園本研修階段性小結(jié)2篇-資料下載頁
2025-10-15 22:16本頁面
【正文】 要、符合兒童發(fā)展特點(diǎn)的活動(dòng)材料；具備良好的溝通藝術(shù)和語言表達(dá)能力，能和家長有效溝通等。在訓(xùn)練形式上，我園堅(jiān)持從個(gè)人優(yōu)勢(shì)突破，逐步滲透到教育過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，既要堅(jiān)持群體性，又要注意發(fā)揮教師的個(gè)性，堅(jiān)持長期訓(xùn)練，保證練有所得，練有所用。在訓(xùn)練方法上，我園堅(jiān)持以自練為主，集中培訓(xùn)為輔的原則，采取集中輔導(dǎo)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，培訓(xùn)學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合，規(guī)定達(dá)標(biāo)時(shí)限，定期由幼兒園領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)教師各項(xiàng)基本功進(jìn)行考核、競賽，評(píng)選出“優(yōu)秀教師”，再由“優(yōu)秀教師”與達(dá)標(biāo)成績相對(duì)較差的教師組成一對(duì)一的幫扶小組，由“優(yōu)秀教師”幫助和指導(dǎo)被幫扶教師，和被幫扶教師一起努力，直至被幫扶教師順利達(dá)標(biāo)。在這樣互助有效的練功活動(dòng)中，我園教師的基本功水平有了很大的提高。三、實(shí)踐——提升專業(yè)水平“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。課堂是展示教師知識(shí)、能力、個(gè)人魅力的舞臺(tái)，更是鍛煉教師的陣地。我園對(duì)剛走上工作崗位的新教師采取“推門聽課”的方式，一方面可以看到她們的教學(xué)常態(tài)，針對(duì)暴露出來的真實(shí)問題給予及時(shí)指導(dǎo)；另一方面，也督促她們時(shí)時(shí)保持專注的工作態(tài)度。在“推門聽課”的過程中，聽課人可以運(yùn)用現(xiàn)場指導(dǎo)的方法，根據(jù)活動(dòng)的進(jìn)程對(duì)新教師適時(shí)給予引領(lǐng)、幫帶和示范，現(xiàn)場教給她們具體正確的操作方法。在活動(dòng)后的交流過程中，我園一般要先聽新教師的自我分析和評(píng)價(jià)，再由聽課人做全面評(píng)價(jià)。聽課人在對(duì)新教師進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要先肯定優(yōu)點(diǎn)，給予激勵(lì)，再具體提出建議，讓教師們?cè)诮涣骰?dòng)中整合他人的智慧，在思維碰撞中提升自己的認(rèn)識(shí)。通過“推門聽課”活動(dòng)，教師們?cè)诼犝n評(píng)課的實(shí)踐中不斷對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思總結(jié)，不斷對(duì)自己的教學(xué)改進(jìn)創(chuàng)新，從而讓教師們，尤其是新教師不斷錘煉，不斷完善，提升自己的專業(yè)水平。四、研究——促進(jìn)專業(yè)發(fā)展人類的認(rèn)識(shí)總是從感性認(rèn)識(shí)逐步上升到理性認(rèn)識(shí)，只有理性的研究才能科學(xué)地指導(dǎo)實(shí)踐。教學(xué)研究能使自己變得聰明起來，能為幼兒教師的專業(yè)成長插上有力的翅膀。每一位幼兒教師都應(yīng)該以研究者的姿態(tài)去實(shí)踐，去總結(jié)。要研究，首先要學(xué)會(huì)反思。每一次的活動(dòng)都有得與失，一個(gè)意外生成的教學(xué)片斷，甚至是游戲后和小朋友的交流，不論成功與否，只要有所感觸即可在第一時(shí)間用教育日記的形式予以記錄。我園要求教師養(yǎng)成記錄教育日記的好習(xí)慣，要求每位教師每周記錄教育日記不少于2篇，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)不定期地進(jìn)行檢查。這樣的教育日記不求體系嚴(yán)密，論證詳實(shí)，只求把即時(shí)產(chǎn)生的觀點(diǎn)、感受原汁原味地保留下來。這些反思中有很多可供以后教育活動(dòng)借鑒的經(jīng)驗(yàn)，通過認(rèn)真地總結(jié)，對(duì)照比較，剖析教育活動(dòng)成敗得失的原因，可以使自己將來的教學(xué)之路走得更實(shí)、更遠(yuǎn)、更精彩。其次，教師要經(jīng)常研究新課程理念，研究教材，研究教學(xué)策略，更要研究幼兒，研究他們的心理、生理的特征，注重教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新。教師要通過經(jīng)常反思自己的教育、教學(xué)行為，從教學(xué)主體、教學(xué)目標(biāo)和教具等方面，從教學(xué)活動(dòng)的前、中、后等方面獲得體驗(yàn)，上升為理性認(rèn)識(shí)，及時(shí)把自己所做、所思、所悟整理成文。每一篇在時(shí)間和研究基礎(chǔ)之上完成的論文、隨筆都是一次自我突破和提升的見證。教師的專業(yè)化成長離不開幼兒園這個(gè)大環(huán)境。在一個(gè)“學(xué)習(xí)型”的幼兒園內(nèi)，有一種濃厚的學(xué)習(xí)與研究氛圍，廣大教師會(huì)體會(huì)到學(xué)習(xí)的必要性、重要性和緊迫性，教師會(huì)變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”。我園主動(dòng)為教師搭建平臺(tái)，通過對(duì)教師發(fā)表文章進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)制，激發(fā)教師進(jìn)行研究性教學(xué)的積極性和主動(dòng)性，使教師努力朝著“學(xué)習(xí)型教師、研究型教師、專業(yè)型教師”的方向發(fā)展。相信在幼兒園為教師創(chuàng)造的這個(gè)輝煌的舞臺(tái)上，我園的每一位教師均能獲得進(jìn)步，茁壯成長、走向成功?？傊?，要想發(fā)展農(nóng)村幼兒園，就要加強(qiáng)農(nóng)村幼兒園教師的園本培訓(xùn)。農(nóng)村幼兒園管理者應(yīng)將提高教師素質(zhì)，提高教師專業(yè)化水平作為職后培訓(xùn)的最高目標(biāo)。當(dāng)然，農(nóng)村幼兒園教師園本培訓(xùn)是一項(xiàng)長期而艱巨的工作，只有建立健全有效的運(yùn)作機(jī)制，集中多方面的力量，才能使這項(xiàng)工作持續(xù)、穩(wěn)定、健康地開展起來。職后培訓(xùn)必定會(huì)促進(jìn)農(nóng)村幼兒教師素質(zhì)水平的提高，而農(nóng)村幼兒教師素質(zhì)水平的提升也必將為農(nóng)村幼兒的身心發(fā)展提供正確有效的幫助，也必將促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與社會(huì)更好地發(fā)展！
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