觀蘇老師課有感-資料下載頁
2025-10-16 02:56本頁面
【正文】 、教學(xué)效果：教師的態(tài)度親切和藹，做學(xué)生的大朋友，學(xué)生愿意學(xué)，樂意學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極主動，參與度高，在學(xué)習(xí)活動中獲得良好體驗，課堂氣氛活躍有序，能引導(dǎo)學(xué)生解決現(xiàn)實生活中的實際問題。總之，數(shù)學(xué)是生活中的數(shù)學(xué)，教師用心設(shè)計，學(xué)生對數(shù)學(xué)有興趣，就一定能取得好成績，教學(xué)效果良好。第五篇：觀課有感觀課有感羅老師講授的是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級下冊的幾百幾十加減幾百幾十。羅老師的數(shù)學(xué)課由學(xué)生喜聞樂見的生活情境入手，從生活中取材，關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)起點，關(guān)注了數(shù)學(xué)知識內(nèi)在的魅力。羅老師創(chuàng)意裁剪教材，從學(xué)生的實際出發(fā)，充分的活用教材，大膽摒棄了教材中同學(xué)們搜集礦泉水瓶的數(shù)學(xué)情境。羅老師是在用教材教，而不是機(jī)械的教教材。我想這樣是需要勇氣的！數(shù)學(xué)知識是一環(huán)扣一環(huán)的，課上羅老師注重了舊知與新知的聯(lián)系，巧妙利用舊知架起一座通向新知識的橋梁。課堂上羅老師在讓學(xué)生復(fù)習(xí)了兩位數(shù)加減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試獨立解決幾百幾十減幾百幾十的減法問題。通過知識的遷移、類推來學(xué)習(xí)，這是一種非常重要的學(xué)習(xí)能力。羅老師的這節(jié)計算課的教學(xué)絲毫沒有機(jī)械、枯燥、重復(fù)的訓(xùn)練，而是不斷創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，不是為了計算而計算，把計算教學(xué)完全融入學(xué)生的生活。學(xué)生經(jīng)歷了一個完整的解決問題的過程，在解決問題的同時掌握了計算方法。另外通過這堂課我們可以看到羅老師平日的教學(xué)功底，她一定非常重視訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。學(xué)生在數(shù)學(xué)課上反應(yīng)敏捷、思維活躍，口算思路能夠達(dá)到一口清：思路清、算理清、方法多。這樣不僅讓學(xué)生知其然，更讓學(xué)生知其所以然。這節(jié)數(shù)學(xué)課的練習(xí)設(shè)計可以說也是別具匠心的，有重點、有層次、有針對性，有深度和廣度。讓不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展、得到提高。判斷題、選擇題、改錯題、填未知數(shù)等，都很有趣，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。更為難能可貴的是羅老師在課上注重學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，例如：要求學(xué)生表達(dá)時語言做到簡潔，學(xué)生算理明、思路清、方法多、速度快。注意讓學(xué)生養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣。筆算完畢，羅老師讓學(xué)生用不同的方法進(jìn)行驗算，這樣有效避免了錯誤，提高了計算的準(zhǔn)確率。要求學(xué)生書寫美觀、工整，挺胸抬頭。重視反思?！拔崛杖∥嵘怼保抡n前問學(xué)生有什么收獲。讓學(xué)生對本節(jié)課的知識有了一次梳理，同時對自己的課堂表現(xiàn)給予客觀的評價。羅老師不僅僅是在傳授數(shù)學(xué)知識，教學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，更是在教學(xué)生如何做人。在這里我還有一個問題要和大家探討：當(dāng)學(xué)生的算理說得不夠清楚的時候，教師是不是應(yīng)該學(xué)會等待？數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要消化、需要頓悟，這時也可以給學(xué)生時間思考、交流、討論，循序漸進(jìn)地完成舊知與新知的遷移。教師如果不那樣急于給出問題的結(jié)論，效果也許會更好一些。學(xué)生有疑問、有困難，我們該出手時就出手，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，帶領(lǐng)學(xué)生撥開云霧見青天，找到柳暗花明的感覺。學(xué)生有能力可以獨立完成、可以獨立解決的問題，我們要學(xué)會耐心等待、巧妙引導(dǎo)，該放手時就放手，做學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的合作者，讓學(xué)生體驗到自己是學(xué)習(xí)的主人，自己有能力通過努力摘到屬于自己的果實。收放自如、有張有弛，應(yīng)該是我們共同追求的教學(xué)境界！
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