我對(duì)教師職業(yè)的看法-資料下載頁(yè)
2025-10-16 00:20本頁(yè)面
【正文】 “包裹”。因此，如果你想做一個(gè)幸福的教師，就應(yīng)該在每一天的工作中，盡量奉獻(xiàn)你的愛，讓你的愛悄悄地潤(rùn)澤孩子的心田；盡量奉獻(xiàn)你的微笑，讓孩子感受到教師的愛，鼓起孩子向上的勇氣。因?yàn)榻逃菒鄣氖聵I(yè)，教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)溺愛，友愛需要回報(bào)，情愛是專一、自私的愛。而師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是積極的主動(dòng)的愛。這種愛是教育的橋梁，是教育的助推力，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的催化劑；這種愛是博大無(wú)私的愛，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。當(dāng)我們用“真愛”、“寬容”、“尊重”、“信任”贏得了學(xué)生的愛戴，我們就成了學(xué)生真正的朋友，望著快樂(lè)的學(xué)生，我們的心中就洋溢著幸福。第四篇：這是我關(guān)于教師職業(yè)的一點(diǎn)看法經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念，才能與時(shí)俱進(jìn)。在國(guó)務(wù)院發(fā)布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，提到了一些提高教師素質(zhì)的具體措施。下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)我對(duì)教師職業(yè)的一些看法。1.“教育家”辦學(xué)：什么樣的老師，才能稱得上“教育家”？教育家應(yīng)該具備精深的專業(yè)知識(shí)、嫻熟的教育教學(xué)技能和廣博的綜合知識(shí)。因?yàn)榻處煹臉I(yè)務(wù)水平直接影響學(xué)生的發(fā)展。必須具備很高的師德修養(yǎng)。教師的素質(zhì)直接影響到學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師應(yīng)該不斷提升自己的素質(zhì)，才能用自己的人格魅力和榜樣作用去感染學(xué)生，讓學(xué)生佩服，從而效仿。應(yīng)該具備很強(qiáng)的責(zé)任心和愛心。因?yàn)榻逃膶?shí)質(zhì)是人與人的交往活動(dòng)，跟學(xué)生在一起才能找到教育的感覺，才能用愛心去感受到學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，更好的教育好學(xué)生。2.“教授級(jí)”中小學(xué)教師：這樣的教師，應(yīng)該具備什么樣的素養(yǎng)?“教授級(jí)”中小學(xué)教師。應(yīng)具備高尚的道德素養(yǎng)和謙卑的學(xué)習(xí)心態(tài)。陶行知說(shuō)過(guò)：“要想學(xué)生學(xué)好，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！彪S著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)手段日新月異，若不放低身段做學(xué)生，練就過(guò)硬的專業(yè)素養(yǎng)和健康的心理素養(yǎng)，怎能適應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生成為一個(gè)在現(xiàn)代化國(guó)家的有用之才呢？：隨著適齡學(xué)齡人口的減少，一些不合格的教師可能要被篩選出教師隊(duì)伍。關(guān)于教師的退出機(jī)制，是競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制下的又一大舉措。執(zhí)行是必要的，但要謹(jǐn)慎，不能盲目進(jìn)行，應(yīng)該有嚴(yán)格的教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。沒(méi)有一個(gè)職業(yè)是永遠(yuǎn)的“鐵飯碗”，有的老師把自己定位為“教書匠”，放棄自我專業(yè)素養(yǎng)的提高，打破教師“終身制”，讓老師有適度的職業(yè)危機(jī)感，可以激勵(lì)老師不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)能力，提高專業(yè)素養(yǎng)?！耙o學(xué)生一碗水，教師要有一桶水”已是過(guò)去，為了適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，教師需要的是一股股源源不斷的長(zhǎng)流水，不斷更新觀念，更新知識(shí)，才能與時(shí)俱進(jìn)。第五篇：聯(lián)系實(shí)際,談?wù)剬?duì)教師職業(yè)的看法大家還記得自己剛當(dāng)老師時(shí)的豪情壯志嗎？還記得曾經(jīng)最流行的“為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”嗎？如果沒(méi)有被現(xiàn)實(shí)的倦怠感打垮，如果還保有那份信念和看到孩子們進(jìn)步自己笑的合不攏嘴的“賤樣”，那就可以根據(jù)以下提示，現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮，揮灑出自己掩埋已久的“教師作為一份事業(yè)”該有的經(jīng)營(yíng)狀態(tài)~呵呵~煽情一番，笑對(duì)人生喲 ~~
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