經(jīng)濟(jì)生活：72收入分配與社會(huì)公平2-資料下載頁(yè)
2024-12-05 11:08本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】關(guān)系的政策措施。正確認(rèn)識(shí)和處理效率與公平的關(guān)系，樹立效率意識(shí)，培養(yǎng)公平精神。的呼喚公平正義。一方面，國(guó)民經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)持續(xù)、快速發(fā)展，人民生活水平不斷提高；另一方面，收入分配差距在拉大，不少人利益受損，心理失衡，群體性事件和惡性事件時(shí)有發(fā)生。公平的含義較寬泛，涉及經(jīng)濟(jì)、政治、法律等各個(gè)領(lǐng)域。過(guò)程公平、結(jié)果公平。公平的含義比較寬泛，它與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的平均主義有著根本的區(qū)別。公平、形成合力有序的收入分配格局提供了重要的制度保證。合法收入，調(diào)節(jié)過(guò)高收入，取締非法收入。的損失為15、4億元，損失總額高達(dá)32億元，約占GDP的9％。與國(guó)際先進(jìn)水平相差很大，從而嚴(yán)重制約了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。
【正文】 ，要求保證人們的基本生活需要，它有利于協(xié)調(diào)人們之間的經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生活穩(wěn)定。二者是對(duì)立的。 教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生參看教材 63 頁(yè)，就探究活動(dòng)中提出的問(wèn)題進(jìn)行討論。 學(xué)生活動(dòng)：積極討論，發(fā)表自己的見(jiàn)解。 （ 4） 處 理好效率和公平關(guān)系的做法 教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 63 頁(yè)，回答： 怎么樣處理好效率與公平的關(guān)系啊 ? 學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，認(rèn)真總結(jié)，發(fā)表見(jiàn)解 教師點(diǎn)評(píng)：效率優(yōu)先，實(shí)質(zhì)是發(fā)展生產(chǎn)力優(yōu)先，分配制度和分配政策要以促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)效益的提高為首要目標(biāo)；兼顧公平，是指社會(huì)要將收入差距控制在合理的范圍內(nèi)，使分配的結(jié)果能促使人們奮進(jìn)，社會(huì)具有生機(jī)喝活力。 處理好效率與公平的關(guān)系 ，既要反對(duì)平均主義，又要防止收入差距懸殊；既要落實(shí)分配政策，又要提倡奉獻(xiàn)精神。 在鼓勵(lì)人們創(chuàng)業(yè)致富的同時(shí)，倡導(dǎo)回報(bào)社會(huì)和先富幫后富。 （三）課 堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了在現(xiàn)階段我國(guó)的分配方式中， 無(wú)論初次分配，還是再次分配都要堅(jiān)持效率和公平的原則。 （四）實(shí)例探究 （ ） ①有利于激發(fā)人們的積極性、創(chuàng)造性② 能完全克服市場(chǎng)調(diào)節(jié)的缺陷 ③能促進(jìn)效率的提高和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 ④有利于保持社會(huì)的穩(wěn)定 A ①②③ B ①③④ C ①②④ D ②③④ 答案： B 、知識(shí)、人才、創(chuàng)造等方針要求，它有利于（ ） ① 克服平均主義，更好發(fā)揮收入分配的激勵(lì)作用 ②尊重和保護(hù)一切合法的勞動(dòng)收入和非勞動(dòng)收入③調(diào)動(dòng)科技人員創(chuàng)新的積極性，提高效率 ④維護(hù)社會(huì)公平 A ①②③ B②③④ C①②④ D ①②③④ 答案： D ★ 課余作業(yè) 優(yōu)化設(shè)計(jì) 。45 46 47 ★ 教學(xué)體會(huì) 本節(jié)內(nèi)容是與學(xué)生生活實(shí)際密切聯(lián)系的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容有一定的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解。在教學(xué)中，教師可提出一些中心論題，讓學(xué)生展開討論，然后由教師作答。
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