聚焦課堂教學減負增效論文-資料下載頁
2024-10-25 01:41本頁面
【正文】 生的沖突。而教師，作為最直接的教育、教學的傳播者，更是在這樣的沖突中左右為難。所以，當“減負增效”的觀點提出時，大多教育者的眉頭都鎖得緊緊的。其實，如果把眼光放遠些，我們就會發(fā)現(xiàn)，二者并不矛盾，而且，有了能力的學生必然自信面對任何測試。在日常的教育活動中，我也從中獲得幾點啟示：一、提高學習效率是“減負增效”的實質(zhì)，但學習效率的提高很大程度來自師生間的互相關注。學生的情感激發(fā)往往需要教師的情感投入。馬卡連柯說“我從來不讓自己有憂郁的神色和抑郁的面容。甚至我有不愉快的事情，我生病了，我也不在兒童面前表現(xiàn)出來。”兒童的情緒、情感處于急劇發(fā)展時期，情緒狀態(tài)帶有很大的情境性，容易激起共鳴。如果我們平等對待他們，把微笑帶給他們，把真誠和鼓勵、關懷和愛護、尊重和信賴帶給他們，在他們心目中建立起可親、可敬的形象，去喚起學生主動求知的欲望，從而構(gòu)建起和諧的情感的背景層面。一節(jié)成功的課堂教學，不僅要教學生掌握所學的知識，更重要的是要創(chuàng)造一種和諧愉悅的氣氛，讓學生能夠從中感受到學習的樂趣，才能激發(fā)學生主動探求知識的熱情。小學生一般不大關心以往自己是怎么做的，而對教師對自己評價的關心卻尤為強烈，他們喜歡把老師的贊譽、夸獎看作是自己積極行為的結(jié)果。所以在課堂上，當學生通過自己的自主學習遇到困難時，要多鼓勵引導；當解決問題時，要加強表揚；當自主解題出現(xiàn)錯誤時，要贊賞他勇于自主學習的好表現(xiàn)。當學生在學習過程中感受到教師對他的關注時，他們也會用更大的熱情投入到這門課程的學習之中，那么教師教得輕松，學生學得容易，而收獲并不會減少，無形中提高了一節(jié)課的教與學的效果。二、正確高效的學習方法是“減負增效”的重要環(huán)節(jié)。對低年級學生來說，知識的獲得很大部分不是來自教師，而是通過與小伙伴的商量、爭論、整理去獲得。所以讓學生充分地合作學習是“減負增效”的關鍵之一。作為教師，要徹底改變課程實施過程中過于強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓練的形式，倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。學生在合作學習中討論，探究，各抒己見，相互尊重，最終達成共識。教師要很耐心、細心地對學生的合作精神和意識加以灌輸，對合作能力進行訓練培養(yǎng)。只有從平時的點點滴滴的培養(yǎng)入手，堅持不懈，及時地給學生鼓勵和提出改進的建議，才能讓學生學會很好的合作。當學生能主動地對出現(xiàn)的問題進行合作的交流、研究、討論時，教師就減輕了教的負擔，學生減少了學的負擔，而掌握的知識卻在增加。三、讓自己成為“反思型”教師，對教學現(xiàn)象和問題進行及時思考，是“減負增效”實施的重要保障。課堂教學中，隨著教學內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至的，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。在課堂教學過程中，學生是學習的主體，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨到的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可拓寬教師的教學思路，提高自己的教學水平。上完一節(jié)課，靜心沉思，摸索出了哪些教學規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識點上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無突破；啟迪是否得當；訓練是否到位等等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應該如何做，寫出“再教設計”，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。每堂課后認真思考一下本節(jié)課的評價內(nèi)容是否更多地指向有價值的教學任務、教學活動；評價的方式是否多樣、是否激起學生的學習興趣，喚起他們的自尊心和自信心。評價的主題是否面向全體學生、是否因材施教等等。這樣系列化的反思可以讓教師的教學活動不斷推陳出新，適應瞬息變換的教育思想，讓“減負增效”的教學活動落在實處。四、擁有長遠眼光的教師是“減負增效”越走越順的中心。要想讓教師與學生都能急減負又增效，首先就要摒棄急功近利的思想，不要因為學生的一次甚至是幾次不理想的成績而火冒三丈、暴跳如雷。教師應把眼光放在學生的長遠發(fā)展和潛力的挖掘上。如果有了長遠的眼光，我們就會面對種種險阻而堅持走自己的路，鍥而不舍、持之以恒；就會在困境中踏出一條屬于自己的“減負增效”之路；就會建樹起自己的教育理想，明晰教育思路，形成獨特的教學風格。如果有了長遠的眼光，我們的心就會變得細膩起來，就會因?qū)⒆拥募毼Χ⒐⒂趹?；就會因孩子一個舒心的笑容而喜形于色；就會對孩子顯露童真的“越軌”而寬宏大量??素質(zhì)教育的實施需要長遠的眼光，需要在給人知識、能力和完美人格中更關注人格；需要在給人今天和明天中更關注明天；需要在給人自我、他人和世界中更關注他人和世界。那么，就讓我們都來“減負增效”，為學生鋪墊一條輕松而高效的求學之路！2007
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