泰山版信息技術(shù)六年級下冊省時省力來畫圖說課課件-資料下載頁
2024-12-04 21:30本頁面
【導(dǎo)讀】課《省時省力來畫圖》中“如何使用LOGO重復(fù)命令”。令的嵌套》打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同層次學(xué)生的需求。備了一定的學(xué)習(xí)能力。取精神，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。我們一起做個游戲,好嗎？起立，請同學(xué)們遵照老。師的口令，來做動作，并仔細(xì)觀察重復(fù)了幾次,是個什么樣的圖形。（前進(jìn)一步，左轉(zhuǎn)90°；前進(jìn)一步，左轉(zhuǎn)90°；前進(jìn)一步，左轉(zhuǎn)90°；生：正方形，重復(fù)了4次。四個相同的命令就可能完成。神奇的LOGO語言用一個語句就能幫助我們做出來。100rt90]”，這就是我們這節(jié)課要完成的主要任務(wù)。生答：小海龜重復(fù)了4次，每一次旋轉(zhuǎn)90°。生：因?yàn)檎倪呅蔚慕嵌际侵苯牵允?0°。一說為什么旋轉(zhuǎn)的角度=180-180/角數(shù)。正60邊形、正360邊形。而且我在教學(xué)中也積極體現(xiàn)“以。心，多一份成功的體驗(yàn)。同時努力營造生動活潑。的課堂氣氛，力求達(dá)到最佳教學(xué)效果。是機(jī)械地記憶事實(shí)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性探索。
【正文】 ，提高學(xué)生的審美能力。 培養(yǎng)學(xué)生互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。 提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 讓學(xué)生自己 “ 悟 ” 出重復(fù)命令中的內(nèi)容重復(fù)次數(shù)和重復(fù)內(nèi)容間的關(guān)系。 重復(fù)命令 REPEAT的功能及格式。 省時省力來畫圖 LOGO語言接近自然語言，生動有趣，簡單易學(xué)，它用直觀的運(yùn)動來體現(xiàn)編程的結(jié)果，讓少年兒童在游戲中進(jìn)行思考，在趣味中學(xué)習(xí)。 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，使他們初步了解計(jì)算機(jī)是如何工作的，為他們今后學(xué)習(xí)其他高級程序語言設(shè)計(jì)鋪設(shè)道路。 更好地體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維教學(xué)目標(biāo)，更多地關(guān)注學(xué)生的個性差異，可操作性強(qiáng)。 7 說開發(fā) 流程七 1 . 結(jié)合課本內(nèi)容，開發(fā)文本資源。 2．搜集視頻圖片，開發(fā)文本資源。 3．學(xué)練結(jié)合，豐富文本資源。 4 . 利用網(wǎng)絡(luò)，搜索文本資源。 “ 信息技術(shù)教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)利用信息技術(shù)的意識，多方面提高學(xué)生的信息能力。 補(bǔ)充資料 LOGO語言是一種早期的編程語言，與自然語言非常接近。發(fā)明者帕伯特曾是瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰的學(xué)生，他發(fā)明的 Logo最初是個繪圖程序，能控制一個海龜圖標(biāo)，在屏幕上描繪爬行路徑的軌跡。 LOGO語言是一種早期的 編程語言 ，也是一種與自然語言非常接近的編程語言，它通過 “ 繪圖 ” 的方式來學(xué)習(xí)編程，對初學(xué)者特別是兒童進(jìn)行寓教于樂的教學(xué)方式。 LOGO語言創(chuàng)始于 1968年，是 美國 國家科學(xué)基金會所資助的一項(xiàng)專案研究，在麻省理工學(xué)院（ MIT）的 人工智能 研究室完成。 LOGO源自西臘文，原意即為思想，是由一名叫佩伯特的心理學(xué)家在從事兒童學(xué)習(xí)的研究中，發(fā)現(xiàn)一些與他的想法相反的教學(xué)方法，并在一個 假日 中出外散步時，偶然間看到一個像海龜?shù)臋C(jī)械裝置觸發(fā)靈感，于是利用他廣博的知識及聰明的才智而最終完成了 LOGO語言的設(shè)計(jì)。 補(bǔ)充資料
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