【正文】 。林沖的性格是在情節(jié)的變化中而變化的。五、教師精講（主要圍繞學(xué)生預(yù)習(xí)中理解粗淺，有難度的人物性格和作品主題以及學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，集中力量突破，深化。方式為教師引導(dǎo)學(xué)生思考討論，從而加深認(rèn)識(shí)，得出結(jié)論）同學(xué)們通過(guò)預(yù)習(xí)認(rèn)識(shí)到林沖性格中有逆來(lái)順受、委曲求全的一面，說(shuō)簡(jiǎn)捷點(diǎn)，就是他特別能忍。請(qǐng)問(wèn)林沖的忍表現(xiàn)在哪些地方？引導(dǎo)、歸納：林沖“忍”主要表現(xiàn)在：①巧遇李小二時(shí)說(shuō)自己境況不辯白、不痛罵高俅，只說(shuō)“因惡了高太尉”，自認(rèn)是“罪囚”。②聽聞陸謙到滄州圖謀害己，雖有買刀尋仇的一時(shí)之舉，但“尋了三五日，不見消耗”，“也自心下慢了”。③接管草料場(chǎng)，見草屋破敗，尋思“待雪晴了，去城中喚個(gè)泥水匠來(lái)修理”。意欲長(zhǎng)住，熬完刑期。④路過(guò)山神廟，求“神明庇佑”，還是想得過(guò)且過(guò)。⑤出外買酒前后鎖門、關(guān)注炭火，廟中見火起，第一反應(yīng)是拿起花槍去救火，他小心謹(jǐn)慎，害怕出意外，不想改變現(xiàn)狀。其實(shí)他是從東岳廟、陸家樓上、野豬林一直忍到了滄州牢城營(yíng)的。林沖為什么一忍再忍？引導(dǎo)、歸納：主要原因有這幾個(gè)方面：①自身性格。林沖性格有軟弱，委曲求全的一面。②出身地位。他本身就是統(tǒng)治階級(jí)中的一員，有良好的家境和地位，不愿意為“小事”犧牲幸福，背叛所依存的社會(huì)。③世俗環(huán)境。生活在城市和官場(chǎng)中，受不敢得罪上官和權(quán)貴的習(xí)氣影響。④思想局限。他認(rèn)識(shí)不清社會(huì)罪惡本質(zhì)，思想幼稚，耽于幻想。最后為何又不忍了？引導(dǎo)、歸納：俗話說(shuō)：忍無(wú)可忍，無(wú)須再忍。當(dāng)林沖從東岳廟忍到山神廟，由教頭忍成罪囚，想茍安還是不能，黑暗勢(shì)力繼續(xù)緊逼，要置他于死地而后快，他走投無(wú)路，也更清醒地認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)的黑暗，終于怒火噴發(fā)，與社會(huì)徹底決裂，毅然走上暴力抗?fàn)幍牡缆?。林沖由一忍再忍到忍無(wú)可忍、奮起反抗對(duì)我們認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)社會(huì)有何意義？引導(dǎo)、歸納：有兩方面的意義，一是了解當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗、腐敗，二是認(rèn)識(shí)封建社會(huì)人民群眾奮起反抗統(tǒng)治者的必然性。第一點(diǎn)，林沖本來(lái)是北宋京城80萬(wàn)禁軍的槍棒教頭，有一定的社會(huì)地位，過(guò)著比較富裕安定的生活，這就決定了他的妥協(xié)性和軟弱性，滿足現(xiàn)狀，缺少反抗精神。像林沖這樣的人尚且無(wú)法維持安定生活，不能保障生命安全，那么，廣大勞動(dòng)人民生活之痛苦不是可想而知了嗎？由此可以看出當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，朝政的腐敗。第二點(diǎn)，林沖性格的轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵是一個(gè)“逼”字。高俅一伙的步步緊逼，使林沖走投無(wú)路，終于走上了反抗斗爭(zhēng)的道路。當(dāng)時(shí)，封建統(tǒng)治階級(jí)肆無(wú)忌憚地殘害人民，使人民無(wú)法生活。為了活下去，人民群眾才不得不起來(lái)反抗斗爭(zhēng)，這就是“官逼民反”。《水滸》的主題就是“逼上梁山”，而林沖所走的道路則是體現(xiàn)這個(gè)主題的典型例子，這使我們認(rèn)識(shí)到封建社會(huì)被壓迫者走上反抗道路的必然性。六、評(píng)價(jià)小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們可以看到《水滸傳》這一古典名著在塑造人物性格時(shí)，總是緊扣人物的身份、經(jīng)歷、遭遇，把人物放在矛盾沖突中，通過(guò)人物的表現(xiàn)來(lái)刻畫人物。因而人物形象才那樣栩栩如生，才那樣深入人心。七、布置作業(yè)林沖在迫害面前，逆來(lái)順受，委曲求全，一忍再忍，他能算個(gè)英雄好漢嗎？根據(jù)課文，談你的認(rèn)識(shí)。寫成一篇500字左右的文章。結(jié)合下一課時(shí)學(xué)案，繼續(xù)研讀鑒賞課文。八、板書設(shè)計(jì)情節(jié)結(jié)構(gòu)序幕（1）： 滄州遇故人開端（25）： 酒店聞密謀發(fā)展（69）： 接管草料場(chǎng)高潮結(jié)局（1012）：殺敵山神廟忍現(xiàn)象緣由 主題九、教后反思第四篇：林教頭林教頭風(fēng)雪山神廟 學(xué)生版《林教頭風(fēng)雪山神廟》 施耐庵編寫人：焦慶平審核人：高二語(yǔ)文組 2015年9月3日第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．了解林沖由逆來(lái)順受、委曲求全到奮起反抗的思想性格的發(fā)展變化，從而認(rèn)識(shí)封建社會(huì)里被壓迫者走上反抗道路的必然性。2．把握“風(fēng)雪”描寫的特點(diǎn)及其他細(xì)節(jié)描寫對(duì)情節(jié)、人物的作用。一、文學(xué)常識(shí)施耐庵（1296—1370）中國(guó)元末明初作家。名子安，一說(shuō)名耳。興化（今江蘇興化縣）人，原籍蘇州。明嘉靖十九年（1540），高儒《百川書志》載：“《忠義水滸傳》100卷。錢塘施耐庵的本。羅貫中編次?！奔尉杆氖迥昀社凇镀咝揞惛濉分姓f(shuō)：此書為“錢塘施耐庵的本”。萬(wàn)歷年間，胡應(yīng)麟在《少室山房筆叢》中指出：“武林施某所編水滸傳，特為盛行?！苯袢艘恢抡J(rèn)為施耐庵是《水滸傳》作者。施耐庵于元明宗至順二年（1331）中進(jìn)士，曾官錢塘二年，因與當(dāng)權(quán)者不和，棄職還鄉(xiāng)，回到蘇州寫作《水滸傳》，追溯舊聞，閉門著述。還有的傳說(shuō)他此時(shí)與元末農(nóng)民起義將領(lǐng)張士誠(chéng)有過(guò)聯(lián)系。《水滸傳》是中國(guó)歷史上第一部用白話文寫成的章回小說(shuō)，又名《忠義水滸傳》，一般簡(jiǎn)稱《水滸》，作于元末明初。施耐庵在長(zhǎng)期民間傳說(shuō)、民間說(shuō)話藝術(shù)和元雜劇水滸戲的基礎(chǔ)上加工定型。全書敘述北宋末年官逼民反，梁山泊英雄聚眾起義的故事，再現(xiàn)了封建時(shí)代農(nóng)民起義從發(fā)生、發(fā)展到失敗的全過(guò)程。《水滸傳》的社會(huì)意義首先在于深刻揭露了封建社會(huì)的黑暗和腐朽及統(tǒng)治階級(jí)的罪惡，說(shuō)明造成農(nóng)民起義的根本原因是“官逼民反”。通過(guò)對(duì)農(nóng)民起義者不同反抗道路的詳盡描寫，熱情謳歌了他們的造反精神和優(yōu)秀品質(zhì)，描繪了農(nóng)民革命的理想，深刻反映了廣闊的社會(huì)生活?！端疂G》是我國(guó)文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)。《水滸》故事性強(qiáng)，情節(jié)緊張生動(dòng)，引人入勝，語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)，是在口語(yǔ)基礎(chǔ)上經(jīng)加工提煉的文學(xué)語(yǔ)言。3．小說(shuō)：以刻畫人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來(lái)反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。人物、情節(jié)、環(huán)境是小說(shuō)的三要素。情節(jié)一般包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分，有的包括序幕、尾聲。環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。小說(shuō)按照篇幅及容量可分為長(zhǎng)篇、中篇、短篇和微型小說(shuō)（小小說(shuō)）。按照表現(xiàn)的內(nèi)容可分為科幻、公案、傳奇、武俠、言情、同人、官宦等。按照體制可分為章回體小說(shuō)、日記體小說(shuō)、書信體小說(shuō)、自傳體小說(shuō)。按照語(yǔ)言形式可分為文言小說(shuō)和白話小說(shuō)。小說(shuō)與詩(shī)歌、散文、戲劇，并稱“四大文學(xué)體裁”。小說(shuō)刻畫人物的方法：心理描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫。二、閱讀指導(dǎo)《水滸傳》中與課文前后相關(guān)的情節(jié)如下：林沖原是東京80萬(wàn)禁軍教頭，他的上司（太尉）高俅的干兒子高衙內(nèi)看上了他的妻子。他們?cè)O(shè)計(jì)使林沖買了一把寶刀，又傳高俅的命令，說(shuō)高太尉要看那寶刀。于是林沖奉命帶著寶刀去見高俅，沒想到竟被他們誣陷為“行刺”的刺客，無(wú)辜地被刺配滄州。在路上，陸虞侯買通押送公人董超、薛霸，多次要?dú)⒘譀_，被魯智深在野豬林救下。林沖刺配滄州后被派去管理天王堂。不久陸虞侯又賄買了滄州的管營(yíng)、差撥，調(diào)林沖去草料場(chǎng)，想借機(jī)燒死林沖，林沖被逼無(wú)路可走，終于走上了殺人報(bào)仇的道路，這便是節(jié)選部分的情節(jié)。后來(lái)林沖輾轉(zhuǎn)到柴進(jìn)家，躲避官府的追捕。由于官兵追殺很緊，柴進(jìn)就把他介紹到梁山泊白衣秀士王倫那里去。從此以后林沖才加入到農(nóng)民起義的隊(duì)伍中去。林沖武藝高強(qiáng),林沖得了中風(fēng),被迫留在杭州六和寺養(yǎng)病,由武松照顧,半年后病故.【課前預(yù)習(xí)】（學(xué)生獨(dú)立完成）一、初讀課文，積累字詞（一）識(shí)字記音迤邐（）酒饌（）勾當(dāng)（）朔風(fēng)（）沽酒（）嗔怒（）樸刀（）聒噪（）髭須（）道行（）行貨（）央浼（）尷尬（）赍發(fā)（）倉(cāng)廒（）拽上（）剜肉（）搠倒（）彤云（）忒好（）休恁（）玷辱（）少頃（）口訥（）連累（）提防（）庇佑（）掇開（）絮煩（）（二）辨別字形并組詞。掇 掂 饌 輟 玷 撰 綴 貼 赍 啜 帖 賚二、文學(xué)常識(shí)填空《水滸傳》和《》《》《并稱為四大名著,代表了中國(guó)古典小說(shuō)的最高成就?！贰竞献魈骄俊浚◣熒餐瓿桑┤?、整體感知高爾基說(shuō)，情節(jié)的發(fā)展史就是人物性格的發(fā)展史，《水滸》中的人物，尤其是林沖的性格，經(jīng)歷了一個(gè)發(fā)展變化的過(guò)程，下面我們就來(lái)研究這個(gè)過(guò)程。誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇小說(shuō)的情節(jié)？（學(xué)生快速瀏覽課文）課堂檢測(cè)（一）樸刀（）聒噪（）髭須（）道行（）行貨（）央浼（）尷尬（）赍發(fā)（）倉(cāng)廒（）拽上（）剜肉（）搠倒（）彤云（）忒好（）休恁（）2.（）是中國(guó)歷史上第一部用白話文寫成的章回小說(shuō)，又名（），一般簡(jiǎn)稱《水滸》，作于元末明初。施耐庵在長(zhǎng)期（）、（）和（）的基礎(chǔ)上加工定型。全書敘述北宋末年（），梁山泊英雄聚眾起義的故事，再現(xiàn)了封建時(shí)代農(nóng)民起義從發(fā)生、發(fā)展到失敗的全過(guò)程。：（）、（）、（），并稱“四大文學(xué)體裁”。第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案【教學(xué)目標(biāo)】在情節(jié)發(fā)展過(guò)程中認(rèn)識(shí)林沖性格的轉(zhuǎn)變及這一轉(zhuǎn)變的意義。認(rèn)識(shí)林沖軟弱性格的成因。辨證地看待林沖的“忍”?！竞献魈骄俊浚◣熒餐瓿桑吧俨豢础端疂G》”是什么意思? 明確:《水滸》描繪了梁山英雄行俠仗義、除暴安良的義舉,難免涉及他們殺人放火、膽大妄為的情節(jié),年輕人血?dú)夥絼?情緒沖動(dòng),容易受水滸人物的影響而意氣用事。這句話有無(wú)道理?“閑話”的內(nèi)容?從言談中表現(xiàn)了他什么樣的思想狀況?在情節(jié)安排上它對(duì)這部分起什么作用?，被刺配到滄州，遠(yuǎn)離了京城，高俅一伙，陸謙、富安又追到滄州，在李小二的酒店里密謀陷害林沖。林沖從李小二那里聽說(shuō)了這件事之后是什么態(tài)度？表現(xiàn)出林沖的什么性格？4．陸虞候等人對(duì)林沖的迫害并沒有停止,派林沖看守草料場(chǎng)本是這伙人的詭計(jì),想置林沖于死地,林沖是什么態(tài)度?(從他被換去看守大軍草料場(chǎng)時(shí)的態(tài)度和到達(dá)草料場(chǎng)后的心理和動(dòng)作描寫),表現(xiàn)了他什么樣的思想狀況?5．到底發(fā)生什么事情讓林沖變得如此“殘忍”（把陸謙上身衣服扯開，把尖刀向心窩里只一剜。）？6．分析林沖性格轉(zhuǎn)變?cè)谧髌分械囊饬x。（1）分析林沖性格中的“忍”A、思考并討論為什么林沖就不能象血濺鴛鴦樓的武松,拳打鎮(zhèn)關(guān)西的魯達(dá)那樣直接走上反抗道路?B、“忍”是林沖人生哲學(xué)的核心,他上梁山之前有幾次“忍”？C、林沖是中國(guó)人的代表,因?yàn)橹袊?guó)人善忍。自古中國(guó)就有不少勸人忍耐的話:打落牙齒往肚里咽。和為貴,忍為高。忍字頭上一把刀。小不忍則亂大謀。學(xué)生討論:忍是否就等于窩囊?（2）林沖的遭遇和他的思想性格變化，對(duì)于我們認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)有什么意義？課堂檢測(cè)（二）。下列各句是林沖不同階段的語(yǔ)言描寫，反映出林沖什么樣的內(nèi)心活動(dòng)，從句后的答案中分別選擇恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)：①我是罪囚，可怕玷辱你夫妻兩個(gè)??（）②這屋如何過(guò)得一冬?待雪晴了，去城中喚個(gè)泥水匠來(lái)修理。()③潑賊!我日來(lái)又和你無(wú)什么冤仇，你如何這等害我,正是‘殺人可恕，情理難容’。（）A、心地善良，為人正義B、安分善良，認(rèn)識(shí)糊涂 C、忍無(wú)可忍，感到不平D、奮起反抗，報(bào)仇雪恨 E、委曲求全，得過(guò)且過(guò)F、逆來(lái)順受，隨遇而安,這一情節(jié)并未展現(xiàn)林沖與官府沖突,為什么一開始就寫這一段?它對(duì)表現(xiàn)林沖性格起什么作用?選出分析不正確的一項(xiàng)(),林沖仍然仗義疏財(cái),扶危濟(jì)困,、忍辱茍安的軟弱性第三課時(shí)導(dǎo)學(xué)案【教學(xué)目標(biāo)】把握“風(fēng)雪”描寫的特點(diǎn)及其他細(xì)節(jié)描寫對(duì)情節(jié)、人物的作用?！竞献魈骄俊浚◣熒餐瓿桑?那就是善于通過(guò)外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作描寫表現(xiàn)人物性 格,而較少使用其它手法,特別是單純的心理描寫和景物描寫。如果有的作品使用了景物描寫,也是運(yùn)用白描手法,以極為簡(jiǎn)潔的筆墨來(lái)達(dá)到特定的目的?！段饔斡洝肥侨绱?《水滸》也是如此。課文題目是“林教頭風(fēng)雪山神廟”，“風(fēng)雪”是故事發(fā)生的主要的自然環(huán)境，文章也著力在“風(fēng)雪”上作景物描寫，課文是怎樣描寫大風(fēng)雪的？有什么作用？2．好的文學(xué)作品往往以生動(dòng)具體的細(xì)節(jié)描寫取勝,《水滸》在這方面表現(xiàn)得尤為突出。在這篇作品中,作者運(yùn)用了大量的細(xì)節(jié)描寫,這些細(xì)節(jié)描寫有哪些作用？課堂檢測(cè)（三）對(duì)下列環(huán)境描寫，判斷分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來(lái)。②那雪下得正緊。③看那雪，到晚越下得緊了。④再說(shuō)林沖踏著那瑞雪，迎著北風(fēng)，飛也似奔到草場(chǎng)門口，開了鎖??A、全部的環(huán)境描寫，為小說(shuō)人物的活動(dòng)設(shè)置了一個(gè)特色鮮明的背景，為人物活動(dòng)渲染 了氣氛。B、環(huán)境描寫中風(fēng)雪的變化層層推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，為情節(jié)的發(fā)展作好了鋪墊，C、第①句描寫風(fēng)雪初起，照應(yīng)了本文的回目“林教頭風(fēng)雪山神廟”，它與后面的環(huán)境描寫相互照應(yīng)，使全文的結(jié)構(gòu)更加緊密。同時(shí)，典型的環(huán)境描寫也增加了故事的真實(shí)性。D、第③句稱這場(chǎng)大雪為“瑞雪”，暗示了林沖的命運(yùn)的轉(zhuǎn)折，表現(xiàn)了作者的態(tài)度。閱讀下面這段文字，回答文后的問(wèn)題。只說(shuō)林沖就床上放了包裹被臥，就坐下生些焰火起來(lái)。屋后有一堆柴炭，拿幾塊來(lái)，生在地爐里。仰面看那草屋時(shí)，四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)。林沖道：“這屋如何過(guò)得一冬?待雪晴了，去城中喚個(gè)泥水匠來(lái)修理。”向了一回火，覺得身上寒冷，尋思卻才老軍所說(shuō)，二里路外有那市井，何不去沽些酒來(lái)吃?便去包裹里取些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來(lái)，把草廳門反拽上鎖了；帶了鑰匙信步投東，雪地里踏著碎瓊亂玉，迤儷背著北風(fēng)而行，那雪正下得緊。（1）、這一段里幾次寫到風(fēng)雪，分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A、寫風(fēng)雪為后文草廳倒塌，林沖只得去住古廟的情節(jié)做了鋪墊。B、因風(fēng)雪而寒冷而沽酒，情節(jié)發(fā)展順理成章。C、風(fēng)雪的環(huán)境描寫激發(fā)了英雄的壯志豪情，林沖義無(wú)返顧地走上了反叛之路。D、古人云“月黑殺人夜，風(fēng)高放火天”，大風(fēng)大雪正為壞人作惡陷害林沖提供了客 觀條件。（2）、對(duì)這段文字中的心理描寫和細(xì)節(jié)描寫，分析有誤的一項(xiàng)是（）A、林沖還想在草料場(chǎng)過(guò)一冬，表明林沖屢遭磨難，此時(shí)卻并無(wú)反心，一心只想逆來(lái)順受，以待出頭之日。B、林沖雪夜沽酒不忘帶上花槍，說(shuō)明他對(duì)奸人陷害已有防范。C、蓋火的細(xì)節(jié)暗示草料場(chǎng)失火并無(wú)林沖半點(diǎn)責(zé)任。D、拽門、鎖門、帶鑰匙的細(xì)節(jié)描寫，說(shuō)明林沖辦事精細(xì)，小心謹(jǐn)慎。拓展提升練習(xí)“披閱十載，增刪五次”，這位作家的名字是（）。2.《水滸傳》中“倒拔垂楊柳”的人物是（）?！度龂?guó)演義》中“煮酒論英雄”的 主要人物是（）。3.“一個(gè)是閬苑仙葩，一個(gè)是美玉無(wú)暇。若說(shuō)沒奇緣，今生偏又遇著他；若說(shuō)有奇緣，如何心事終虛化？”這首詩(shī)提示了《紅樓夢(mèng)》中一對(duì)青年男女的愛情悲劇。其中“閬苑仙葩 ”指的是（），“美玉無(wú)暇”指的是（）。4.《林教頭風(fēng)雪山神廟》中，林沖到草料場(chǎng)后，交割完畢，有這樣一段文字：只說(shuō)林沖就床上放了包裹被臥，就坐下生些焰火起來(lái)。屋后有一堆柴炭，拿幾塊來(lái)，生在地爐里。仰面看那草屋時(shí)，四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)。林沖道：“這屋