版語文八上松鼠word說課稿-資料下載頁
2024-12-05 16:08本頁面
【導讀】我是安達市第六中學語文教師范偉華，說課的題目是《松鼠》。四單元，位居單元之首，是教讀課文中的重點篇目，起提綱挈領的作用。（著眼于初中低年。級學生的認知水平和年齡心理特點，把握教材，運用教材，確定本節(jié)課教學目標。動的語言描述觀察所得。這樣安排的目的是讓學生懂得細致觀察是準確說明事物的基礎，而生動。形象的語言是揭示被說明事物特征的關鍵所在。讓學生幫助老師改錯誤，動手幫助小松鼠搭窩，編寫小松鼠兒歌等教學過程和方法。這首兒歌從兔子的外形、習性等方面進行描述，語言生動、形。潑的課堂氛圍，為后面編寫小松鼠的兒歌作鋪墊。學生既動手，又動口，更動腦，通過自主學習與合作交流，領會松鼠“乖巧”的特點。觀看松鼠的錄像，歸納觀察的注意事項；要細致、要全面、要持久。
【正文】 物特征的關鍵。） 4． 遷移訓練 學習貴在學以致用，先讓學生觀看資料片《長頸鹿》，再引導學生用自己的語言描述長頸鹿的外貌、生活習性等方面的特點。 （“教材無非 是個例子”，口語訓練，達到了由“內(nèi)化吸收”轉(zhuǎn)為“外化表達”的目的。） 6．結束：我和學生一起為小松鼠編寫兒歌，兒歌舉例： 學生一：小松鼠，乖又乖， 學生二：小松鼠，討人愛， 長長的尾巴翹起來， 面容清秀，尾巴長， 當傘使，當被蓋， 吃松果，摘栗子， 樹上搭窩真可愛！ 巧手搭窩真能干！ （詩歌編寫，打破文體束縛，寓教于樂。益于發(fā)展學生的創(chuàng)新思維。） 7．布置作業(yè)：觀察并收集你所喜愛的動物資料，寫 成介紹性文字，以小組為單位辦一份圖文并茂的手抄報。 （將自主合作的學習方式由課內(nèi)延伸到課外，培養(yǎng)學生收集資料、運用資料的能力。） 四．總結 通過本節(jié)課的學習，學生基本掌握了抓住特征描述事物的方法，大多數(shù)學生能用較為準確的語言分析課文，生動地描述觀察到的事物。對于部分基礎較薄弱的學生，我采用學生出自測題、和他測題的方法，進一步鞏固知識點，強化能力點，完善思想教育點。）
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