【正文】 的信息能力與利用計算機網(wǎng)絡(luò)進行自學(xué)的技能。2。輔助課堂教學(xué)的情境式課件開發(fā)。教學(xué)情境的展示對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與實踐能力非常重要，根據(jù)不同學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，將設(shè)計開發(fā)設(shè)計出滿足課堂教學(xué)需要，達到教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力的情境式教學(xué)軟件。3。模型建立式課件開發(fā)。教學(xué)模型的展示和聯(lián)想對學(xué)生發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)大為重要，同時培養(yǎng)學(xué)生對知識的遷移能力。根據(jù)知識的交叉性和滲透性要求，開發(fā)理綜模型建立式課件，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力。4。用于學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)軟件的利用、開發(fā)。在充分利用網(wǎng)上教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，再根據(jù)能力培養(yǎng)要求，集理化教研組的集體力量，收集大量的有關(guān)的素材，制作出適合個別化學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)軟件。5。小論文，小制作，小發(fā)明的研究。充分利用網(wǎng)上豐富的資源，開闊眼界，培養(yǎng)靈感，并提供讓學(xué)生對身邊有關(guān)理化問題進行討論，充分發(fā)表見解、觀點的場所。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生積極實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力。6。信息技術(shù)條件下教學(xué)模式、學(xué)習(xí)模式的探究。改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式、學(xué)習(xí)模式，為學(xué)生生動主動的學(xué)習(xí)，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供良好的氛圍環(huán)境。7。取得有1定影響的1定量的教科研成果。包括教師論文、理化課件庫、實驗研究報告、學(xué)生的小論文、小發(fā)明等等。研究對象實驗?zāi)昙墸撼踔?年級、高1年級、高2年級、高3年級實驗班級：初中9年級133班、134班、135班、136班、137班、138班、139班、140班、141班、142班高104—1班、04—2班、04—3班、04—4班高203—1班、03—2班、03—3班、03—4班高302—1班、02—2班、02—3班、02—4班我們選取的研究對象，涉及初中和高中各年齡段的學(xué)生。研究方法行動研究方法：強調(diào)研究過程和行動相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合，按“計劃——實施——觀察——反思——總結(jié)——修訂——再實施——再觀察——再反思——再總結(jié)……”的程序進行，實驗螺旋形上升。經(jīng)驗總結(jié)：課題研究的每次實驗課，都要經(jīng)由課前討論，課間觀察和課后評價，由執(zhí)教教師匯總撰寫成個案，中期評估要撰寫專題研究文章，結(jié)題時寫出實驗報告。調(diào)查法：依據(jù)課題實施的發(fā)展情況，有計劃和有目的進行若干次書面問卷或口頭調(diào)查，以積累資料。觀察法：每節(jié)實驗課，要對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)情緒、信息技術(shù)操作能力等做有重點的觀察記錄。測試法：每1單元學(xué)習(xí)的成績都要即時進行測試，每學(xué)期進行1次延時測驗。以上研究的方法，以行動研究方法為主，輔之以其它方法，具體操作上要根據(jù)學(xué)科及內(nèi)容的差異進行搭配，力求保證科學(xué)性，避免失真。實踐開題報告6一、問題的提出：（一）研究課題的背景和意義音樂教育是學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和途徑，合唱作為聲樂教學(xué)方式，是一種具有豐富藝術(shù)表現(xiàn)力的音樂形式。它能表現(xiàn)如詩如畫般的意境以及深刻的思想內(nèi)涵。它的音域?qū)拸V、音色豐富、體裁多種多樣，對培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生演唱的興趣與愛好，增強演唱的自信心，發(fā)掘、發(fā)展學(xué)生的表演潛能，都具有重要的現(xiàn)實意義。與此同時，合唱表現(xiàn)出來的合作精神是一個民族最重要的精神，凡抱著極大的熱情和興趣、長期置身于這種音樂活動形式的學(xué)生就能獲得這種潛移默化的高能量的教育。我們認(rèn)為，在我校開展合唱教學(xué)的實踐研究體現(xiàn)了以下三方面的意義：合唱教育是提高學(xué)生音樂素質(zhì)、發(fā)展審美情趣的需要。古今中外五光十色的合唱作品，它們的形式美、內(nèi)容美，必然要通過演唱才能反映出來。在排練和演出的過程中，隊員們要運用理性、感性知識去解決一系列技術(shù)和藝術(shù)的`問題，在理解音樂的基礎(chǔ)上進行再創(chuàng)作。在對合唱歌曲的演繹和創(chuàng)作過程中，學(xué)生的音樂素質(zhì)得到提高，審美情趣得到發(fā)展。合唱教育是對學(xué)生實施群性教育的需要。社會的安定、進步，需要人與人之間的相互理解與分工合作，這在合唱活動中表現(xiàn)得最為充分。合唱是一種用人的聲、音、色編織起來的立體聲音藝術(shù)，它的最大特點是人與人之間的默契協(xié)作。即個人服從集體、個性服從共性、群體服從指揮、指揮服從音樂的復(fù)雜調(diào)節(jié)過程。我們認(rèn)為，合唱教育并不旨在合唱本身，而是歸結(jié)到培養(yǎng)有機的、整體的反應(yīng)方式的教育。學(xué)生在合唱活動中能真切地感受到多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，建立與他人合作演唱的經(jīng)驗，培養(yǎng)群體意識及協(xié)調(diào)、合作能力。合唱教育是打造學(xué)校特色的需要 。我校是一所普通的農(nóng)村小學(xué)，建校至今學(xué)校已經(jīng)有了近七十年的歷史，學(xué)校隸屬寶山區(qū)高境鎮(zhèn)和寶山區(qū)教育局雙重領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校歷來非常重視藝術(shù)教育的發(fā)展，多年來一直獲得區(qū)“藝術(shù)教育特色學(xué)校”的稱號。學(xué)校的合唱隊曾多次在區(qū)中小學(xué)生的合唱比賽中獲獎，這使我們在合唱教學(xué)的實踐研究中有了一個良好的基礎(chǔ)，使合唱特色的打造成了學(xué)校發(fā)展水到渠成的選擇。（二）理論依據(jù)我國《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確指出：“全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育。要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。”根據(jù)“新課標(biāo)”的要求，音樂教師應(yīng)重視多聲部合唱教學(xué)，從多聲部合唱練習(xí)入手，努力提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。音樂教育家柯達依說：“兒童的音樂教育依賴于他們的指導(dǎo)者，用好的方法在學(xué)校教音樂和唱歌，對孩子而言，是一種享受，而不是折磨，將渴望得到更好的音樂的熱誠注入他們的心靈，這個熱誠將延續(xù)至他們的一生?！币虼?，他們必需是最好的音樂家、教育家?？梢姡魳方處熢诤铣虒W(xué)中的作用是舉足輕重的。匈牙利著名音樂教育家柯達伊認(rèn)為合唱是“許多人聯(lián)合起來做一個人單獨所不能做的事，無論他或她也許多么有才能，在這方面. 每個人的工作都同樣重要。一個人的錯誤就能毀掉一切”。因此，組織良好的合唱教學(xué)，能幫助學(xué)生掌握一個正確的歌唱方法，通過有情感的歌唱，使學(xué)生真正感受到合唱藝術(shù)的魅力，從而喜歡音樂，提高對音樂的鑒賞能力，培養(yǎng)正確的音準(zhǔn)與節(jié)奏感，同時激發(fā)振奮他們的樂觀精神，豐富其形象思維能力，更能夠培養(yǎng)孩子的團結(jié)合作精神和集體榮譽感。（三）研究現(xiàn)狀的述評在國內(nèi)外同類課題內(nèi)容的研究中，對于合唱教學(xué)的研究比較多，一般都是針對特長興趣小組的合唱，而對于音樂課堂中合唱教學(xué)缺乏足夠的關(guān)注，常常被忽略，普及性不夠強。部分一線教師往往是為了應(yīng)付合唱比賽和文藝演出，而進行校級合唱社團的訓(xùn)練，卻不在意音樂課堂中的合唱教學(xué)，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生對于“合唱”缺乏足夠的了解和認(rèn)知。再加上現(xiàn)在的許多家長望子成龍心切，非常重視考試類的科目，他們不愿意讓孩子占用太多的課余時間來參加合唱社團的訓(xùn)練。在以往的一些比賽和文藝演出中，我們合唱社團是進行突擊性的排練，雖然每次都能應(yīng)付演出和比賽，但總覺得合唱效果并不理想，學(xué)生的合唱水平始終不能得到提高。基于對以上這些現(xiàn)狀的思考和分析，我們覺得以音樂課堂進行合唱教學(xué)是最為基礎(chǔ)的、普及的合唱教學(xué)實踐。充分利用課堂教學(xué)的優(yōu)勢,采取多種方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的興趣,進行合唱能力的訓(xùn)練,這既是中小學(xué)音樂課堂教學(xué)的一個教學(xué)目標(biāo),又是培養(yǎng)全體學(xué)生合唱藝術(shù)素養(yǎng)的一個重要渠道。在合唱實踐中我們可以針對各個班級孩子們的聲音條件和樂感不同，采用快樂地、易學(xué)易練的發(fā)聲方法和歌唱技巧、技能的訓(xùn)練，同時合理地把握課堂教學(xué)時間，一步步地引領(lǐng)學(xué)生們走入合唱的殿堂。在課堂普及合唱教學(xué)的過程中我們可以培養(yǎng)音樂人才，并且發(fā)現(xiàn)音樂人才，為學(xué)校合唱社團的組建和提高打下良好的基礎(chǔ)，從而促進整個學(xué)校學(xué)生合唱水平的不斷發(fā)展。因此，我們提出了《課堂普及、社團提高訓(xùn)練模式在合唱教學(xué)中的實踐研究》的這一研究課題。（四）對核心概念的理解合唱：是一種群體合作性藝術(shù)，是音樂教育教學(xué)的重要組成部分。由兩個(或以上)聲部的人聲相互配合、烘托進行演唱的藝術(shù)形式，具有“統(tǒng)一意志，振奮精神，強化群體凝聚力”的教育功能。他要求聲音的高度協(xié)調(diào)、各聲部的統(tǒng)一，合唱藝術(shù)的旋律、節(jié)奏、復(fù)調(diào)、和聲的高度綜合，他以其獨特而豐富的表現(xiàn)力，給予人們以旋律美、和聲美和情感美等美感的熏陶及享受。合唱教學(xué)：不僅是使學(xué)生體驗多聲部音樂的最有效方式之一，也是培養(yǎng)學(xué)生良好合作意識、協(xié)調(diào)能力的重要途徑。合唱的基礎(chǔ)在于提高聲部的齊唱能力，聲部的基礎(chǔ)在于提高個人的基本功，為了鞏固聲區(qū)，解決用聲上的響而不噪，輕而不虛，高而不擠，低而不壓，做到合唱聲音上的協(xié)調(diào)、平衡、統(tǒng)一。小學(xué)合唱的有效教學(xué)策略：是指教師為了培養(yǎng)學(xué)生從小具有獨立感、協(xié)調(diào)感、均衡感等綜合音樂感知能力以及群體意識和協(xié)作精神，遵循教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生的特點，研究制定出對策和方略，以盡可能少的時間、精力和物力投入,在一段時間的教學(xué)之后，使學(xué)生既要獨立完成自己承擔(dān)的聲部演唱，又要與其它聲部協(xié)調(diào)進行作品演唱，達到統(tǒng)一和諧的音響效果。二、研究目標(biāo)：通過文獻資料的研究，從理念上探索學(xué)生應(yīng)具備的合唱素養(yǎng)。通過課題研究，探索總結(jié)出在課堂普及、社團提高訓(xùn)練模式中合唱教學(xué)的有效策略、方法與途徑。驗證在“課堂普及、社團提高”訓(xùn)練模式下學(xué)生合唱水平的效果。三、研究內(nèi)容：（一）在音樂課堂中實施合唱教學(xué)的有效方法和途徑：從欣賞教學(xué)入手，培養(yǎng)學(xué)生的合唱、和聲意識。（1）選擇有代表性的合唱歌曲欣賞，學(xué)生初步感受合唱的魅力并激發(fā)興趣。（2）選取聲部比較明顯的合唱歌曲欣賞，學(xué)生初步形成和聲概念。設(shè)計一些節(jié)奏、音高游戲滲透對學(xué)生進行多聲聽覺的訓(xùn)練，提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。（1)結(jié)合教材內(nèi)容，進行多聲部節(jié)奏聲勢律動。（2）自編一些簡單的發(fā)聲練習(xí)進行多聲部音高游戲。在課堂歌曲教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生走進簡單兩聲部合唱的實踐，實現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)，促進學(xué)生思維活躍，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，發(fā)展創(chuàng)新人格。（1）運用一些小樂器創(chuàng)造多聲部的音響，為教材中的歌曲伴奏。（2）在課堂教學(xué)中不同演唱方式的運用：齊唱――輪唱――合唱。（3）對教材中的歌曲進行簡易合唱處理，豐富學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。（二）在社團提高訓(xùn)練過程中，通過對合唱曲目的排練和演出，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與合唱實踐活動的平臺，健全學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)其豐富的想象力和無限的創(chuàng)造力。在合唱社團提高訓(xùn)練中能運用課堂中所學(xué)的合唱知識富有表現(xiàn)力地歌唱。在合唱社團提高訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生有氣息支持的歌唱。在合唱社團提高的訓(xùn)練中，各聲部能協(xié)調(diào)、均衡地合作，并且能聲情并茂地演唱。（三）探索“課堂普及、社團提高”訓(xùn)練模式效果的測評要素。四、研究方法和過程設(shè)計：（一）研究方法：調(diào)查法：運用問卷、訪談、觀摩等方法，有目的、有計劃、有系統(tǒng)地了解本校及周邊學(xué)校師生對童生合唱教學(xué)開展的現(xiàn)狀及教師、學(xué)生的狀況和需求，有針對性地開展課題研究。文獻研究法：學(xué)習(xí)國內(nèi)外相關(guān)文獻資料和搜集一些合唱社團精彩演唱的視屏，整合各種資源，提高理論水平和自身的合唱專業(yè)水平。行動研究法：結(jié)合學(xué)生實際，開展合唱教學(xué)實踐，不斷總結(jié)交流反思，用理論指導(dǎo)實踐，做好反饋記錄。經(jīng)驗總結(jié)法：總結(jié)自身合唱教學(xué)實踐過程中的體會與收獲，組織課題組成員定期研討，及時總結(jié)經(jīng)驗，并做好資料整理。(二）過程設(shè)計：第一階段（）（準(zhǔn)備階段）確定課題，撰寫課題方案。第二階段（）（實施階段）查閱資料，學(xué)習(xí)理論，全面啟動課題研究。教師學(xué)習(xí)研討，公開教學(xué)開展教學(xué)實踐。參加各類合唱的比賽，邀請專家指導(dǎo)。做好階段性報告，總結(jié)中調(diào)控。第三階段（－）(總結(jié)階段)收集研究資料及數(shù)據(jù)，討論交流。合唱教學(xué)實踐研究匯報演出。全面總結(jié)研究成果，撰寫研究報告。五、預(yù)期目標(biāo)和效果：（一） 預(yù)期目標(biāo)：顯性目標(biāo)：以小學(xué)音樂課堂為主陣地實施合唱教學(xué)，通過課堂的普及讓學(xué)生對合唱有了初步的了解，并從節(jié)奏、音準(zhǔn)、和聲感、聲音優(yōu)美度這幾個方面系統(tǒng)的訓(xùn)練，為學(xué)校合唱社團訓(xùn)練的提高打好扎實的基礎(chǔ)，從而整體促進學(xué)校學(xué)生合唱水平的不斷發(fā)展。隱性目標(biāo)：英國音樂評論家珀西M揚說:“在某種意義上說,沒有人不懂合唱,因為合唱凝聚起來的是一個團體的思想、情感和愿望”。合唱表現(xiàn)出來的合作精神是一個民族最重要的精神,凡抱著極大的熱情和興趣,長期置身于這種音樂活動形式的學(xué)生就能獲得這種潛移默化的高能量的教育。綜合目標(biāo)：形成新的合唱教學(xué)方式方法，提高學(xué)生的合唱能力和合唱興趣。讓合唱的種子植根于每個學(xué)生的心靈深處，結(jié)出歌唱天地里的累累碩果，形成學(xué)校一種歌唱的氛圍。（二）預(yù)期效果學(xué)生的合唱水平得到提高通過課題研究，使我校學(xué)生在課堂的合唱教學(xué)中養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣，唱好齊唱；能達到有氣息支持的歌唱，和諧、統(tǒng)一、均衡地合唱，由二部輪唱過渡到二部合唱；在社團提高訓(xùn)練中學(xué)生能達到協(xié)調(diào)、均衡地合作，聲情并茂地演唱，并能運用所學(xué)的知識對多聲部歌曲進行處理。教師合唱教學(xué)的手段得以豐富在課題研究的過程中，通過老師們不斷地進行理論學(xué)習(xí)，以及參研教師的共同研究，使我校合唱教學(xué)的方式、途徑、手段等得以豐富、改進和完善，同時也促進教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，提高合唱教學(xué)水平。校園文化得到更好的改觀通過研究讓我校合唱教學(xué)得到良好的發(fā)展，聲部不和諧的現(xiàn)象得到減少或遏制。以小學(xué)合唱教學(xué)為突破口，推動校園文化的建設(shè)，形成學(xué)校藝術(shù)教育的特色，促進我校課程改革的深入進行。形成合唱教學(xué)的校本課程資源通過一系列教學(xué)活動的開展，探索設(shè)計出小學(xué)合唱教學(xué)有效策略的系列活動方案，不僅讓學(xué)生接受教育，更重要的是要形成小學(xué)合唱教學(xué)有效策略的校本課程資源，為我校今后的合唱教學(xué)提供素材。六、研究條件：（一）、領(lǐng)導(dǎo)的支持：我校十分重視科研工作，是高境鎮(zhèn)科研特色學(xué)校，鎮(zhèn)政府在學(xué)校硬件建設(shè)和科研工作的深入開展上全力投資。我校是上師大小教所科研基地學(xué)校，一直受到華師大專家的指導(dǎo)，再加上區(qū)科研室領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，我校的科研工作一直是如火如荼地進行著，這些都為學(xué)校深入開展研究起到了有力的保證。（二）、優(yōu)良的隊伍：參加課題研究的幾位教師都有著豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗，對本課題的探索研究具備了一定的條件，我們力求在自己的課堂中首先進行課題的開放性研究。學(xué)校作為寶山區(qū)藝術(shù)特色學(xué)校，多年來，學(xué)校的藝術(shù)教育活動一直開展得有聲有色，有一個快樂、和諧的校園文化氛圍，有利于本課題進一步的深入研究