【正文】 繽紛了。光對(duì)我們的人類，動(dòng)物、植物都是非常重要的。五、導(dǎo)出。小朋友們，今天太陽公公又出來了，調(diào)皮的七彩光肯定又在玩了，你們想不想跟著老師到外面去找顏色寶寶玩呢？那我們就一起出發(fā)吧！大班語言活動(dòng)教案 篇3活動(dòng)目標(biāo)根據(jù)圖中各動(dòng)物拿水果的姿態(tài)，選用確切的動(dòng)詞進(jìn)行講述，理解捧、托、背的具體動(dòng)作，學(xué)習(xí)詞語“一串”。能仔細(xì)觀察圖片，用恰當(dāng)?shù)男稳菰~來形容圖中的各種水果。培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)： 通過圖片的觀察能選用確切的動(dòng)詞進(jìn)行講述。難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)詞：捧、托、背、一串?；顒?dòng)準(zhǔn)備鞭炮和鑼鼓錄音片段。水果店背景圖片一幅，水果店各類水果圖片各一張。小猴、小刺猬、小貓動(dòng)物姿態(tài)圖各一張。知識(shí)儲(chǔ)備：會(huì)用形容詞形容各種水果?；顒?dòng)過程播放鞭炮和鑼鼓錄音，請(qǐng)小朋友聽聽這是什么聲音，猜猜發(fā)生什么事情了？進(jìn)入主題，根據(jù)圖意進(jìn)行啟發(fā)提問。小游戲（熟悉托、捧、背三個(gè)動(dòng)作）師：現(xiàn)在老師要讓小朋友來比賽，老師說動(dòng)作的名字，小朋友來把這個(gè)動(dòng)作做出來，比一比看哪個(gè)小朋友反應(yīng)的最快，做的動(dòng)作最準(zhǔn)確?！巴小薄芭酢薄氨场薄o故事取名字，講故事師：我們來給這個(gè)好聽的故事取個(gè)名字吧！聽聽誰取的名字最好，使沒聽過故事的人一聽就能知道故事的內(nèi)容，然后一起來講講這個(gè)故事吧。情境游戲《開超市》（1）師：羅老師也開了一家超市，這個(gè)超市有個(gè)奇怪的規(guī)定，來買東西時(shí)，要大聲講出你要買的是什么水果？這種水果是什么樣子的？還要講出你要怎樣把它拿回家，不然就不賣。（2）師：想來買的小朋友請(qǐng)舉手。其他小朋友都要把小耳朵豎起來，當(dāng)小評(píng)委，如果來買的小朋友講完整了才能買，不完整不能買，請(qǐng)他回去想好再來買。（3）師：羅老師超市的東西快賣完了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫我一起去進(jìn)貨好嗎！活動(dòng)延伸小朋友每人擁有一種不同的水果，來向進(jìn)貨的老師推薦自己的水果，必須用完整的句子介紹自己的`水果，老師才會(huì)買。比如“我的西瓜又大又圓，快來買呀！”活動(dòng)反思，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒親自參與其中，更主動(dòng)、深刻的掌握了活動(dòng)目標(biāo)所要求的內(nèi)容。小朋友在整個(gè)活動(dòng)中一直處于專注、積極和歡樂的氣氛中，興趣極高。我覺得這與課程設(shè)計(jì)的情境和游戲有很大的關(guān)系，所以在今后的教育活動(dòng)中，我會(huì)更充分的備課，為幼兒營造一個(gè)他們喜愛的感興趣的情境，設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相符的、貼近生活的游戲，讓幼兒在玩的過程中掌握更多的知識(shí)。，“捧”這一動(dòng)詞對(duì)孩子來說有點(diǎn)抽象，通過實(shí)物演示以及幼兒親身體驗(yàn)，幼兒能夠很好地理解這一動(dòng)詞。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，還應(yīng)讓幼兒多做、多說，逐漸提高幼兒的語言表達(dá)能力。大班語言活動(dòng)教案 篇4活動(dòng)目標(biāo)：1．感知影子的顏色、形狀，獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)。2．能用較完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。3．嘗試用替代法對(duì)兒歌進(jìn)行彷編?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小黃花及小黃花的黃色影子圖片；小紅花及小紅花的紅色影子圖片；小藍(lán)花及小藍(lán)花的藍(lán)色影子圖片?；顒?dòng)過程：1．猜謎語（1）師：請(qǐng)小朋友猜一條謎語：你有我有他也有,黑身黑腿黑黑頭,燈前月下跟你走,就是從來不開口我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光強(qiáng)它顯形.（1）師：對(duì)了，謎底就是“影子”，你們什么時(shí)候會(huì)有影子呢？（太陽光、月光、電燈光等，照著我們的時(shí)候會(huì)有影子。）2．學(xué)習(xí)兒歌（1）教師完整朗讀兒歌（2）幼兒跟讀，教師出示小黃花及小黃花的黃色影子圖片；小紅花及小紅花的紅色影子圖片；小藍(lán)花及小藍(lán)花的藍(lán)色影子圖片。（3）幼兒完整朗讀兒歌3．創(chuàng)編兒歌（1）師：請(qǐng)小朋友用自己喜歡的動(dòng)植物替代兒歌中的“小黃花、小紅花、小藍(lán)花”，創(chuàng)作成新的“影子的顏色”（2）幼兒將自己的創(chuàng)作與他人分享。拓展活動(dòng)探索影子的奧秘第五篇：大班語言活動(dòng)教案大班語言活動(dòng)教案：盲人摸象活動(dòng)目標(biāo)：知道成語“盲人摸象“。理解《盲人摸象》故事內(nèi)容，能用自己的語言講述故事中的道理。理解成語所表達(dá)的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。積極參與觀察、猜測及討論活動(dòng)，大膽的表達(dá)自己的意見?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大象的圖片（已分割成幾個(gè)部分）成語《盲人摸象》視頻詞條“盲人摸象”，蘿卜、簸箕、圍墻、繩子、柱子的小圖片?！鞍賹毾洹?，內(nèi)裝各種物品、玩具若干?；顒?dòng)過程：一、今天,有一位動(dòng)物朋友來到了我們大二班,猜猜看,它是誰呢?1）觀察大象的部分圖，大膽地進(jìn)行猜測。（出示耳朵）提示語：你覺得它是誰?還可能是誰呢?（在幼兒猜測的過程中，教師給予適當(dāng)?shù)姆答?，激發(fā)幼兒參與性、積極性。）再出示身體，請(qǐng)幼兒進(jìn)行猜測。它到底是誰呢？我們來看一看！（拼出完整圖像——大象）2）引發(fā)思考，初步鋪墊：為什么剛開始沒有看出是大象的呢？集體小結(jié)操作獲得的直觀經(jīng)驗(yàn)：剛才出現(xiàn)的是大象身體的各個(gè)部分，后來把各個(gè)部分拼起來，我們看到了大象完整的樣子，就清楚了。提升經(jīng)驗(yàn)：原來,看部分是不能完全看出來的，一定要看全部。二、觀看視頻故事“盲人摸象”，欣賞并掌握故事內(nèi)容，理解成語所表達(dá)的寓意?！敖裉炖蠋熃o大家?guī)硪粋€(gè)關(guān)于大象的成語故事，名字叫?盲人摸象?（出示詞條）請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，故事里有誰，發(fā)生了什么事情？”（播放視頻）并請(qǐng)幼兒說說什么叫盲人？學(xué)一學(xué)盲人是怎么看東西的？（摸）提問幫助幼兒整理獲知的印象：（1）故事講了一件什么事？（2）五個(gè)盲人分別認(rèn)為大象是什么樣子的呢？（在大象身體的相應(yīng)部位放上圖片表明盲人所感知的片面印象）（3）盲人們還在爭執(zhí)呢,我們快來告訴他們,大象到底是什么樣子的(引導(dǎo)完整講述大象的主要特征)（4）他們說得對(duì)嗎？為什么？（提示每個(gè)盲人都只是說出了所感知到的大象身體部分的特征，不全面。）(5)通過盲人摸象這個(gè)故事，你明白了一個(gè)什么道理？（教師結(jié)合幼兒的講述，幫助提升成語寓意：一定要把事物看全面再下結(jié)論，否則只看一部分就自以為是，就會(huì)犯盲人摸象的錯(cuò)誤。）三、游戲《摸摸是什么》，遷移經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用實(shí)際，提示幼兒感知事物要全面。出示紙盒，講解游戲方法：小朋友裝成盲人，只可以用手摸，然后根據(jù)感覺說出物品、玩具的名稱。（幼兒在摸的過程中，教師可以適當(dāng)?shù)膯栆粏枺耗悻F(xiàn)在摸的是哪一部分？你單憑這一點(diǎn)能肯定是什么東西嗎？提示幼兒不要犯盲人摸象的錯(cuò)誤，要全面地感受物體特征。）重新更換游戲材料和游戲?qū)ο罄^續(xù)自主游戲。資料：盲人摸象有一天，四個(gè)盲人坐在樹下乘涼。有個(gè)趕象的人走過來，大聲喊著：“象來了，讓開點(diǎn)!”其中一個(gè)盲人便提議說：“象是什么樣子的呢?咱們來摸一摸好嗎?”另外三個(gè)盲人齊聲說：“好，摸一摸就知道了?！彼麄兿蜈s象的人說了他們的想法。趕象的人同意了，把象拴在樹上，讓他們摸一摸。一個(gè)盲人摸了摸象的身子，就說：“我知道了，象就像一堵墻?！钡诙€(gè)盲人摸著象的牙，說道：“象和又圓又滑的棍子一樣?！钡谌齻€(gè)盲人摸著象的腿，就反駁他們說：“你們倆說得都不對(duì)，象跟柱子差不多?！钡谒膫€(gè)盲人摸著象的尾巴，大聲叫起來：“你們都錯(cuò)了!象和粗繩子一模一樣?！彼膫€(gè)盲人你爭我辯，都認(rèn)為自己說得對(duì)，誰也不服誰。這時(shí)，趕象的人對(duì)他們說：“你 們都沒有說對(duì)。一定要摸遍了象的全身，才能知道象是什么樣子的。你們每個(gè)人只摸了象的一部分，怎么能說得對(duì)呢?”