【正文】 還和我們一樣干什么？你說：和我們一樣（同學們，這里有個省略號，你覺得省略了什么呢？戰(zhàn)爭給自然世界帶來的是種種不安寧，讓我們再次發(fā)出對和平的呼喚。高聲朗讀第5節(jié)。五、總結全文，升華情感同學們，學了這首詩歌后，你有什么感受和體會呢？（板書：制止戰(zhàn)爭，維護和平）你想對戰(zhàn)火中的孩子，說些什么呢？小結：因為戰(zhàn)爭的破壞，大自然不再安寧，因為戰(zhàn)爭的災難，人們不再幸福，讓我們一起祈盼，我們一起希望――制止戰(zhàn)爭，維護和平吧！六,拓展延伸自由讀《兒童和平條約》。讀了之后,你想說些什么呢？第四篇：《和我們一樣享受春天》教學設計16．和我們一樣享受春天一、教學要求：學習這首詩，理解詩句的含義，懂得維護世界和平，制止戰(zhàn)爭，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。了解詩的結構，初步懂得詩歌的表現手法。二、教學重難點：理解詩句的含義。讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。三、教學課時：1課時第一課時一、播放課件，引入新課(關于目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童課件。)畫面中講的是什么事？（戰(zhàn)爭給兒童帶來了悲慘地生活。）你有什么感想?今天，我們來學習一首呼喚和平的詩歌《和我們一起享受春天》。二、自學詩歌，完成以下要求自由讀詩歌，注意讀準字音，讀通詩句。聯系上下文，理解詩句意思，不懂的查閱工具書。想一想詩歌主要講了什么意思？三、檢查自學情況請幾位學生逐節(jié)讀詩歌，注意正音。注意：“茵”的讀法。檢查對部分詞語的理解情況。詩歌主要講了孩子們呼喚和平的心聲，希望全世界的兒童都能有潔白的教室，平穩(wěn)的課桌，都能在鮮花中讀書，共同享受美好的春天。表達了人們對世界和平的期盼。四、學習一至四小節(jié)自由讀第一小節(jié)詩歌，說說你讀懂了什么？詩中“這究竟是為了什么？”你是怎樣理解的?齊讀第二小節(jié)，思考這一小節(jié)講什么?默讀三、四小節(jié)，學生讀后交流：課文中四次提到“這究竟是為了什么？”表達了作者怎樣的思想感情?指導朗讀一至四小節(jié)。五、學習第五小節(jié)學生自由讀第五小節(jié)，討論交流：作者的心聲是什么？六、總結課文詩歌表達了作者怎樣的思想感情?指導有感情地朗讀全詩，讀出韻律和節(jié)奏?！昂臀覀円黄鹣硎艽禾臁痹诒磉_上有什么特點？七、拓展延伸，深化主題組織學生讀課后閱讀鏈接，感受呼喚和平這是世界人們的共同心愿。板書設計：16﹡ 和我們一起享受春天有潔白的教室世界和平的期盼平穩(wěn)的課桌鮮花中讀書教學反思：在課文《一個中國孩子的呼聲》里我感覺學生已經感受到了戰(zhàn)爭的殘酷，看到了充滿血腥的戰(zhàn)爭打破了世界的和平，也體驗到了罪惡的戰(zhàn)爭使孩子失去了父親的那種極其悲痛的心情。于是帶著對戰(zhàn)爭間接的感受和體驗，學習《和我們一樣享受春天》這首詩歌，學生已不再難以體會詩人所表達的憎恨戰(zhàn)爭、維護和平的情感。第五篇：《和我們一樣享受春天》教學設計《和我們一樣享受春天》教學設計任課教師：吳永航16*、和我們一樣享受春天教學目標：、理解詩中新詞。，體會詩歌表達的思想感情。受到熱愛和平的教育。有感情地朗讀詩歌。教學重、難點：理解詩句的含義，體會詩歌表達的思想感情。受到熱愛和平的教育。讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。課前準備：多媒體課件 教學課時：一課時 教學過程：一、激趣導入：前面，我們學習了《一個中國孩子的呼聲》，了解到了當今世界并不和平，還有許多地方的孩子在飽受戰(zhàn)爭帶來的痛苦，因此全世界愛好和平的人都發(fā)出了呼吁──我們需要和平。今天，我們再來學習一篇呼喚和平的詩歌，在教學新的內容之前，先請大家觀察兩幅圖片。出示第一幅圖，提問：你們從這畫中得到了那些信息？（引導學生觀察，歸納：享受春天）出示第二幅圖，提問：你們從這幅畫中獲得了那些信息？想象一下：他們需要什么？（和平）現在我們就一起來學習這首呼喚和平的詩歌──《和我們一樣享受春天》。（出示課題、齊讀課題。）二、教學新知：出示教學目標。檢查自學情況，解決第一個教學目標。朗讀詩歌，整體把握：（1）要求：?讀準字音，讀通句子。?邊讀邊想：這首詩每小節(jié)寫了什么？（2）、學生朗讀，概括內容請五位同學一人讀一小節(jié)，其余同學注意聽他們是不是都讀通順了，然后指名說說：每一小節(jié)寫了什么？（老師引導歸納：戰(zhàn)艦和水雷破壞了海鷗的樂園，坦克和大炮打破了蜥蜴和甲蟲夢幻，導彈攪亂了星星安寧的家園，地雷碎片阻擋了孩子們奔跑的腳步，作者代表戰(zhàn)爭中的孩子發(fā)出的心聲）過渡：作者是怎樣通過本首詩歌具體來表達自己的心聲的呢？我們現在進行具體的學習。學習一至四小節(jié)（1）學生自由讀第一至第四小節(jié)詩歌，然后相互交流：發(fā)現了什么？（2）引導學生歸納、小結前四節(jié)詩的內容。（出示課件）（3）指導朗讀一至四小節(jié)。（注意節(jié)奏）過渡：在整個大自然都遭到戰(zhàn)爭破壞的情況下，戰(zhàn)爭中的孩子祈盼什么呢？作者代表戰(zhàn)爭中的孩子發(fā)出了怎樣的心聲呢？學習第五小節(jié)（1）出示圖片，引導學生觀察、歸納：從男孩的眼睛可以看出希望、祈盼的眼神。（2）學生自由讀第五小節(jié)，討論交流：作者的心聲是什么？（圖中的男孩希望、祈盼什么？）三、升華情感，祈盼和平師：可惡的戰(zhàn)爭給人們帶來帶來的是痛苦，此時此刻，戰(zhàn)爭中的孩子最希望什么？（和平）２、是啊，這是他們的心聲，也是全世界善良的人們的心聲，讓我們說出我們的心聲吧！出示最后一小節(jié)，生讀最后一小節(jié)。你體會到了什么？（世界需要和平）是啊，“和平”雖然在我們看來是再普通不過的，但是對于點火中的孩子們來說是何等的珍貴，他們的愿望是那么的強烈?。ǔ鍪緢D片）讓我們?yōu)閼?zhàn)火中的孩子來祈盼吧——（出示課件）我們希望，我們祈盼——蔚藍色的大海，永遠是海鷗的樂園我們希望，我們祈盼——我們希望，我們祈盼——我們希望，我們祈盼——四、享受春天，深知責任1986年9月25日，世界各國兒童代表共聚美國紐約，共同簽定了《兒童和平條約》，這條約表達世界兒童渴望和平的美好心愿，是全世界兒童至真至純的心，一起跳動的聲音。出示：《兒童和平條約》自由讀，齊讀重點段落。小結：這就是我們想要的春天，這就是我們祈盼的春天，這就是我們呼喚的春天。希望全世界的人們都能和我們一樣——齊讀：享受春天，享受和平！五、課堂總結：（出示課件）板書設計：16*、和我們一樣享受春天（制止）戰(zhàn)爭？？？不幸、災難……（維護）和平——鮮花中讀書、享受春天……