蘇教版一年級語文下冊司馬光-資料下載頁
2025-10-10 01:41本頁面
【正文】 《司馬光》教案山東省壽光市稻田鎮(zhèn)閣上小學(xué) 董永剛【教案背景】1．面向?qū)W生： 一年級學(xué)生：語文：1課時(shí)【教學(xué)課題】教學(xué)目標(biāo)：，認(rèn)識“司”、“假”等13個(gè)生字、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。、機(jī)智的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：“司”、“假”等13個(gè)生字。、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：感悟司馬光遇事沉著、機(jī)智勇敢、果斷救人的品質(zhì)。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課，板書課題，在距今九百多年前，也就是北宋時(shí)期，有個(gè)著名的歷史學(xué)家，叫司馬光。今天我們來學(xué)習(xí)的就是司馬光小時(shí)候的一件事。(板書課題：司馬光)二、初讀課文，自主識字，看看圖上畫了什么景物？圖上有幾個(gè)小朋友？他們在干什么？，初步了解課文內(nèi)容，并自學(xué)生字新詞。（1）邊讀邊畫出生字新詞。（2）借助漢語拼音，讀準(zhǔn)生字字音。（3）同桌互相交流、拼讀生字，糾正錯(cuò)音，將生字讀準(zhǔn)確。（4）識記字形。師生共同交流識字方法。然后通過帶拼音組詞讀、去掉拼音讀等方法認(rèn)識生字。三、朗讀、理解課文（1）指名讀，讀了這段，你讀懂了什么？（2）“古時(shí)候”指什么時(shí)候？文中小朋友的名字叫什么？？請同學(xué)朗讀第二段，結(jié)合課文插圖說一說，花園里有什么？有一口怎樣的水缸？（花園 假山 水缸 水缸里裝滿了水）再讀這段文字，把你感受最深的句子讀給大家聽。有個(gè)小朋友到哪里去玩？發(fā)生了什么事？（注意讀出不小心的語氣來）（1）當(dāng)這位小朋友掉進(jìn)水缸里后，其他的小朋友有什么表現(xiàn)呢？(驚慌)（2）請同學(xué)們自由朗讀這一段，讀出驚慌、害怕的語氣。（3）同桌互讀，看誰讀得好。（4）同學(xué)展示讀，師生評價(jià)。（抓住重點(diǎn)詞語“都慌了”、“嚇哭”、“叫著喊著”想象同學(xué)們驚慌的表現(xiàn)）（5）全班同學(xué)齊讀，進(jìn)一步感受。這時(shí)候，假若是你在場，你會(huì)怎么做呢？（同學(xué)互相交流救小朋友的做法，并進(jìn)行評價(jià)）（1）司馬光是怎么做的呢？自由朗讀第五段。（注意理解“使勁砸”，讀出遇事不慌、沉著的語氣和使勁砸的動(dòng)作表現(xiàn)。）（2）指名競賽讀，評價(jià)。（3）通過讀你體會(huì)到什么？司馬光是個(gè)怎樣的孩子呢？（遇事不慌、沉著果斷、善于動(dòng)腦、勇敢機(jī)智的孩子）缸破了之后，小朋友怎樣了呢？請同學(xué)們讀讀最后一段。齊讀，讀出舒心、放心的語氣。四、總結(jié)全文同學(xué)們，當(dāng)在花園里玩的一位小朋友掉進(jìn)水缸了的時(shí)候，別的小朋友都慌了，司馬光沒有慌，而是沉著、機(jī)智地拿起一塊石頭砸破了水缸，小朋友得救了。當(dāng)遇到困難時(shí)，沉著機(jī)智才會(huì)想出好辦法，解決問題?！景鍟O(shè)計(jì)】司馬光表現(xiàn)結(jié)果掉進(jìn)了水缸別的小朋友司馬光都慌了 沒有慌得救第五篇：一年級語文《司馬光》說課稿說教材本文是一篇?dú)v史故事，講的是司馬光七歲的時(shí)候砸碎缸救人的故事。全文情節(jié)生動(dòng)，敘事性強(qiáng)，故事的每一個(gè)自然段都配有一幅插圖。插圖生動(dòng)、形象，這些都有利于激發(fā)學(xué)生讀書興趣，有助于學(xué)生了解故事情節(jié)，體會(huì)詞句的意思。淺顯易懂的語言為我們展現(xiàn)了一個(gè)沉著、機(jī)智、勇敢、聰明的小司馬光形象，對學(xué)生也起到了一定的感召作用。通過對這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，懂得遇到難題，要開動(dòng)腦筋，想出解決問題的辦法。對于一年級的小學(xué)生來說，課文內(nèi)容相對熟悉，但是考慮城鄉(xiāng)學(xué)生會(huì)存在差別，教學(xué)中，我針對學(xué)生的實(shí)際情況，對第二課時(shí)制定了以下目標(biāo)。說目標(biāo)“古、他、幾、朋”等13個(gè)生字，讀通課文，整體感知課文內(nèi)容。能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過有感情地朗讀課文，感悟司馬光遇到緊急情況，沉著、勇敢、果斷的品質(zhì)。圖文結(jié)合，能從課文插圖中觀察出人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力及想象能力。理解課文，學(xué)習(xí)課文第一、二、三自然段。會(huì)寫“幾、心、個(gè)、他、友、古”等6個(gè)生字，認(rèn)識“臥鉤”、“單人旁”。說教法在教學(xué)方法上，因?yàn)橐荒昙墝W(xué)生年齡小、注意力時(shí)間短、形象思維占主導(dǎo)地位的特點(diǎn)，加上課文故事性強(qiáng)的特點(diǎn)，我先利用掛圖，創(chuàng)設(shè)了情境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，圖文對照，幫助學(xué)生理解課文，增進(jìn)對課文的理解感悟。并突出了以讀為主的線索，促使學(xué)生在讀中熟悉，讀中感悟，讀中思考，進(jìn)而體會(huì)司馬光的機(jī)智、勇敢。
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