【正文】 能力目標(biāo)：會(huì)寫2個(gè)生字，明確多音字“舍”的兩個(gè)讀音，明白“使”、“浥”、“更盡”幾個(gè)詞語(yǔ)的意思，理解整首詩(shī)的意思。能正確、流利有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。過(guò)程方法目標(biāo)：通過(guò)自學(xué)和小組合作的方法理解整首詩(shī)的意思，采用層進(jìn)式引讀法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人對(duì)友人依依惜別的離別之情。情感態(tài)度目標(biāo)：體會(huì)朋友之間的深厚情誼，激起對(duì)祖國(guó)詩(shī)歌的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：，能有感情地朗讀并背誦詩(shī)文。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)詩(shī)人對(duì)友人依依惜別的離別之情。課時(shí)安排：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，古詩(shī)是我國(guó)民族文化的優(yōu)秀遺產(chǎn)，它具有獨(dú)特的語(yǔ)言美、韻味美和意境美，飽含著豐富的文化內(nèi)涵。今天老師給大家?guī)?lái)了一首古詩(shī)《送元二使安西》。板書課題，作者。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師將和同學(xué)們一起走進(jìn)一幅圖畫，聆聽一段話語(yǔ)，體味一份感情。（板書：圖 語(yǔ) 情）齊讀課題。二、知詩(shī)人，解詩(shī)題 。王維是唐代著名的詩(shī)人，他的詩(shī)畫成就很高，蘇東坡贊他“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”。元二是王維的好朋友。有一年，他奉皇帝的旨意出使安西守衛(wèi)邊疆。王維是一位特別重感情的人，特意從長(zhǎng)安趕到渭城為元二送行，于是就有了這首著名的送別詩(shī)。現(xiàn)在，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)題目的意思？（王維送元二出使安西），清楚了題目的意思，這就完成了學(xué)習(xí)古詩(shī)的第一步：知詩(shī)人，解詩(shī)題。（板書：知詩(shī)人，解詩(shī)題），要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音?！拔?、浥、君、舍、朝”五個(gè)生字，板書多音字“舍”。，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。，更正讀音。三、抓字眼，明詩(shī)意大家把詩(shī)讀的字正腔圓，但更要讀出感情，這就需要我們理解詩(shī)意。同學(xué)們?cè)鯓幼霾拍芾斫庠?shī)意呢？（參考課下注釋）這就是我們學(xué)習(xí)古詩(shī)的第二步驟：抓字眼，明詩(shī)意。（板書）（一）結(jié)合預(yù)習(xí)情況，小組討論（二）交流交流2句： 板書： 朝雨新柳圖師：讓我們一起來(lái)美美地讀一讀這兩句詩(shī)。閉上眼睛再讀這兩句詩(shī)，把這幅畫讀到你的心里去。3．這幅畫中還有人呢，是誰(shuí)??？他們正在干什么呢？詩(shī)中怎么寫的？指名讀三、四句。說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思想象，理解情誼：此時(shí)此刻，離別在即，王維是怎么勸酒的呢？假設(shè)我是元二，你是怎樣勸我的？元二啊，請(qǐng)你再喝完杯中的這一杯酒吧，等你向西出了陽(yáng)關(guān)就沒(méi)有我這樣的老朋友了。（師：你把自己當(dāng)做王維了，勸得情深意重。）交流匯報(bào)。（板書完成： 臨別勸酒語(yǔ)）四、想意境，悟詩(shī)情有感情朗讀詩(shī)句。（1）展示了一幅朝雨新柳圖請(qǐng)看屏幕。此時(shí)此刻在王維眼中這綿綿細(xì)雨僅僅是雨嗎？來(lái)，我們把它讀出來(lái)。（指導(dǎo)有感情地讀）預(yù)設(shè)：這是王維的淚，是元二的淚，是兩人離別的淚水。仿佛老天也為他們的分別而傷心流淚。（2）那么詩(shī)人為什么寫柳呢？古人有折柳送別的習(xí)俗，“柳”與“留”諧音。（3）這僅僅是在寫景嗎？不，這是詩(shī)人在借景抒情，讀出景中的情。學(xué)生練讀，展示，師指導(dǎo)。（4）多美的景啊，多深的情??！在這傷感別離的時(shí)刻，千言萬(wàn)語(yǔ)化作這一杯送別的酒，我就是詩(shī)人，來(lái)，讓我們一起端起酒杯對(duì)好朋友元二說(shuō)：勸君——（生接讀）。（1）師：飲了這杯酒后，元二就要到安西去了。同學(xué)們，你可知元二此行西出陽(yáng)關(guān)再到安西有多遠(yuǎn)嗎？出示古地圖。師：從渭城(現(xiàn)陜西咸陽(yáng)市)至陽(yáng)關(guān)(現(xiàn)甘肅敦煌縣)，到安西(現(xiàn)新疆庫(kù)車縣)，此行3000多公里，穿越大半個(gè)中國(guó)，中途要跋山涉水，穿越茫茫的戈壁沙漠，要用多半年的時(shí)間才能到達(dá)。而那里是一個(gè)什么樣的地方呢？（2）多媒體出示兩組詞語(yǔ)對(duì)比，學(xué)生選擇。春雨綿綿 黃沙滿天 生機(jī)勃勃 滿目荒涼 親朋好友遍地 舉目無(wú)親 濃濃的家鄉(xiāng)話 鄉(xiāng)音不再有（3）老師引讀：想到朋友即將遠(yuǎn)去塞外荒漠，這種難分難舍的情緒化作——學(xué)生齊讀 “勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人?！毕氲脚笥鸭磳⑦h(yuǎn)去塞外荒漠，孤身飄泊，這種難分難舍的情緒化 作——學(xué)生齊讀 “勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人?！毕氲脚笥鸭磳⑦h(yuǎn)去塞外荒漠，孤身飄泊，前途渺茫，這種難分難舍的情緒化作——學(xué)生齊讀“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人?！?。過(guò)渡：從欣欣向榮的渭城到大漠茫茫的安西，元二孤身一人，在這樣的路途上行走半年多。這一路上會(huì)發(fā)生什么事呢？到了安西，他能順利完成使命嗎？又能平安地回來(lái)嗎? 所以在餞行宴上，當(dāng)王維想到好友元二將經(jīng)歷的種種種種，端起這杯酒深情地說(shuō)勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。如果此刻你是王維，面對(duì)即將離別，也許今生再難相見(jiàn)的朋友，你會(huì)對(duì)元二說(shuō)些什么呢？預(yù)設(shè)：（1）朋友啊，你這一去我們就再也不能一同喝酒吟詩(shī)，討論國(guó)家大事，我多么傷心?。。ㄍ瑢W(xué)們，你們知道嗎？元二去安西的第二年，王維就去世了，沒(méi)想到他們這次離別竟然是一次訣別。來(lái)，把悲傷融入這杯酒，讓我們對(duì)元二說(shuō)一聲：勸君——）（2）元二啊，我會(huì)記得我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光，我會(huì)想念你的。（出使西域，張騫用了13年，蘇武用了15年，元二呢？這杯酒中怎能不盛滿了濃濃的思念之情？引讀：勸君——）（3）朋友啊，此去安西，路途遙遠(yuǎn)，我祝你一路平安?。ㄊ前。鞒鲫?yáng)關(guān)就到了荒漠絕域，千里之外，有風(fēng)兼雨。朋友啊，保重。這酒中分明有一份祝愿，千種語(yǔ)言萬(wàn)重情感匯成這么一句：勸君——）、思念和祝福的酒中，你悟到了什么樣的情？（板書：依依惜別情）：想意境，悟詩(shī)情。，指名讀，指導(dǎo)朗讀。五、激情背誦師：千杯送別的酒，萬(wàn)句祝福的話。此時(shí)此刻已難以表達(dá)朋友間依依不舍之情。聽，是誰(shuí)奏起了這憂傷低沉的曲子?！蛾?yáng)關(guān)三疊》曲。師：這是后人根據(jù)這首詩(shī)譜成的曲子叫《陽(yáng)關(guān)三疊》，也叫渭城曲。聽，這熟悉的曲子再次響起，讓我們?cè)俅握b讀，讀出你的感受。，背誦古詩(shī)。六、明古風(fēng)，體會(huì)別意。多情自古傷別離，同學(xué)們古往今來(lái)送別的詩(shī)數(shù)不勝數(shù)。聽，這是李白在目送孟浩然——孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。聽，這是高適在安慰董大——莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。聽，這是王昌齡芙蓉樓為辛漸餞別——洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。又送王孫去，萋萋滿別情。——《賦得古原草送別》[唐代]白居易目送著朋友遠(yuǎn)去，路邊野草，也飽含著依依不舍的深情。明年春草綠，王孫歸不歸？——王維《山中相送》中期盼來(lái)年春草再綠時(shí)能與友人團(tuán)聚的情懷。同學(xué)們，人間自有真情在，人間自有知音人！可“天下沒(méi)有不散的宴席”，“送君千里，終有一別”，朋友雖然遠(yuǎn)去了，但我們更相信：（課件出示）“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰！”板書設(shè)計(jì)： 送元二使安西 唐 王維學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：朝雨新柳圖臨行勸酒語(yǔ)依依惜別情知詩(shī)人，解詩(shī)題she 舍棄 施舍 抓字眼，明詩(shī)意舍{想意境，悟詩(shī)情she校舍客舍