七色光教案★-資料下載頁
2025-10-15 19:28本頁面
【正文】 學情分析學生已經(jīng)接觸了半年的科學課程，對“科學”這一學科已經(jīng)有了初步的認識，但還僅限于表象化的認識，對于探究實驗更是所知甚少。所以，應重點引導學生進行探究實驗，通過實驗來激發(fā)學生學科學、用科學的興趣，同時培養(yǎng)他們勤于探究、勇于嘗試的良好習慣。三、教學目標：。，理解光與環(huán)境以及人們生活的關系。，啟發(fā)學生能用自己的語言描述彩虹的美麗。四、教學重點：能舉出實例說明人類生活離不開光，能解釋太陽光的顏色是怎樣形成的。五、教學難點：能對彩紅這種自然現(xiàn)象提出自己的想要研究的問題。六、教學準備搜集有關的彩虹的圖片、三棱鏡、手電筒、紙、彩筆、一瓶肥皂水、塑料袋。七、教學過程引入：同學們，我們坐在明亮的教室里讀書、寫字，好不好？ 生：好。我們教師里為什么這么明亮？ 板書：光我們在陽光下讀書。學習，感受著溫暖，感覺非常的美。感受著陽光，你想到了什么？（學生感到特別亮，暖和。刺眼。他是什么顏色的？）（學生可能回答光是白色的，黃色的，紅色的.....）同學們說出這么多顏色，那到底陽光有幾種顏色呢？ 播放音樂《七色光之歌》（第一段）。教師問：同學們，現(xiàn)在你知道陽光有幾種顏色了嗎？ 生：七種。你們知道七色光是什么嗎？ 生：不知道，你們都見過彩紅嗎?彩紅常在什么情況下出現(xiàn)? 生自由討論。引導學生欣賞彩紅的美麗，并結(jié)合生活中的經(jīng)驗進行交流。引導學生說出彩虹的七種顏色，如果學生不能回答“彩紅是在什么情況下出現(xiàn)的?這個問題，教師可以啟發(fā)。實驗：“制造彩紅”（1）多媒體依次出現(xiàn)七種顏色，教師引導學生說出七種顏色。教師問：同學們這七種顏色漂亮不漂亮？ 生：漂亮。師：這么美的顏色是怎樣形成的呢？下面我們就動起你的小手吧。(2)教師示范實驗，光照在三棱鏡上，慢慢轉(zhuǎn)動三棱鏡，直到出現(xiàn)七色光帶。室內(nèi)光線弱，把三棱鏡旋轉(zhuǎn)直到看到彩虹為止?，F(xiàn)在動一下你們自己的小手去親自感受一下“制造彩虹”吧（3）學生分組實驗。（教師巡視指導）(4）匯報實驗結(jié)果。（5）教師進行總結(jié)。教學時應引導學生認識到利用這種實驗也可以看到光的色散教師啟發(fā)學生把彩紅與陽光聯(lián)系起來陽光是七色光。說明陽光是由七色組成的。你還在哪些地方見到過類似彩虹的光現(xiàn)象？讓我們試一試吧！用肥皂泡，安全。之后學生動手實驗。八、教師進行總結(jié)，學生自由談 同學們，這節(jié)課我們通過學習知道了陽光由七種顏色組成，分別是：赤橙黃綠青靛紫。那如果我們將不同顏色組合在一起會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？光對我們有什么好處和壞處呢？我們我們下節(jié)課來繼續(xù)學習。
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