【正文】 。師：在這三個(gè)小節(jié)中，你最喜歡哪一個(gè)小節(jié)？（抽人讀）請(qǐng)大家在小組中讀一讀，四個(gè)人每人讀一小節(jié)，看看誰(shuí)是最佳小小朗讀員。”第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課：認(rèn)讀生字。二、有感情朗讀課文1．小組內(nèi)交流。師：在你讀的小節(jié)中，你讀懂了什么？假如你是小樹（或小鳥、西西），你心里會(huì)怎么想？該用什么樣的語(yǔ)氣讀？在小組內(nèi)討論交流。2．感悟句子。師：讀讀句子。你喜歡哪個(gè)句子，能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？ 我要給小樹畫個(gè)太陽(yáng)，讓小樹也能成長(zhǎng)。我要給窗前的小樹畫一個(gè)紅紅的太陽(yáng)，讓小樹在冬天也能快活地成長(zhǎng)。我要給小鳥畫許多谷粒。我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。3．拓展說(shuō)話。師：你能用”我要給??”說(shuō)一句話嗎？ 4．創(chuàng)設(shè)情境誦讀這首詩(shī)。（1）第一小節(jié)。師：馬良的神筆可真好??！能畫出這么美的畫。請(qǐng)女生看圖，男生讀第一小節(jié)。（2）第二小節(jié)。師：你們喜歡可愛的小鳥嗎？會(huì)學(xué)鳥叫嗎？男生小聲學(xué)鳥叫，女生輕聲讀第二小節(jié)。（3）第三小節(jié)。師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，邊聽邊想象與這首詩(shī)有關(guān)的畫面（抽生讀），你好像看到了什么？5．賽讀。6．說(shuō)說(shuō)你在讀的過(guò)程中有什么體會(huì)。7．指導(dǎo)背誦，選出你最喜歡的一節(jié)背下來(lái)。三、拓展活動(dòng)1．假如你也有一枝馬良的神筆，你要畫些什么呢？2．大家說(shuō)得真好，我相信你們會(huì)畫得更好對(duì)嗎？請(qǐng)你用小畫筆把你們的美好愿望畫出來(lái)，能寫的小朋友呢，把你的想法像書上的格式寫一寫。3．抽學(xué)生上臺(tái)展示。師：你畫的什么？能介紹給我們大家嗎？注意下邊有老師和同學(xué)，你該怎么說(shuō)？四、指導(dǎo)書寫1．復(fù)習(xí)要寫的字。記住字音，認(rèn)識(shí)字形，擴(kuò)詞、用詞語(yǔ)說(shuō)句子。2．小組交流。師：你是怎樣記住這個(gè)字的？哪個(gè)字容易寫錯(cuò)？哪個(gè)字不容易寫好？ 3．指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)提示：哭：兩個(gè)“口”大小要適中，不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”。雙：左邊的“又” 寫得稍窄些，捺變點(diǎn)。食：上面的“人” 寫得舒展些，最后一筆是點(diǎn)。操：右上方的三個(gè)口要寫得扁而小，不要超過(guò)橫中線。場(chǎng)：右半邊不容易寫好，加強(qiáng)范寫指導(dǎo)。五、總結(jié)：如果我們也有一枝馬良的神筆，我們會(huì)畫很多東西給需要的人。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界就會(huì)變得更美好。板書設(shè)計(jì)假如（有神筆）畫太陽(yáng)讓小樹成長(zhǎng) 畫谷粒讓小鳥吃飽 畫好腿讓西西奔跑課后反思:2日記兩則教學(xué)要求：1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。2．朗讀課文，了解日記的格式。3．通過(guò)學(xué)文，學(xué)習(xí)媽媽熱心助人的品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)文，學(xué)習(xí)媽媽熱心幫助他人的品質(zhì)是本課的重點(diǎn)；朗讀課文，了解日記的格式是本文的難點(diǎn)。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)一、板書課題，激發(fā)興趣。1．齊讀課題，借助看圖你認(rèn)為這篇文章是寫哪方面的內(nèi)容？ 2．學(xué)習(xí)日記的格式。寫日記，先在第一行的中間寫上日期、星期幾，天氣怎樣，再換一行空兩格就可以開始正文了。3．作者的這篇日記格式是怎樣的，請(qǐng)學(xué)生談?wù)摗?．作者在日記里寫了些什么內(nèi)容呢？二、學(xué)習(xí)第一則日記。1．齊讀。2．理解“羨慕”的意思，再說(shuō)一句話。3．媽媽給我買回了白紗裙嗎？我的心情是怎樣的？（理解“迫不及待”）4．媽媽買回了許多禮物，并分成了兩份，為什么？ 5．同桌交流討論。三、學(xué)習(xí)第二則日記。1．小聲說(shuō)說(shuō)這則日記的日期、星期、天氣。2．第一則日記中的阿英妹妹究竟是誰(shuí)？她是個(gè)怎樣的孩子？（勤快、好學(xué)）3．我又做了個(gè)夢(mèng)，我夢(mèng)到了什么？4．現(xiàn)在，我還想買那條漂亮的裙子嗎？從哪兒可看出來(lái)？ 5．夢(mèng)境說(shuō)明了什么？ 6．交流討論。四、擴(kuò)展練習(xí)。1．說(shuō)說(shuō)你周圍的助人為樂(lè)的故事。2．練習(xí)寫一則日記。第二課時(shí)一、復(fù)述課文。二、指導(dǎo)學(xué)生字。1．出示生字、新詞。同桌互認(rèn)，自由認(rèn)讀，指名讀，齊讀。2．?dāng)U詞，造句。3．分析各字字形，指導(dǎo)寫字。4．重點(diǎn)學(xué)習(xí)： 讀：左右結(jié)構(gòu)。粉、昨、晴、姑、娘可與份、作、猜、故、糧進(jìn)行區(qū)分。三、引導(dǎo)觀察字在田字格中的位置。l．看“我會(huì)寫”中田字格中的字，觀察這些字在田字格中的位置。2．仔細(xì)觀察每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫的位置。四、練習(xí)認(rèn)讀，書寫。五、指導(dǎo)完成課后“看看寫寫”內(nèi)容，并讀讀。昨天 妹妹 學(xué)校 書包 幫助讀書 少年兒童六、布置作業(yè)?；丶液蟀涯銦嵝闹说墓适轮v給父母聽。板書設(shè)計(jì): 日記兩則我夢(mèng)想白紗裙—媽媽不給買—不讓媽媽買（喜歡）（生氣）（高興）課后反思:25古詩(shī)兩首教學(xué)要求：1．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。2．用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。3．能有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。4．通過(guò)朗讀，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)生字新詞。2．理解詩(shī)句的意思。課前準(zhǔn)備：生字卡片 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、揭示課題。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)賀知章的詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書》。（板書課題。）二、教師范讀課文，講解“偶書”的意思。三、學(xué)生自讀，學(xué)習(xí)生字詞。1．自由朗讀，畫出生宇，看拼音讀準(zhǔn)字音。2．學(xué)生書空練習(xí)生字，比一比誰(shuí)記得快。3．指導(dǎo)書寫。四、導(dǎo)讀古詩(shī)，了解詩(shī)的大意。1．學(xué)習(xí)第一、二行。（1）觀察書中圖畫，說(shuō)說(shuō)“少小”，“老大”指什么？（2）講解“無(wú)改”就是“沒有改變”。（3）讀一讀這兩行詩(shī)，想一想，這句描繪了怎樣的情景？（詩(shī)人幼年時(shí)離開家鄉(xiāng)到老了才回來(lái)，家鄉(xiāng)的口音沒有改變可頭發(fā)全花白了）2．學(xué)習(xí)第二、三行。（l）看圖，詩(shī)人遇到了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗浚?）說(shuō)說(shuō)“見”、“識(shí)”、“何處”的意思。（3）指導(dǎo)朗讀這一句詩(shī)，用自己的話描述一下詩(shī)句中的情景。（孩子們見著了卻不認(rèn)識(shí)他，笑著問(wèn)客人是從什么地方來(lái)的）3．認(rèn)真體會(huì)詩(shī)人的思想感情。五、指導(dǎo)朗讀，背誦全詩(shī)。1．有節(jié)奏地朗讀全詩(shī)。少?。x家/老大回，鄉(xiāng)音／無(wú)改/鬢毛衰。兒童/相見/不相識(shí)，笑問(wèn)／客從/何處來(lái)。2．領(lǐng)讀，指名讀、分組讀、反復(fù)吟誦。3．指名背誦全詩(shī)。六、想一想，此詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心情。（抒發(fā)了詩(shī)人年少離開家鄉(xiāng)年老時(shí)終于回來(lái)的既喜悅又傷感的感情）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。1．出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀。2．齊背全詩(shī)。二、學(xué)習(xí)《贈(zèng)汪倫》。三、揭示課題。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)唐朝詩(shī)人李白的詩(shī)《贈(zèng)汪倫》。（板書課題）看看他的詩(shī)表達(dá)了什么思想感情。四、學(xué)生看課文插圖，教師范讀古詩(shī)。五、學(xué)生自讀，學(xué)習(xí)生字詞。1．自由朗讀，畫出生字，看拼音讀準(zhǔn)字音。2．學(xué)會(huì)書空練習(xí)生字，比一比，誰(shuí)記得快。3．給生字組詞。4．指導(dǎo)寫字。六、觀察圖畫，初步理解詩(shī)意。1．學(xué)習(xí)第一、二句。（l）看圖，指導(dǎo)讀第一、二句。（2）理解詞語(yǔ)。乘舟：乘船。聞：聽見。踏歌：用腳踏地打拍子唱歌。（3）講解詩(shī)句意思。“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲?！崩畎壮舜郎?zhǔn)備出發(fā)，忽然聽到岸上傳來(lái)用腳踏節(jié)拍的聲音。2．學(xué)習(xí)第三、四句。（l）指導(dǎo)讀第三、四句。（2）理解詞語(yǔ)。深千尺：并不是有一千尺深，在這里形容水極深。（3）講解詩(shī)句意思?！疤一ㄌ端钋С撸患巴魝愃臀仪?。”桃花潭水即使有千尺之深，也比不上汪倫對(duì)我的友情深厚。（4）指名讀，想象這一句詩(shī)描繪了詩(shī)人與朋友間的什么感情？七、朗讀課文，注意節(jié)奏。八、背誦全詩(shī)。九、練習(xí)。完成“我會(huì)寫”及“我會(huì)填”。板書設(shè)計(jì):回鄉(xiāng)偶書 增汪倫少?。x家/老大回，李白／乘舟／將欲行，鄉(xiāng)音／無(wú)改/鬢毛衰。忽聞／岸上／踏歌聲。兒童/相見/不相識(shí)，桃花潭／水／深千尺，笑問(wèn)／客從/何處來(lái)。不及／汪倫／送我情。課后反思：2紅領(lǐng)巾真好教學(xué)要求1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和9個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。3．理解課文內(nèi)容，懂得小鳥是我們的好朋友。教育學(xué)生保護(hù)鳥類，不讓它們受到傷害。教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得我們要保護(hù)鳥類，并能有感情地朗讀和背誦課文；指導(dǎo)識(shí)字、寫字。理解詞語(yǔ)意思。課前準(zhǔn)備1．讓學(xué)生觀察家里養(yǎng)的動(dòng)物,重點(diǎn)觀察鳥類，了解它們的外形和活動(dòng)特點(diǎn)。2．生字卡片 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1．板書課題，理解“紅領(lǐng)巾”的意思（紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志。這里的“紅領(lǐng)巾”指的是少先隊(duì)員）。2．提問(wèn)：看了課題后你想知道什么？（是誰(shuí)贊揚(yáng)少先隊(duì)員真好？為什么要贊揚(yáng)他們？）下面你們就帶著這兩個(gè)問(wèn)題，自己輕聲讀課文。二、初讀課文1．借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正錯(cuò)誤的讀音。2．畫出不懂的詞語(yǔ)。三、檢查初讀情況1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“躍”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“新”的韻母是前鼻音。2．指名分節(jié)朗讀課文，讀后評(píng)議，注音糾正錯(cuò)誤讀音。四、理解課文，指導(dǎo)朗讀1．齊讀第一節(jié)第一句，讀出設(shè)問(wèn)的語(yǔ)氣。2．提問(wèn)：從課文中哪些詞看出小鳥最快樂(lè)？（要求學(xué)生輕聲讀一讀課文，畫出表現(xiàn)小鳥最快樂(lè)的詞句）3．指名朗讀課文，說(shuō)出表現(xiàn)小鳥最快樂(lè)的詞句。（嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽毛）4．指導(dǎo)朗讀。清晨，小鳥快樂(lè)地唱歌，蹦跳，它們無(wú)憂無(wú)慮、自由自在地生活。我們要用輕松愉快的語(yǔ)氣朗讀第一節(jié)。（齊讀、分組讀、個(gè)別讀）。5．小結(jié)：剛才我們用“讀－畫”的方法學(xué)習(xí)了第一節(jié)。下面用同樣的方法自己讀懂第3節(jié)。6．學(xué)生輕聲自由讀課文，邊讀邊想，勾勾畫畫。同桌可以互相討論。第二節(jié)中表現(xiàn)小鳥活躍的詞語(yǔ)有：“撲棱棱”（小鳥扇動(dòng)翅膀飛翔）、“飛來(lái)飛去”。它們這么活躍是為了捕捉害蟲，保護(hù)翠綠的樹苗。（教師補(bǔ)充鳥類是如何捕捉害蟲、保護(hù)樹林的。）朗讀時(shí)速度較快，體現(xiàn)小鳥捕捉害蟲時(shí)非常忙碌。第三節(jié)中勾畫出是“是‘紅領(lǐng)巾’”來(lái)放鳥巢。少先隊(duì)員一大早來(lái)到樹林里，是為了安放鳥巢，讓小鳥有一個(gè)安全、舒適的窩。他們還插上木牌，宣傳“不許打鳥！”讓小鳥無(wú)憂無(wú)慮、自由自在地生活?！安辉S打鳥”是嚴(yán)厲禁止打鳥，朗讀這句時(shí)語(yǔ)氣要堅(jiān)決?！啊t領(lǐng)巾’真好！”要讀出贊揚(yáng)少先隊(duì)員的語(yǔ)氣。五、有感情地朗讀課文。（齊讀、分組讀、個(gè)別讀）第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)1．出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀、個(gè)別讀的方法，檢查生字詞的讀音（包括要求認(rèn)識(shí)的字）。2．指名有感情地朗讀課文。二、指導(dǎo)背誦課文1．用引背法指導(dǎo)背誦。師：清晨，林中誰(shuí)最快樂(lè)？——（學(xué)生齊背第一節(jié)）。師：清晨，林中誰(shuí)最活躍？——（學(xué)生齊背第二節(jié)）。師：清晨，林中誰(shuí)來(lái)得最早？——（學(xué)生齊背第三節(jié)）。2．學(xué)生輕聲自由背誦。同座位同學(xué)互相背誦。3．指名個(gè)別有感情地背誦課文。三、總結(jié)提問(wèn)：小鳥為什么贊揚(yáng)“紅領(lǐng)巾”真好？四、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字1．啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析“羽、歌、護(hù)、活”的字形。（“羽”是兩個(gè)“習(xí)”；“歌”是“哥”加欠字旁；“護(hù)”是提手旁加“戶”字；“活”是把“話”的言字旁換成三點(diǎn)水。）重點(diǎn)分析以下幾個(gè)字。躍：右邊是“夭”（“笑”的下邊），不是“天”。保：右邊不要寫成“果”。寫：上邊不要寫成寶蓋兒。2．指導(dǎo)寫課后練習(xí)第2題的字。先讀生字，用筆描1個(gè)，臨寫1個(gè)，對(duì)照范字再寫1個(gè)。重點(diǎn)指導(dǎo)寫好以下幾個(gè)字。“歌”、“羽”、“新”三個(gè)字要寫得左右相等?！盎?、躍、保、護(hù)”四個(gè)字要寫得左窄右寬?！案琛焙汀靶隆钡墓P畫較多，要寫緊湊些。五、課堂練習(xí)1．齊讀、個(gè)別讀課后練習(xí)第3題中的四個(gè)短語(yǔ)。2．齊讀、個(gè)別讀課后練習(xí)第4題中的字、詞、句。3．啟發(fā)學(xué)生用“可愛”說(shuō)句子。如，小白兔非?？蓯?。小妹妹長(zhǎng)得真可愛。我家的小狗可愛極了。六、布置課外活動(dòng)1．有條件的同學(xué)可以在課外閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》或有關(guān)鳥類知識(shí)的書籍，在活動(dòng)課上向同學(xué)們講鳥類趣聞。2．在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，做鳥巢和廣告牌，在家長(zhǎng)的幫助下放置鳥巢，插上“不許打鳥”的木牌。教學(xué)板書：紅領(lǐng)巾真好 快樂(lè) 小鳥 捕捉害蟲，保護(hù)樹苗放鳥巢紅領(lǐng)巾 愛鳥不許打鳥 課后反思：語(yǔ)文園地六教學(xué)要求：發(fā)現(xiàn)漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點(diǎn)。積累詞組。學(xué)會(huì)填標(biāo)點(diǎn)。朗讀兒歌?？谡Z(yǔ)交際。才藝展示。重點(diǎn)、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點(diǎn)。感受情境，填寫標(biāo)點(diǎn)。通過(guò)口語(yǔ)交際培養(yǎng)學(xué)生獻(xiàn)愛心的思想與行動(dòng)。教具準(zhǔn)備：生字卡片，《愛的奉獻(xiàn)》歌曲，畫面。課時(shí)劃分：四課時(shí)一、識(shí)別字形出示生字，學(xué)生拼讀，朗讀詞語(yǔ)。教師引導(dǎo)：大致理解詞義。學(xué)生仿照例子寫一寫。教師擂臺(tái)讀。學(xué)生結(jié)合此特點(diǎn)想想還有哪些熟字是這種構(gòu)字特點(diǎn)。匯報(bào)小組討論結(jié)果。教師出示生字，學(xué)生分一分。二、我會(huì)填學(xué)生讀句子，并拼讀要填寫的字。學(xué)生填寫教師指正。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：多音字的特點(diǎn)。說(shuō)說(shuō)哪些是多音字？教師小結(jié)。三、課堂回顧：學(xué)生朗讀生字詞，說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。朗讀句子，舉例。一、讀讀記記。先自讀詞語(yǔ)，找出不認(rèn)識(shí)的字。理解詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生多想多說(shuō)。小組讀，全班讀。第一課時(shí)第二課時(shí)二、我會(huì)填學(xué)生試讀句子，體會(huì)語(yǔ)氣。請(qǐng)學(xué)生讀，大家指正。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)還有哪些表達(dá)可以用問(wèn)號(hào)。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有哪些表達(dá)可以用感嘆號(hào)。同學(xué)之間試用問(wèn)的語(yǔ)氣和感嘆的語(yǔ)氣對(duì)話。三、我會(huì)讀結(jié)合字音，學(xué)生自讀。分組朗讀短文。同學(xué)們理解：藤和瓜為什么很好？看圖朗讀。想象情景朗讀。看課文插圖朗讀。邊讀邊表演。教師與學(xué)生一起讀。同學(xué)們說(shuō)一小段話，交流評(píng)比。教師引導(dǎo)，學(xué)了短文后的想法。第三課時(shí)一、游戲?qū)?，深入感受讓學(xué)生扮演盲人，然后讓他們說(shuō)說(shuō)看不見有多么不方便。讓學(xué)生扮演殘疾人，讓他們說(shuō)說(shuō)生活是多么痛苦。小組討論，我們和殘疾人相比有哪些優(yōu)勢(shì)。匯報(bào)結(jié)果，教師總結(jié)。二、想想說(shuō)說(shuō)談?wù)勛约涸诼飞蠒?huì)看見有哪些殘疾人，有哪些行動(dòng)的不便。想想如果你看見了那些殘疾人，會(huì)怎么做？教師引導(dǎo)指正，大家評(píng)論。殘疾人還會(huì)遇到哪些困難，你會(huì)怎樣幫助他們？三、實(shí)際演練讓一位學(xué)生扮演盲人過(guò)馬路，另一位同學(xué)給他幫助，把說(shuō)的和做的表演出來(lái)。四、提出倡議。第四課時(shí)一、歌曲