魯教版七下就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信課堂實(shí)錄2篇-資料下載頁
2024-12-05 06:02本頁面
【導(dǎo)讀】整個中國在地上跌得粉碎！壞的圓明園是什么樣子呢？我們來看一下資料，女生一起把第二節(jié)念一下。洞天、夾境鳴琴、涵虛朗鑒、廓然大公、坐石臨流、曲院風(fēng)荷、洞天深處。因?yàn)闅q月創(chuàng)造的一切都是屬于全人類的。軍士兵還夾道跪迎，只有幾十個人進(jìn)行了抵抗。第三種叫“人民”。有做盜賊的暴民，少有獨(dú)立自主的“人民”！
【正文】 吞下了這次勝利的一半贓物，今天，帝國居然還天真地以為自己就是真正的物主，把圓明園富麗堂皇的破爛拿來展出。”這句話中為什么說“圓明園富麗堂皇的破爛”，其中“破爛”是說他們搶走的東西在搬運(yùn)的過程中損壞了呢？還是在有意貶低我們的國寶？ 生 2：我覺得不是，如果在搬運(yùn)中損壞就不能拿出來展出了。 生 3：我認(rèn)為雨果是一位有正義感的作家，他對圓明園懷有贊美之情，對 中國人懷有敬意，他不是貶低我們的國寶。 生 4：上文提到“法蘭西帝國吞下了這次勝利的一半贓物”是不是作者認(rèn)為他們展出的是掠奪的贓物，所以說是“破爛”，進(jìn)而表達(dá)作者對英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為的譴責(zé)與諷刺。 師：理解得很正確。我很欣賞這位同學(xué)能夠結(jié)合上下文的語言環(huán)境來分析體會詞語的作用。還有問題嗎？ 生 1：我很敬佩雨果，但我一點(diǎn)不太明白：中國是被掠奪國家，我們中國人譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜掠奪行為，是很自然的，可以理解的，而雨果是法國人，為什么不迎合巴特勒上尉，而要譴責(zé)抨擊他們的行為呢？ 生 2：因?yàn)樗貞褜拸V 。 生 3：我覺得他有正義感，不顧個人得失。 生 4：他尊重中國人民，同情我們中國人民。 師：同學(xué)們談得很有見解，老師補(bǔ)充一點(diǎn)：他沒有狹隘的民族主義而是站在人類的立場，珍視人類文明成果，我們要學(xué)習(xí)雨果，做他那樣的人：正直無私，尊重他人，有寬廣的胸懷。 （點(diǎn)評：在課堂上，不論是在整體感悟還是局部探究上，都很好地體現(xiàn)了互助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式這一理念。） 師：讀完雨果的這一封信，你是否對“我希望有朝一日，解放了的干干凈凈的法蘭西會把這份戰(zhàn)利品歸還給被掠奪的中國”這一句話留下深刻的印象？你認(rèn)為這 個夙愿怎樣才能實(shí)現(xiàn)？ 生 1：我認(rèn)為要實(shí)現(xiàn)這一夙愿，就必須使中國盡快強(qiáng)大起來，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。 生 2：中國必須在體育、文化方面強(qiáng)大起來，得讓其他國家對我們另眼相看。 生 3：在經(jīng)濟(jì)、國防科技方面更要強(qiáng)大，這樣在國際社會才能取得應(yīng)有的地位。 生 4：作為學(xué)生我們首先要好好學(xué)習(xí)，將來才能為這個夙愿的實(shí)現(xiàn)做出自己的一點(diǎn)微薄之力。 師：聽到同學(xué)們的心聲，作為老師感到很欣慰。（點(diǎn)擊屏幕展示圓明園被毀后的圖片）請同學(xué)們看大屏幕?？吹竭@些圖片，我們每個中國人都會陷入深深的思考中，你看后有什么感想？你 覺得中國當(dāng)年被侵略者掠奪的根本原因是什么？結(jié)合歷史課所學(xué)內(nèi)容加以評析。 生：（討論，評析。）（內(nèi)容略） 師：中國是千年文明古國，我們擁有輝煌燦爛的文化，被掠奪的何止圓明園。作為中國人，要勿忘國恥；作為中學(xué)生，我們要努力學(xué)習(xí)，多長本領(lǐng)才能為國多做貢獻(xiàn)，國家強(qiáng)盛才能不被欺侮。 （點(diǎn)評：值得稱道的是老師不僅讓學(xué)生自己動手搜集圖片資料，而且在課堂上極力引導(dǎo)學(xué)生面對圖片談感想引發(fā)思考，對學(xué)生進(jìn)行了一次潛移默化的愛國主義教育。） 師：（點(diǎn)擊屏幕展示基礎(chǔ)知識練習(xí)）學(xué)習(xí)了本文，我們來測一測你基礎(chǔ)知識掌握的情 況。 給加線的字注音并根據(jù)拼音寫出漢字： 琉璃琺瑯晨曦箱篋 d224。ng（）然無存豐功偉 jī（）眼花 li225。o（）亂 填空。 雨果（ 1802— 1885）國作家，代表作品有：、《九三年》。 生：（學(xué)生在練習(xí)本上做練習(xí)） 師：（點(diǎn)擊屏幕展示基礎(chǔ)知識練習(xí)答案）同學(xué)們課下積累文章中運(yùn)用反語修辭的句子。這節(jié)課我們就上到這里。下課！同學(xué)們再見！ 生：老師再見！ 點(diǎn)評： 何麗新老師的這次教學(xué)是成功的。課的設(shè)計非常好，體現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí)的開放性，是我們區(qū)初二語文的一節(jié)研究課，它給我們參加實(shí) 驗(yàn)的老師以很好的啟發(fā)。 何老師從語文教材出發(fā)，但又不局限于語文教材，而是延伸開去，恰當(dāng)?shù)剡x擇了關(guān)于圓明園的影視圖片資料。按四人小組進(jìn)行的“合作探究，互問互答”，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”。老師的適時點(diǎn)撥和評價及互助互動的形式也充分地展示了老師的“主導(dǎo)”作用。另外，這節(jié)課較好地處理了傳授知識和培養(yǎng)能力的關(guān)系。書信的格式，抓住關(guān)鍵問題品味語言以及體會作者的感情，老師都做了適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，因而顯示出老師不再是單純的知識傳授者， 而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、參與者和引導(dǎo)者。 評點(diǎn)者撫順市東洲區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 李新萍
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