一年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)-資料下載頁
2024-10-21 16:11本頁面
【正文】 的智力水平相差無幾，但他們的學(xué)習(xí)成績有著的差異，學(xué)習(xí)習(xí)慣的不同是他們成績好壞的主要原因之一。如何培養(yǎng)一年級學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？從上學(xué)期接一年級的數(shù)學(xué)以來，經(jīng)過自己的實踐摸索我著重從以下幾方面來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，收到了好的效果：一、有學(xué)生感興趣的游戲、口令等培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為剛剛進入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。剛開學(xué)的兩個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。剛開學(xué)的時候，我用《小學(xué)生》做為課間操讓學(xué)生了解基本的課前常規(guī)。鈴聲響，進課堂。鉛筆書本擺擺好。靜等老師來上課，比比哪個坐得好。二、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣課前：要求學(xué)生在課間十分鐘把上課的學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備好，如：教科書、練習(xí)本、筆、紙等放在桌上指定的地方后，再出去活動。課上：課堂上對一年級新生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上花的時間會多些，也別怕把學(xué)習(xí)時間給耽誤了，只要習(xí)慣養(yǎng)成，一節(jié)課的時間就會很好利用在學(xué)習(xí)上。因此，上課的第一件事，不是急著學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，而是檢查學(xué)生是否準(zhǔn)備好了學(xué)習(xí)用具，擺放是否整齊，與本節(jié)課無關(guān)的書籍、街口 等是否收進抽屜里去了。通過檢查對于做得好的學(xué)生及時給予鼓勵及獎勵。從一年級新生開始天天這樣訓(xùn)練，堅持一段時間學(xué)生自然而然就養(yǎng)成了習(xí)慣，再不需要老師天天督促檢查了。需要什么學(xué)具，學(xué)生就能很快拿出來，不需要在里、書包里翻半天，影響上課。課后：上完課后老師會把第二天要準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)用具寫在黑板上，當(dāng)成家庭作業(yè)，學(xué)生利用課間，中午等時間抄在家校本上，老師檢查，家長簽字。剛開始學(xué)生寫得很慢，寫的字也是少胳脖少腿的，沒關(guān)系慢慢地學(xué)生就會寫了?，F(xiàn)在我規(guī)定要帶的學(xué)具，學(xué)生基本上能準(zhǔn)備齊全，不會影響課堂上的使用。三、認(rèn)真傾聽的習(xí)慣傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成不僅能有效地提高學(xué)習(xí)效率，還能博采眾長，彌補自己考慮問題的不足，而且也是教會學(xué)生尊重他人，學(xué)會做人的開始。注重課堂常規(guī)訓(xùn)練，正確適當(dāng)?shù)剡M行評價。對剛?cè)雽W(xué)不久的學(xué)生進行適當(dāng)?shù)恼n堂常規(guī)訓(xùn)練是非常有必要的，因為此時是孩子們養(yǎng)成良好習(xí)慣的最佳時機。所以不人有學(xué)生站起來回答問題時，我就會用語言提示他們：“當(dāng)某某同學(xué)回答問題時，我們要坐直身子，眼睛望著回答問題的同學(xué)”。如果同學(xué)的回答與自己的思考一致，則以微笑，微微點頭表示認(rèn)可或贊同。如果不一致，能發(fā)方的要積極發(fā)言，講不出所以然的，可以搖搖頭示意，注意傾聽別人的發(fā)言。聽完別人的發(fā)言，再發(fā)表自己的意見，不要插嘴。還告訴他們，傾聽別人的回答，是對人家的一種尊重。慢慢地，學(xué)生就能做到這一點了，每當(dāng)這時我就給予及時的和鼓勵，比如：“你聽的這么仔細(xì)，說明你很尊重他，你發(fā)言他也會尊重你的”。一個贊揚，一個微笑，學(xué)生品嘗到成功的喜悅，成功的滿足。慢慢地，課堂上幾乎不會再出現(xiàn)“一人說話，無人聽”的情況了。學(xué)生學(xué)會了傾聽，學(xué)會了評價，從中還學(xué)會了怎樣尊重他人。其次，教師在課堂上還可采用復(fù)述法：（如可用：“你們聽明白他的意思了嗎？”“你們聽懂了嗎”“誰能再說一遍”“你講的我還不是很明白，你能再解釋一下嗎？”）、評議法：（如果覺得與自己的觀點不同，可用“我認(rèn)為??”“我想補充說明??”“我的想法與你不同，我是這樣想的??”等方式與大家交流、角色互換法、榜樣示范法、師生評價法等持久訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽。四、認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣對于一年級孩子來說，要努力鞏固學(xué)過的知識，首先要培養(yǎng)他們良好的作業(yè)習(xí)慣。如果做作業(yè)的態(tài)度不認(rèn)真，那么做作業(yè)的正確率就會大打折扣。我們可以從以下幾點培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。書寫規(guī)范化認(rèn)真書寫不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率，而且對端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣有積極的意義。做數(shù)學(xué)作業(yè)一般要求學(xué)生書寫格式規(guī)范，阿拉伯?dāng)?shù)字和符號的書寫也要規(guī)范。對于作業(yè)的書寫情況，教師要經(jīng)常講評，要以典型示范，以表揚為主。認(rèn)真審題審題是正確解題的前提，我們在課堂上教給學(xué)生讀題方法，要求學(xué)生邊指邊讀，強調(diào)他們多讀，弄懂題目具體有幾個已知條件和問題，讀中畫重點字、詞，養(yǎng)成用符號標(biāo)記習(xí)慣，同時指導(dǎo)分析對比的方法。一年級的孩子，由于不識字和識字量少的緣故，在做題時常常依賴?yán)蠋熁蚣议L讀題，有些孩子一離開老師或家長就什么題都不會做。因此，教師要重視一年級學(xué)生的讀題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的仔細(xì)讀題的能力，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。讀題時要求學(xué)生把題目讀一讀，找出自己地讀的地方和不會讀的地方，讀得懂的地方和讀不懂的地方，甚至讓學(xué)生根據(jù)插圖或以往做題的經(jīng)驗，先猜測一下這題的要求，然后指導(dǎo)學(xué)生弄清知識之間的聯(lián)系，明白題目的意思。另一方面要重視學(xué)生讀數(shù)學(xué)習(xí)慣，要求他們有序觀察書中的插圖，對圖中的動態(tài)部分進行合理想象，能夠正確讀出文字部分，理解文字意思。五、用有效的獎勵辦法來習(xí)慣的養(yǎng)成在教學(xué)中，一年級孩子對于物質(zhì)的獎勵也是特別的喜歡。一朵小紅花，一個小星星，一面小紅旗，孩子都特別渴望。剛開始帶一年級的時候，我覺得上課給學(xué)生獎勵有些浪費時間，因此課堂上對學(xué)生進行物質(zhì)獎勵很少，課堂上貼一個小星星，并且表揚他：“你回答問題聲音很響亮，老師獎你一個小星星。”學(xué)生在自讀課文讀完端正后，我夸獎他：“你用姿勢告訴了老師，你很棒！”給他腦門上貼一個小星星。學(xué)生的作業(yè)我也是用星星和大拇指來激勵他們寫好的，作業(yè)本和練習(xí)冊上夠三個大拇指或五顆星的，給墻上加一顆星，學(xué)生特別珍惜這一顆星。寫作業(yè)很認(rèn)真，如果寫錯了，為了能讓學(xué)生及時改正，改正的給加一顆星，學(xué)生大多數(shù)能及時改錯。雖然小學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非一朝一夕之事，但由于一年級小學(xué)生的思維活躍，接受新事物快，因此，只要教師引導(dǎo)得法，訓(xùn)練效果好，就可以使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的速度加快，并使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)生中扎根、結(jié)果。
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1