3、英英學(xué)古詩(shī)第一課時(shí)共5篇-資料下載頁(yè)
2025-10-15 19:42本頁(yè)面
【正文】 時(shí)肯定好的。（設(shè)計(jì)意圖：正確、規(guī)范地寫(xiě)好字是低年級(jí)識(shí)字的重點(diǎn)，我們要舍得花時(shí)間教孩子寫(xiě)好每一個(gè)字，因此，我每個(gè)字都范寫(xiě)，在范時(shí)稍側(cè)重對(duì)“靜”的指導(dǎo)）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)能正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)田字格中的4個(gè)生字，突出對(duì)“舉”的指導(dǎo)?！鞍姿笔潜菊n的新詞，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解，從而更好地理解古詩(shī)的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，理解詩(shī)句意思，體會(huì)詩(shī)人思鄉(xiāng)之情。教學(xué)重難點(diǎn)正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)余下的4個(gè)生字，突出對(duì)“舉”的指導(dǎo)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，理解詩(shī)句意思，體會(huì)詩(shī)人思鄉(xiāng)之情。一、復(fù)習(xí)檢查出示生字詞卡片開(kāi)小火認(rèn)讀、齊讀請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生讀對(duì)話（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ),通過(guò)朗讀對(duì)話,簡(jiǎn)單回憶課文內(nèi)容，為下面的學(xué)習(xí)作下鋪墊。）二、學(xué)習(xí)古詩(shī)（出示古詩(shī)）解釋詩(shī)題?！办o夜”就是“靜靜的夜晚”，“思”就是“想念”的意思，合起來(lái)就是在“靜靜的夜晚有著深深的思念。（設(shè)計(jì)意圖：題目是整首古詩(shī)的靈魂，明白題目的意思，就知道古詩(shī)的主旨是什么，學(xué)生理解古詩(shī)的意思就由難到簡(jiǎn)了。）看圖。出示投影片《靜夜思》。（1）圖上出現(xiàn)的是什么人？你從哪兒看出來(lái)的？（對(duì)，你們看得很仔細(xì)，想得很合情理。）（2）從圖上看，他正在做什么？（對(duì)，你們說(shuō)的畫(huà)面意思正和詩(shī)題的意思相同。）（設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)孩子側(cè)重于形象直觀思維，由圖把學(xué)生引入古詩(shī)情境。）學(xué)詩(shī)句。（1）指名讀《靜夜思》。（2）這首詩(shī)有幾句？（兩句）現(xiàn)在我們依次來(lái)學(xué)。第一句① 指名讀。②這句詩(shī)，英英是怎么理解的？請(qǐng)默讀英英第二次說(shuō)的話再回答。（學(xué)生答）③這一句里的“疑是”怎么理解？（疑通常理解為懷疑，而這里是好像的意思，好象就不是真的，不是真的就會(huì)令人懷疑，因此這個(gè)詞用得非常精當(dāng)。）英英怎么知道這是秋天的夜晚呢？（聯(lián)系“白霜”來(lái)明白那是秋天，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際理解“白霜”。）（設(shè)計(jì)意圖：古詩(shī)的意思就蘊(yùn)含在課文中，引導(dǎo)學(xué)生默讀靜下心去體會(huì)古詩(shī)的意思。理解“疑”運(yùn)用的精當(dāng)，通過(guò)生活實(shí)際知道“白霜”是什么東西，也由“白霜”知道那是秋天，從而引導(dǎo)學(xué)生會(huì)抓重點(diǎn)詞去解決問(wèn)題，使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)。）第二句① 指名讀。②“舉頭望明月”中的“舉頭”是什么意思？ ③想象一下，詩(shī)人抬頭望月會(huì)有什么樣的感受？④你們的想象都合情合理。詩(shī)人想到故鄉(xiāng)的人和事，想得很多很多。那么當(dāng)他想念故鄉(xiāng)的時(shí)候，頭還是抬著望月亮嗎？詩(shī)里是怎么說(shuō)的？對(duì)，用“低頭”這個(gè)詞語(yǔ)表示詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的感情很深沉。為什么英英把這句解釋成“不由得 思念起故鄉(xiāng)來(lái)”？（設(shè)計(jì)意圖：由表面詞句的理解，再走到詩(shī)人的內(nèi)心，猜猜詩(shī)人看到天上的月亮?xí)惺裁礃拥母惺?，這一猜猜，學(xué)生就自然的理解月光照在詩(shī)人的身上，也會(huì)照到故鄉(xiāng)人的身上，詩(shī)人由月亮寄托相思之苦，從而體會(huì)詩(shī)人見(jiàn)到月亮?xí)滩蛔∷寄钇鸸枢l(xiāng)親人的那份感情。）（3）指名讀英英對(duì)全詩(shī)的解釋。（4）齊讀《靜夜思》。（設(shè)計(jì)意圖：這一讀，使學(xué)生對(duì)全詩(shī)有一個(gè)深入的完整的理解感悟，還學(xué)生一個(gè)完整性。）三、寫(xiě)字指導(dǎo)出示余下的4個(gè)生字“舉、意、照、層”引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)記生字，交流識(shí)記方法師逐個(gè)范寫(xiě)，生書(shū)空，突出對(duì)“舉”的指導(dǎo)生描紅練寫(xiě)，師巡視了解情況，及時(shí)糾正不當(dāng)?shù)?，表?yè)P(yáng)好的（設(shè)計(jì)意圖：正確、規(guī)范地寫(xiě)好字是低年級(jí)識(shí)字的重點(diǎn)，我們要舍得花時(shí)間教孩子寫(xiě)好每一個(gè)字，因此，我每個(gè)字都范寫(xiě)，在范時(shí)稍側(cè)重對(duì)“舉”的指導(dǎo)）板書(shū)設(shè)計(jì)3英英學(xué)古詩(shī)英英奶奶靜夜思望明月——思故鄉(xiāng)教學(xué)反思這是一篇文包詩(shī)的課文，在教學(xué)時(shí)緊扣詩(shī)歌，請(qǐng)讀《靜夜思》詩(shī)中的第二句.(生讀)“舉頭”是什么意思?為什么要這樣說(shuō)?(“舉頭”,不“舉頭”就看不到它.)詩(shī)人看到了明月,怎么就會(huì)思念起故鄉(xiāng)來(lái)了呢?（詩(shī)人看到明月,就會(huì)想到月亮有團(tuán)圓的時(shí)候,可我為什么總是孤孤單單,不得和親人團(tuán)聚呢? 詩(shī)人看到明月,會(huì)這樣想:月光照到每一處地方,、朋友怎么樣了呢？月亮啊，你能告訴我嗎？）說(shuō)的好極了，詩(shī)人也許會(huì)想得更多，對(duì)家鄉(xiāng)思念的更深。在思念故鄉(xiāng)的時(shí)候，詩(shī)人會(huì)是什么樣子的？（詩(shī)人本來(lái)是舉頭望著明月的，可是當(dāng)他想到家鄉(xiāng)的親人、朋友，故鄉(xiāng)的山山水水，就再也無(wú)心賞月了。隨著他思念家鄉(xiāng)感情的深入，他的頭也慢慢地低下來(lái)，我想詩(shī)人的形象就是這樣的吧。）你這么一說(shuō)，大家對(duì)《靜夜思》的理解更加深入了大家對(duì)《靜夜思》的理解更加深入了。秋天的夜晚，四周靜悄悄的，夜深了，詩(shī)人望著明月，思念故鄉(xiāng)的情感更深了，這就是這首詩(shī)要表達(dá)的中心。你們看，古詩(shī)里語(yǔ)言就是這么美，感情就是這么真。我覺(jué)得這一教學(xué)過(guò)程能以詞語(yǔ)教學(xué)為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解、想象，開(kāi)拓詩(shī)的意境，再現(xiàn)詩(shī)人的感受，達(dá)到發(fā)展形象思維、培養(yǎng)審美情趣的目的。
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