飛向藍天的恐龍第一課時教案-資料下載頁
2025-10-12 03:59本頁面
【正文】 過 課件出示世界地圖 師：是的，在這將近兩百年的時間里，科學家們把能找恐龍化石的地方都去找了，去過高山、平原、湖泊、森林，甚至海底、沙漠都去找了，一代又一代的科學家去世了，可是還沒有發(fā)現(xiàn)。最終在我國的遼寧西部（出示中國地圖）這塊土地上，首次發(fā)現(xiàn)了印有羽毛印痕的恐龍化石，所以，一起讀出示：20世紀末期，我國科學家終于在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，頓時使全世界的研究者們欣喜若狂。師：嗯，可以聽出開心，不容易的感覺。還有同學愿意來讀讀嗎？ 指生讀師：還想讀嗎，我們再一起來讀。（出示）遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上了“點睛”之筆。師：是的，遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上了“點睛”之筆。讀了這段話，有沒有不懂得地方？（點睛之筆）師：科學家們是怎樣描繪點睛之筆的呢，我們下堂課來說。第五篇：飛向藍天的恐龍教案飛向藍天的恐龍教案教學目標1．學會生學新詞；2．理解一支恐龍怎演化成鳥類的過程，并有條理地說說； 3．能正確、流利地朗讀課文； 教學準備1．教師準備課件：書上恐龍圖（恐龍能行走，并配叫聲）。遼西地區(qū)發(fā)現(xiàn)的恐龍化石圖、恐龍演化成鳥類的過程段落（“其中，??嶄新的生活天地”），小黑板。2．學生準備：各類恐龍的模型、圖本、信息。字、詞典。第一課時課前互動師上課前，我們玩?zhèn)€“猜一猜”的游戲。同學們猜一猜，這是什么動物？提醒大家，這是某種動物的遠古祖先。（出示圖片1）猜猜看。猜不著吧。別急，再看，在非常非常漫長的一段時間之后，它變了。（出示圖片２）現(xiàn)在能猜出來嗎？它已經從陸地走向了水里。又過了好長好長時間，它又變了，到底是什么呢？我不說，自己看。睜大眼睛，（出示圖片）原來它是——3有趣吧？科學家把這樣漫長的變化過程稱作——演化。你還知道哪種生物的演化過程嗎？（人是由類人猿演化而來的，還有北極熊它是由棕熊演化而來的。小螞蟻，是由某種原始的黃蜂演化而來的。）導入揭題科學的殿堂里奧妙無窮，今天就讓我們走進恐龍的世界去探索探索他們的演化故事。（1）、師板書課題，再齊課題。(2)讀了課題你想知道些什么？二、初讀感知?今天就讓我們帶著這些疑問走進課文，師出示閱讀提示。自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，再想想課文主要寫了什么。?出示生字新詞，小老師領讀生跟讀，注意教授茹毛飲血的“血”字的讀音。開火車讀、男女生分讀，鞏固字詞。?同學們，你們知道嗎？光把詞語讀正確還遠遠不夠，還要讀出詞語的味道來。我們先來看看這兩個詞，你來讀，你讀，你的腦海里浮現(xiàn)怎樣的畫面？同學們讀得有聲有色，讀得身臨其境，誰能說說這次神奇之旅，你有什么發(fā)現(xiàn)？(生尋找詞組中的反義詞）（2）?說說課文主要寫了些什么？找到關鍵句（過渡句）梳理作者寫作順序，前部分研究發(fā)現(xiàn)恐龍飛上了藍天，后部分寫恐龍是如何飛上藍天的 ?根據(jù)括號填空，概括課文內容三、品讀課文1科學家研究發(fā)現(xiàn)恐龍飛向了藍天，可我們并沒有在天上看到恐龍?。】铸堬w向藍天它還是以恐龍的形態(tài)存在嗎？課文中是如何說的。（1）出示；在中生代時期，恐龍的一支經過漫長的演化。最終變成了凌空翱翔的鳥兒。（2）解釋中生代 一支 漫長 演化 的意思。（指導生朗讀文章）（3）是啊!我們得出了結論，知道在中生代時期，恐龍的一支經過漫長的演化。最終變成了凌空翱翔的鳥兒。科學家們憑什么說鳥兒是由恐龍演化而來的呢？提出假說 出示；鳥類不僅和恐龍有親緣關系，而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。解釋后裔的是什么意思，能不能換一個詞。后代提出這種假說有和依據(jù)呢？尋找證據(jù)20世紀末期，我國科學家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，頓時使全世界的研究者們欣喜若狂。?在中生代時期，恐龍的一支經過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。?遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上了“點睛之筆?！边@幅古生物家們描繪的畫卷“指的是什么。?為什么說這是“點睛”之筆呢？古生物科學家們漫長的研究歷程與取得的成果喻為“畫卷”。“點睛之筆”是指最重要、最關鍵的內容。四、小結那么恐龍是如何一步一步慢慢演變最終飛上藍天的呢？我們下節(jié)課在來討論這個問題。
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