【正文】 小朋友仔細(xì)看，想一想，假如你就是一顆蒲公英的種子，媽媽給你們準(zhǔn)備了降落傘，微風(fēng)一吹，你就飄啊、飄啊，你能飄到哪兒？ 讓學(xué)生展開豐富的想象力，拓展學(xué)生的思維。（5）過渡：說得真好，蒲公英是多么可愛！多么勇敢?。∧茉诠珗@、田野安家落戶，他們的媽媽真高興?。≌l能讀出這種感情？.（網(wǎng)頁課件，出示課文中的第二節(jié)。）指導(dǎo)朗讀。范讀、（把加點(diǎn)的詞稍微加重點(diǎn)語氣讀。）試讀、比賽讀、齊讀。（6）你們讀得真不錯(cuò)，那么這一節(jié)主要告訴我們什么？（7）總結(jié)學(xué)法，這一節(jié)學(xué)得不錯(cuò)，讓我們回憶一下是怎樣學(xué)懂這一節(jié)的、四小節(jié)（1）出示自學(xué)提綱：請(qǐng)大家自己讀、劃出不懂的地方。然后同座互相議一議，能解決的問題盡量自己解決。（2）根據(jù)自學(xué)提示匯報(bào)讀書的收獲（3）對(duì)于課文中一些較難理解的詞語，我主要采取直觀手段幫助學(xué)生理解。如：“帶刺的鎧甲”，讓學(xué)生拿出我課前發(fā)給他們的神秘小袋，讓學(xué)生摸一摸。觸摸到它的堅(jiān)硬即刺上的小鉤，這樣學(xué)生就比較容易地理解了詞語，體會(huì)到了這是比喻的寫法。并讓學(xué)生拿著蒼耳掛在自己的毛衣上，即深刻地理解了只要掛住動(dòng)物的皮毛，就能走到田野山洼。并設(shè)計(jì)學(xué)生扮演小動(dòng)物，在教師里跑一跑，親身體會(huì)這種傳播種子的方法，更激發(fā)了學(xué)生的興趣。（4）朗讀指導(dǎo)：如讀第二小節(jié)要突出美，蒼耳媽媽的辦法要讀出有趣，要讀出豌豆媽媽的方法更巧妙。（1）同學(xué)們，植物媽媽的辦法很多很多，需要我們?cè)趺醋霾拍馨l(fā)現(xiàn)呢？是不是所有的小朋友都能得到這些知識(shí)呢？齊讀最后一小節(jié)詩，回答問題。（需要我們仔仔細(xì)細(xì)地觀察，粗心的小朋友得不到它。）(2)學(xué)習(xí)新偏旁：米字旁指導(dǎo)書寫“粗”字：學(xué)生交流這個(gè)字的結(jié)構(gòu)及識(shí)記方法，觀察在田字格中的位置，然后共同書寫。(3)照樣子寫詞語：仔細(xì)，仔仔細(xì)細(xì)（三）賞讀情趣 指名學(xué)生分小節(jié)有感情地朗讀課文，再次整體感受課文，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。（四）背誦積累學(xué)生背誦自己喜歡的小節(jié)，然后按學(xué)生的興趣分小節(jié)背誦，再集體背誦全詩。（背誦積累是學(xué)生積累優(yōu)美詞句，為今后寫作打下基礎(chǔ)的有效手段，也有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力。）（五）拓展延伸在學(xué)完第五小節(jié)后，我讓學(xué)生說說：你還知道哪些植物媽媽傳播種子的方法？學(xué)生分別交流在課前收集、了解到的資料，及自己平時(shí)觀察到的。然后模仿這首詩歌的寫法，編一編兒歌。（這一環(huán)節(jié)從課內(nèi)延伸到了課外，并且緊緊圍繞教學(xué)目的中的“培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和觀察大自然的興趣”這一要點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力的同時(shí)，激發(fā)了學(xué)生觀察、探索奧秘的興趣。）（六）師生總結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了15《植物媽媽有辦法》。作者把植物擬人化，把植物傳播種子比喻為旅行，為我們大家介紹了三種植物傳播種子方面的知識(shí)。結(jié)合板書，全體學(xué)生齊答。第五篇：《植物媽媽有辦法》教案《植物媽媽有辦法》第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：語文s版二年級(jí)下冊(cè)第四單元《植物媽媽有辦法》第二課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)： 1通過教學(xué)使學(xué)生了解課文中介紹的幾種植物傳播種方法。能正確、流利、有感情地朗讀課文，達(dá)到熟能成誦。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn): 理解文中重點(diǎn)詞句。理解課文能正確有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：了解植物傳播種子的方式。教學(xué)方法：講讀法教具準(zhǔn)備：生字、生詞卡片，小黑板。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入談話導(dǎo)入：上節(jié)課我們初步的學(xué)習(xí)了植物媽媽有辦法這篇課文。你們想不想知道植物媽媽是怎樣送別自己的孩子的？那好，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15課《植物媽媽有辦法》。（板書課題）復(fù)習(xí)生字生詞。（男女生比賽讀，分組讀）二、新授學(xué)寫生字：上節(jié)課咱們的生字寫的不錯(cuò)。這節(jié)課還想不想再寫幾個(gè)字？（出示 我會(huì)寫）觀察書寫時(shí)需要注意什么？ 師范寫，生描紅書寫。上節(jié)課我們說到“牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠啥辦法?”那植物媽媽究竟用什么方法送孩子去旅行的呢？大家想知道嗎？那現(xiàn)在就自由讀課文。想一想課文講了哪幾位植物媽媽，并畫出來。生匯報(bào) 師板書首先我們看看蒲公英媽媽是怎樣將自己孩子送出家門的？：蒲公英媽媽給孩子們準(zhǔn)備了什么?（降落傘）你們看過降落傘嗎？什么樣的？師：降落傘多美??！但光有降落傘就行了嗎？生答，師板書（風(fēng)吹）大家知道什么是輕輕的風(fēng)嗎？（生答并做動(dòng)作）師：風(fēng)婆婆過來了，她輕輕地吹著，孩子們?cè)趺礃恿四?？生答“紛紛“是什么意思？（指名說）師：“只要微風(fēng)輕輕一吹，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。）這句是多美??！你能美美的把這句詩讀一讀嗎？（指名讀）師：是啊!孩子們長(zhǎng)大了，終于可以離開媽媽獨(dú)自生活了。孩子們多自豪啊。它們?cè)谖邓{(lán)的天空中飛呀飛呀。它們會(huì)飛到什么地方呢？（指名說）那你能用“蒲公英娃娃飛呀，飛呀，飛到（）,()就是它的家?！边@樣的句式說話嗎？（指名說）師：你們覺得蒲公英媽媽的辦法怎么樣？那它又是怎樣的一個(gè)媽媽呢？請(qǐng)你夸一夸。像蒲公英這樣聰明、偉大的媽媽還有很多，那大家想不想知道蒼耳媽媽和豌豆媽媽是怎樣送孩子去旅行的呢？那好第4小節(jié)咱們分組進(jìn)行學(xué)習(xí)。喜歡哪一節(jié)就學(xué)哪一節(jié)。（出示學(xué)習(xí)要求）師：說一說蒼耳媽媽的辦法？（板書動(dòng)物皮毛帶）誰囊演一演？師：就這樣蒼耳跟著這些小動(dòng)物們到了田野、山洼。小動(dòng)物們把它帶到哪，哪就是它的家。誰來夸一夸蒼耳媽媽？、蒼耳媽媽是靠動(dòng)物皮毛帶把孩子送走的。那豌豆媽媽的辦法又是什么呢？小組匯報(bào)。（板書：太陽曬）師：白天，火辣辣的太陽照著豌豆莢。曬著曬著，只聽“啪”的一聲，豆莢炸開了，豌豆娃娃們就迫不及待的蹦了出來。這時(shí)他們的心情怎們樣？（高興）那這節(jié)該怎樣讀？ 誰來試一試？（指名說）像蒲公英、蒼耳、豌豆這樣的植物媽媽還有很多很多，我們?cè)趺粗浪鼈兊暮棉k法呢？自己讀一讀詩的第五小節(jié)。生匯報(bào)小節(jié)：這首詩我們已經(jīng)學(xué)完了，課文給我們講了哪幾種植物媽媽??？它們分別用的是什么辦法?。客卣寡由欤和瑢W(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)。那除了課文中介紹的三種植物，你還知道哪些植物媽媽的好辦法？（指名說）總結(jié)：希望同學(xué)們以后能做一個(gè)會(huì)觀察愛思考的孩子，留心觀察身邊的事物，你們會(huì)得到更多的知識(shí)。板書設(shè)計(jì)：15植物媽媽有辦法↓ ↓ 蒲公英 →風(fēng)吹 蒼耳→動(dòng)物皮毛帶 豌豆→ 太陽曬