湘教版音樂三年級下冊小騎手教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-11-26 15:32本頁面
【導(dǎo)讀】烈歡快的賽馬情景，能主動參與表現(xiàn)樂曲情景。在《賽馬》的旋律中，老師帶領(lǐng)學(xué)生做騎馬的動作走進(jìn)教室。色非常迷人，今天由我當(dāng)小導(dǎo)游，帶大家到草原上好好玩一玩。樂背景，在音樂中讓學(xué)生進(jìn)一步了解他們的風(fēng)俗習(xí)慣。課件再播放一遍草原風(fēng)光。提示學(xué)生注意聆聽其中具有蒙古族。大膽表現(xiàn)，并稱贊他們是神氣的“小騎手、小射手”等。音樂帶給我們的各種有趣的蒙古族人民的民俗風(fēng)情。草原人民多姿多彩的生活。，可用相應(yīng)的舞蹈動作表示。以小組為單位，根據(jù)各自的任務(wù)進(jìn)行創(chuàng)編。親耳聽聽那里人們演奏的動聽的旋律。
【正文】 式敲擊，看是否能發(fā)出不同的聲音。 （ 3）敲一敲 ，請學(xué)生用自己準(zhǔn)備的樂器伴奏。 、速度上有何變化。 （ 4）奏一奏 學(xué)生用豎笛吹奏第二音樂主題。 （ 5）說一說 a. 比較第二樂段與第一樂段在情緒上有何變化。 ，你想到怎樣的畫面？ （ 6）敲一敲 一部分學(xué)生用豎笛吹奏第二音樂主題，一部分學(xué)生用自備樂器伴奏，再次表現(xiàn)輕快活潑的旋律。 第三樂段 —— 跳 （ 1）聆聽第三樂段：師指出第三樂段有再現(xiàn)了第一音樂主題 。 （ 2）在聆聽的過程中鼓勵(lì)大膽想象賽馬場景。 （ 3）隨音樂用舞蹈動作表現(xiàn)。 四、完整聽賞 —— 創(chuàng)作、表現(xiàn) 討論（以《賽馬》為背景音樂） 學(xué)生針對不同樂段用何種相應(yīng)的方式表現(xiàn)進(jìn)行討論，如：打擊樂器伴奏、視奏、舞蹈、情景表演等。 評價(jià) 學(xué)生說出自己的觀點(diǎn)，并相互評價(jià)，歸納出最合適每個(gè)樂段的方式。 創(chuàng)編 以小組為單位，根據(jù)各自的任務(wù)進(jìn)行創(chuàng)編。 參與、表現(xiàn) 完整地伯父播放音樂，學(xué)生根據(jù)不同樂段的情景用相應(yīng)的方式進(jìn)行表現(xiàn)。 五、課堂小結(jié) 師：同學(xué)們，大草原是美麗的，大草原上的 音樂又是如此動聽，以后有機(jī)會，希望大家到大草原上去，親身體驗(yàn)一下那充滿情趣的生活，親耳聽聽那里人們演奏的動聽的旋律。
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