評課體會推薦-資料下載頁
2025-10-16 04:51本頁面
【正文】 生有身臨其境之感，從而加深他們對知識的記憶。另外經(jīng)常在課堂上把句型、對話、課文編成短劇，讓學生表演，把講臺變成舞臺，學生是演員，教師是導演，或師生共同表演。盡量讓學生把所學內(nèi)容，按設定的情景結(jié)構(gòu)演出來，做到聲情結(jié)合，使學生得到大量的聽說機會，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣，并鼓勵他們在日常生活中把所學的短語、句子和同學、和老師進行對話。五、加強語言實踐，開展課外興趣活動或知識競賽活動。教師可以根據(jù)學生語言水平和年齡特點，建立課外活動小組，像學唱英語歌曲，講英語故事，朗讀比賽，表演話劇，小游戲，猜謎等多種形式的活動。還可以和其他英語教師共同討論組織開展一些活動，如趣味英語知識競賽，將一些奧運知識、日常生活知識，腦筋急轉(zhuǎn)彎題，課文中學過的一些改錯題、數(shù)字認知題目變換成“醫(yī)生診斷題”“用英語算數(shù)學題”等讓學生感興趣的題讓他們參與競答等等。這些活動不僅會激發(fā)學生學習英語的興趣，更能使學生開闊視野，增長知識，達到一舉兩得的目的?？傊?，新教材為我們提供了很好的聽、說、讀、寫訓練內(nèi)容，通過聽聽、說說、唱唱、做做，先培養(yǎng)語感，培養(yǎng)興趣，然后進入字母教學。那么，我們就要不斷思考，不斷努力探求更好更有效的教學方法，讓學生在快樂中學習英語，讓學生在知識中獲得成功感。第五篇：七律長征聽評課體會《七律長征》聽評課體會《七律長征》是毛澤東同志為紀念舉世聞名的二萬五千里長征而作。作者以其軍事家高瞻遠矚的眼光和詩人豪放熱情的氣概，回顧了長征的艱難歷程，謳歌了紅軍戰(zhàn)士英雄無畏和樂觀精神，抒發(fā)了作者勇往直前，無往而不勝的豪邁情懷。詩文雖然不長，但知識豐富，內(nèi)容充實，需要掌握的東西很多。彭老師的這節(jié)課下面我就其中印象最深刻的環(huán)節(jié)談談我的體會。一、先聲奪人，幫助學生“醞釀”情感。彭老師課前和學生的談話，看似隨意，其實是為下面的理解文章所服務的，學生交流的話語，其實就是為引領學生走進詩歌、理解詩意、領悟詩所要表達的情意作了很好的情感鋪墊。接著，彭老師借用多媒體的力量，緊緊抓住了學生的視覺和聽覺，形成了強烈的情感碰撞。為學生很好的創(chuàng)設了一個學習《長征》的情境。彭老師此舉旨在“醞釀”情感。“醞釀”情感是我們打造有效課堂至關重要的環(huán)節(jié)，也就是我們常說的先聲奪人，構(gòu)建起情感的基石。二、創(chuàng)設情境，帶領學生用心和文本對話。在教學時，彭老師先抓住了“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”這一首聯(lián)作文章，讓學生總的感知紅軍在長征途中所經(jīng)歷的種種困難。在教學時，為使學生走近文本 , 對詩歌描繪的情境與所表達的情感有更深刻的感悟 , 老師進行了充分的準備 : 課前讓孩子搜集了長征的相關資料，這些資料的補充，不僅為學生的自主學習做好了鋪墊，而且拓展了學生的知識面，拉近了學生與文本的距離，為課文的理解減緩了坡度，特別是創(chuàng)設了各種情境讓學生來感悟其中的情感，更是讓我佩服不已。三、反復吟誦，引領學生表達情感我們說，在課堂上，最美的聲音就是學生朗朗的讀書聲。崔巒先生說過“使人人都能從頭到尾讀幾遍書，有時間能夠從容地想一想，自己讀懂了什么，還有什么不懂的地方，特別是讓學生通過閱讀和思考，能夠有一點自己的看法，哪怕是膚淺的，但確實是自己的看法?！彼?，我們在課堂教學中，要舍得花時間讓學生靜心閱讀，潛心閱讀。而今天的課堂上，老師給足了時間讓學生讀。這節(jié)課中，“讀”貫穿始終，“讀”落到了實處。教師引導學生在讀中進入課文的情境，在讀中理解課文的內(nèi)容，在讀中突破了課文的重難點?？梢赃@樣說，老師引導學生讀出了精彩。
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1