“雙減”背景下四年級下冊語文貓分層作業(yè)案例-資料下載頁
2025-10-14 02:08本頁面
【正文】 意識，使不同層次的學(xué)生都有成功的機(jī)會。五、實(shí)際效果:A類基礎(chǔ)性必做題，大多數(shù)學(xué)生能做到書寫較規(guī)范、認(rèn)真，錯誤率較少。B類題目選做第2題的學(xué)生較多。能做到語言流暢，但部分同學(xué)只是簡單幾句話。六、調(diào)整設(shè)計(jì):布置預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的作業(yè)。一小學(xué)中段學(xué)生已經(jīng)初步具備自學(xué)能力，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力，盡其所能對課文進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，以便有準(zhǔn)備地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。布置落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)的作業(yè)。根據(jù)課時目標(biāo)，緊緊圍繞目標(biāo)布置有針對性的作業(yè)。布置口頭識記的作業(yè)。如:課文的朗讀與背誦，二會字的識記等。布置觀察、收集類作業(yè)。這類作業(yè)往往能為了解課文內(nèi)容做好鋪墊，為學(xué)生寫作準(zhǔn)備第一手資料。布置親子互動類作業(yè)。如推薦書目:《十萬個為什么》《看看我們的地球》《小英雄雨來》《青銅葵花》《寶葫蘆的秘密》等快樂讀書吧推薦書目，鼓勵親子共讀，學(xué)生周周寫讀書筆記，擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀面，提高閱讀效率。
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