【正文】 題目要求對上面畫線部分的壓縮只是改頭換面，內(nèi)容不需要變。要想把51個字壓縮為30字以內(nèi)，就得將有關(guān)內(nèi)容進行對接，減少不必要的重復(fù)，刪掉多余的，合理地進行調(diào)轉(zhuǎn)、移接，原汁原味地表達原有意思，使之更加緊湊、凝練。畫線內(nèi)容是談科研經(jīng)費投入的排名位次，這樣，將位次接連起來，突出美日的高投入，壓縮就基本完成了。因此可壓縮為：美日以人均科研經(jīng)費120854美元分列一二位，加拿大、英、德分列三至五位。七、順藤摸瓜，順水推舟。有些語段需要在中間加入一個銜接性的語句，使前后的意思完美地聯(lián)接起來，還有的需要給語段寫一個結(jié)論性的語句。實際上，這也是一種壓縮，只不過比前面所講的幾種稍難一點，需瞻前顧后，仔細揣摩其要義和意向，順藤摸瓜，順水推舟。例如：聯(lián)系上下文內(nèi)容，在畫線處寫一句不超過27字的恰當?shù)脑??？茖W(xué)名著分為自然科學(xué)名著和社會科學(xué)名著。自然科學(xué)名著對于一個人增長科學(xué)知識，提高認識物質(zhì)世界的能力是非常重要的。政治、經(jīng)濟、歷史、文學(xué)等各科的著名論著，無論是中國的還是外國的，都廣泛涉獵。了解科學(xué)巨匠可貴的探索與創(chuàng)造，領(lǐng)略其風(fēng)采，接受其代表作的直接熏陶，在精神上與其接觸、交談，無疑是使自己在思想上成熟起來的有效途徑。這個語段的第一句是談科學(xué)名著的兩大分類，第二句是談自然科學(xué)名著對人在物質(zhì)世界的積極影響，而第四句是談要廣泛涉獵社會科學(xué)名著，最后一句談科學(xué)巨匠的可貴精神對人在精神世界的影響。因此，前掛后聯(lián)，我們就可以理清思路，找到第三句這個過渡性語句的答案：汲取社會科學(xué)名著的營養(yǎng)對一個人的精神世界的成熟不可或缺。當然，解答的技巧不止這幾點，而且這幾點也不是各自獨立的，都是有聯(lián)系的，我們不能拘泥于一種，而應(yīng)力求全面、靈活地運用各種技巧，迅速整理出準確、全面、清晰的答案。第四篇：高考教案_9_擴展語句_壓縮語段高考語文復(fù)習(xí)專題:壓縮語段（一）一、考點闡釋：“壓縮語段”就是將內(nèi)容豐富的長語段，按要求濃縮成語言簡潔、意思明了的短語段。其最基本的要求是在把握文段主旨的基礎(chǔ)上篩選出語段主要的信息，并將其按要求概括表達出來。不管是何種表達方式的語段，其壓縮方法基本是一樣的，一是在把握主旨的基礎(chǔ)上篩選主要的信息，二是將主要信息按要求概括表達。所以在壓縮文段的題目中，把握文段的主要信息就顯得很重要了。所謂主要信息，不同表達方式的語段信息特點也不相同。如以說明方式表達的語段，其主要信息是①被說明的事物；③被說明事物的主要特征；③說明的目的等。以議論方式為主的語段，其主要信息是①議論的話題、中心看法；②證明中心看法的證據(jù)③結(jié)論是什么等。以描寫方式為主的語段，其主要信息是：①描寫的景物②景與物的主要特征；③描寫的角度及目的、感情等。以敘述方式為主的語段，其主要信息是：①敘述的主體；②主體的經(jīng)歷及特征；③敘述意義及目的。抓住了以上信息，再概括壓縮是較易的了。二、常見題型：（一）下定義就是用簡明的語言對說明的對象或科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)更概括地揭示事物的特征。這種題一般是為學(xué)生提供一個詳細完整的信息材料，里面包含一個確切的信息術(shù)語，而與信息術(shù)語相關(guān)的信息，都在材料中。完成這種工作，作題者需首先提取相關(guān)信息，然后重新組合成連貫的語句表達出來。例：請篩選、整合下面文字中的主要意思，擬寫一條“魔術(shù)”的定義。要求語言簡明，條理清楚，不超過50個字魔術(shù)這種雜技節(jié)目以不易被觀眾察覺的敏捷手法和手段，使物體在觀眾眼前出現(xiàn)奇妙的變化，或出現(xiàn)或消失．真可謂變化莫測。這種表演常常借助物理、化學(xué)的原理或某種特殊的裝置表演各種物體、動物或水火等迅速增減隱現(xiàn)的變化，令觀眾目不暇接，產(chǎn)生奇幻莫測的神秘感覺。魔術(shù)廣受人民群眾的喜愛?！緟⒖即鸢浮渴纠?魔術(shù)是)借助物理、化學(xué)原理或特殊裝置，以不易察覺的敏捷手法，使物體出現(xiàn)、消失或產(chǎn)生奇妙變化的一樸雜技。②(魔術(shù)是)以迅速敏捷的技巧或用特殊裝置把實在的動作掩蓋起來，使觀眾感覺到物體忽有忽無，奇幻莫測的一種雜技。閱讀下面的短文，給“禽流感”下一個定義。(4分)禽流感究竟是什么？通俗地說，就是禽類的病毒性流行性感冒，是由A型流感病毒引起的禽類的一種從呼吸系統(tǒng)到嚴重全身敗血癥等多種癥狀的傳染病，禽類感染后死亡率很高。1997年5月，香港一名三歲男童體內(nèi)分離出一株甲型流感病毒，8月確診為全球首例由A型(H5NI)禽流感病毒引起的人間病例。當年，香港共發(fā)生18例確診病例，其中死亡6例。這也首次證實了H5NI病毒能感染人類，并有很高的致死率。答案：禽流感是禽類由A型流感病毒引起的一種能產(chǎn)生從呼吸系統(tǒng)到全身嚴重敗血癥等多種癥狀，有很高的死亡率，并能感染人類、致死率很高(或嚴重危害人類健康)的傳染病。(2003年高考題)提取處列材料的要點，整合成一個單句，為“遺傳”下定義。（4分）①遺傳是一種生物自身繁殖過程。②這種繁殖將按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式進行。③在這一過程中，生物將攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身④這種繁殖過過程所產(chǎn)生的結(jié)果是與親代相似的復(fù)本。參考答案：生物按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身，產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本的一種自身繁殖過程叫做遺傳（或：遺傳是指生物按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式，攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身，產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本的一種自身繁殖過程。）【方法總結(jié)】：確定句子的主干，找到屬概念。例題中句子的主干主干是“魔術(shù)是??雜技”，屬概念即“雜技”。篩選有效信息，找出種差。合理整合信息，按序組成一個單句。下定義必須用單句形式，把前面篩選出來的有效信息按照時間、空間、邏輯等合理順序加在屬概念前面作定語。特別注意。必須是鄰近屬概念，大一級小一級都不正確；下定義時不能用比喻、否定句、描述句、舉例、分類等，要抓住本質(zhì)特征這一要點。從格式上說，還可以使用“??就是??”的格式。（二）提取關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞指的是一篇文章或一段文字中最緊要的詞語。提取關(guān)鍵詞考查學(xué)生概括思想內(nèi)容、提取關(guān)鍵信息、運用恰當?shù)脑~語表達的能力。遵循的四個基本原則：第一：整體性原則。即是指答題者所提取的詞語必須包含整個語段的主旨，避免出現(xiàn)過寬或過窄的錯誤。而這些涵蓋主要信息的關(guān)鍵詞有無或是否齊全，將成為評分的重要依據(jù)。第二：代入反饋原則。是指把選出的關(guān)鍵詞帶入原文段，看是否與題干要求相符合，要點是否齊全，是否字數(shù)超限等?？忌业剿^的關(guān)鍵詞僅是其中的一個環(huán)節(jié)，并不意味著找到了正確答案。因為此類試題答案唯一性，這就要求考生在尋找時要小心謹慎。第三：數(shù)量達標原則。既然有定詞語數(shù)量的要求，那么超過這個限定是要扣分的。試題所限定的詞語數(shù)量通常是參照最佳答案設(shè)定的，對答題應(yīng)有一定的暗示作用。第四：次序固定原則。即是考生所選擇的關(guān)鍵詞在填入答案欄時，位置和次序不能顛倒混亂。因為所選的詞語按照正確語序應(yīng)是一個主謂賓單句，如果次序顛倒語意就可能發(fā)生變化，這樣即使所選詞語是正確的，但次序錯了，也是要扣分的。例提取下面一段話的主要信息，寫出四個關(guān)鍵詞語。(4分)（06廣東）從甲骨文到草書、行書的各種書法藝術(shù)，間接的反映了現(xiàn)實某些方面的屬性，將具體的形式集中概括為抽象的意象，通過視覺來啟發(fā)人們的想像力，調(diào)動人們的情感，使人們從意象中體味到其間所蘊含的美。這也是一些講書法的文章里常說的“舍貌取神”——舍棄客觀事物的具體現(xiàn)象特征，而攝取其神髓。[答案]書法、意象、體味、神髓（舍貌取神）例(2005年全國高考卷)提取下面一段話的主要信息，在方框內(nèi)寫出四個關(guān)鍵詞。據(jù)報道，我國國家圖書館浩瀚的館藏古籍中，“敦煌遺書”就有5000余米長卷需要修復(fù)，而國圖從事古籍修復(fù)的專業(yè)人員不過10人；各地圖書館、博物館收藏的古籍文獻共計3000萬冊，殘損情況也相當嚴重，亟待搶救性修復(fù)，但全國的古籍修復(fù)人才總共還不足百人。以這樣少的人數(shù)去完成如此浩大的修復(fù)工程，即使夜以繼日地工作也需要近千年。關(guān)鍵詞：古籍、修復(fù)、人才、缺乏(不足)例2：（2010年江蘇卷）閱讀下面一段文字，找出“碳鏈式反應(yīng)”過程的三個關(guān)鍵性詞語?？茖W(xué)家在喀斯特地貌的研究中，發(fā)現(xiàn)了一個復(fù)雜的碳鏈式反應(yīng)。當水流從空氣中“大口吮吸”二氧化碳并侵蝕石灰?guī)r時，持續(xù)不斷的吸碳過程就開始了。接著，在巖石表面自由流淌的酸性水流攜帶著大量碳酸氫根，隨著自然界的水循環(huán)輾轉(zhuǎn)奔向江河湖海。此時，浮游植物體內(nèi)的“食物加工廠”在急切地“找米下鍋”，它們驚喜地發(fā)現(xiàn)，只要分泌一種叫做“碳酸酐酶”的催化劑，對水中的碳酸氫根“略施魔法”，等待加工的“米”——二氧化碳，就唾手可得。最終，光合作用將大量隨波逐流的碳轉(zhuǎn)化成有機碳，封存于水生生物體內(nèi)。參考答案：(1)吸碳；(2)“略施魔法”；(3)光合作用。方法總結(jié)：①明確陳述對象或主要事件或議論的中心觀點②明確與主概念相對應(yīng)的謂語動詞或總結(jié)性詞語，注意用詞頻率 ③選定后，講幾個詞語連綴起來，如能大體表達出文段的主要內(nèi)容第五篇：拓展語句,壓縮語段擴展語句，壓縮語段(時間：40分鐘 滿分：63分)1．閱讀下面一首宋詩，完成文后問題。(5分)秋 徑(宋)保暹杉竹清陰合，閑行意有憑。涼生初過雨，靜極忽歸僧。蟲跡穿幽穴，苔痕接斷棱。翻思深隱處，鋒頂下層層。請描述此詩頷聯(lián)“涼生初過雨，靜極忽歸僧”中的情景。要求：①想象合理；②語言生動；③不超過80字。答________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：要在準確理解詩句含意的基礎(chǔ)上通過合理的想象描述詩句所描繪的情景，描寫時要突出作者“以動寫靜，以聲繪寂”的手法。參考答案：孟秋新雨之后，金風(fēng)送爽，涼意宜人，密林深處寧靜至極，忽然，詩人聽到輕微的步履聲，打破了寂靜，顯得分外清晰，原來是詩僧回來了。(扣準詩句內(nèi)容，想象合理得3分，語言生動，不超字數(shù)得2分)2．擴展下面一句話，使內(nèi)容更加具體、生動、形象。(100字左右)(4分)梅花香自苦寒來，千枝瘦影，漫溢暗香。答________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本題進行擴展時，可以用原來的語句作為擴展的主體，在適當?shù)牡胤教砑忧‘數(shù)闹θ~，也可以根據(jù)原句的內(nèi)涵進行續(xù)寫。但無論哪種形式，都必須做到整個語句內(nèi)容更加具體、生動、形象，并且銜接自然，文脈通暢。參考答案：梅花香自苦寒來，千枝瘦影，漫溢暗香。(1分)梅花，俏皮而又含羞地開在橋頭、小院，傲立在風(fēng)雪中。含羞的玉朵，不時惹得北風(fēng)吹拂衣袂，將那漫天的花香清影，留給踏雪尋梅的詩客，留給臨枝弄舞的翠禽，留給追夢寄懷的智者，也留給失落孤獨的旅：：人。(3分)3．請大膽想象，寫一段富有啟發(fā)性的話，其中必須包含“文章”“改變”和“鏡子”三個詞語。(不超過60個字)(5分)答________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：做題時要發(fā)揮想象，將“文章”“改變”與“鏡子”聯(lián)系起來，找到三者之間的聯(lián)系，可以運用比喻的修辭，還要寫出閱讀文章的一些感悟。參考答案：好文章就像一面鏡子，你如果看的總是鏡子的款式，而不是走過去照照自己內(nèi)心的話，那么，你永遠不會有什么改變。(能恰當運用三個詞語且富有啟發(fā)性3分，語言生動2分)4．(2012西安八校調(diào)研)從下列三組句子中任選兩組，分別擴大成能表達兩者關(guān)系的句子。(每組句子在10～20字之間)(5分)①偉大和平凡：____________________________________________________________ ②成功和失?。篲___________________________________________________________ ③借鑒和創(chuàng)新：_________________________________________________________ 參考答案：①偉大來自平凡，平凡孕育著偉大。②成功是失敗的積累，失敗是走向成功的階梯。③借鑒是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，創(chuàng)新是借鑒的目的。5．請在橫線上舉出兩個典型事例說明“由此可見”后面的觀點。(4分)要求：語言具有說服力，句式要勻整。不超過100字。(4分)答________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _________________________________