【正文】 》網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)課件是一個系統(tǒng)工程。課題組將現(xiàn)代遠程開放教育理 論研究與網(wǎng)絡(luò)課程的導(dǎo)學(xué)實踐相結(jié)合，其科研成果對于不同教學(xué)情境、不同類型的學(xué)員，都 能提供符合認(rèn)知規(guī)律的導(dǎo)學(xué)資源，更能煥發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)主動性和能動性，對于提高教育部 試點項目的教學(xué)質(zhì)量，都能起到必不可少的作用。因此，該項目成果具有一定的開放教育理 論及其應(yīng)用價值?？蒲许椖浚?006年吉林省高等教育教學(xué)研究立項課題“《工程 力學(xué)》網(wǎng)絡(luò)課程建 設(shè)與實踐”。課題組負(fù)責(zé)人：柳吉華，課題組成員有：蘭文改、高慧波、王麗華、張立貴。 收稿日期：2007—06—22作者簡介： 柳吉華（1965—），女，吉林人，吉林電大吉林分?？蒲刑幐碧庨L，副教授。王麗華（19 54—），女，吉林長春人，吉林電大圖書館館員。（二）考核評價 閉卷筆試。（三）教材選編 1．教材《工程力學(xué)》（I），顧曉勤 劉申全，機械工業(yè)出版社， 《工程力學(xué)》（II），顧曉勤 劉申全，機械工業(yè)出版社, 《材料力學(xué)實驗》，鄭文龍主編，國防科學(xué)技術(shù)大學(xué)。2．參考書《Engineering Mechanics － STATICS，Second Edition》（工程力學(xué)－靜力學(xué)，第2版），（美）Andrew Pytel，Jaan Kiusalaas，1999年。本書影印版由清華大學(xué)出版社出版，2001年8月第1版?！禡echanics of Materials》（材料力學(xué)），（美）David Roylance，1996年。《理論力學(xué)》（I）（第六版），哈爾濱工業(yè)大學(xué)理論力學(xué)教研室，高等教育出版社， 《材料力學(xué)》（I）（第四版），劉鴻文主編，高等教育出版社。《材料力學(xué)思考題集》，老亮主編，高等教育出版社。（四）條件保障1．本課程的教學(xué)內(nèi)容具有較多的圖表，比較適合于采用多媒體課件教學(xué)，因此需安排在多媒體教室進行教學(xué)。任課教員應(yīng)配備筆記本電腦，教室應(yīng)配備多媒體設(shè)備及擴音設(shè)備。2．實驗室設(shè)備應(yīng)保證大型實驗分組人數(shù)每組不超過5人、小型實驗分組人數(shù)每組不超過2人。3．建議主講教員參與課后輔導(dǎo)答疑及部分實驗課的指導(dǎo)，建議研究生的教學(xué)實踐可安排參與輔導(dǎo)答疑、批改作業(yè)及部分實驗課的指導(dǎo)。I)本課程的主要特色及創(chuàng)新點，積淀深厚，有一支教學(xué)與科研結(jié)合、教學(xué)水平與學(xué)術(shù)水平高、結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)課程教學(xué)團隊。在多年的課程建設(shè)中，始終結(jié)合學(xué)科優(yōu)勢方向，不斷加強教學(xué)隊伍建設(shè)。經(jīng)過幾代人的不懈努力，目前已建成了一支以中青年教師為骨干力量，教學(xué)和學(xué)術(shù)水平高，可持續(xù)發(fā)展的課程教學(xué)團隊。該課程的歷任負(fù)責(zé)人和主講教師中產(chǎn)生了包括載人航天工程總設(shè)計師周建平教授、中國科學(xué)院院士于起峰教授在內(nèi)的大批優(yōu)秀人才。2．實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)軍事和航天特色鮮明。依托力學(xué)實驗教學(xué)示范中心建設(shè)，充分發(fā)揮力學(xué)、航天和材料的學(xué)科群優(yōu)勢，堅持實驗教學(xué)與科研、工程相結(jié)合，開設(shè)了“薄板壓縮實驗”、“固體推進劑力學(xué)性能測試”等特色實驗項目，形成了具有軍事和航天特色鮮明的實驗教學(xué)體系，構(gòu)建了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合實踐能力的實訓(xùn)平臺。、湖南省、學(xué)校的三個層次大學(xué)生力學(xué)競賽，增強了課程培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的能力。該課程組從2005年開始連續(xù)兩次承辦全國“周培源大學(xué)生力學(xué)競賽”長沙賽區(qū)比賽、連續(xù)五次承辦湖南省大學(xué)生力學(xué)競賽、從上世紀(jì)八十年代開始每年主辦校級多種形式的大學(xué)生力學(xué)競賽。獲“全國周培源大學(xué)生力學(xué)競賽”個人一等獎、二等獎各一次和團體二等獎一次，為湖南省最好成績。所開發(fā)的電教片《材料力學(xué)思考和競賽》由高等教育出版社出版。多年積累的競賽經(jīng)驗在中國力學(xué)學(xué)會和湖南省教育廳主辦的競賽工作會議上進行了交流，起到了良好的示范作用(II)課程與國內(nèi)外同類課程相比所處的水平通過建設(shè)，該課程已具備良好的教學(xué)條件，包括教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、自編教材、高水平的多媒體CAI課件、完善的教學(xué)實踐環(huán)境、內(nèi)容豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)、全程視頻授課錄像（已上網(wǎng)）等，其建設(shè)的水平和規(guī)模在國內(nèi)同類課程中處于先進地位；錘煉出了一支整體學(xué)術(shù)水平高、集體攻關(guān)能力強、發(fā)展?jié)摿Υ?、結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍；在教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)手段、教學(xué)方法研究方面取得喜人的成績，2000年以來，課程組先后獲得湖南省教學(xué)成果一等獎1項，校教學(xué)成果二等獎1次，校教學(xué)優(yōu)秀集體一等獎1次、二等獎2次、三等獎1次，2人被評為全軍優(yōu)秀教師，3人次獲軍隊院校育才獎金獎，3人獲育才獎銀獎，1人獲學(xué)校教學(xué)優(yōu)秀個人一等獎，4人次獲學(xué)校教學(xué)優(yōu)秀個人二等獎。課程組輔導(dǎo)的學(xué)生近五年來的兩屆全國“周培源大學(xué)生力學(xué)競賽”中獲得一、二等獎各1人次，團體獎二等獎1次，是湖南省高校參加此類競賽取得的最好成績，在全國高校中也名列前茅。其競賽經(jīng)驗在中國力學(xué)學(xué)會和湖南省教育廳主辦的競賽工作會議上進行了交流，并在《力學(xué)與實踐》發(fā)表了有關(guān)力學(xué)競賽的論文4篇。本課程的教學(xué)理念先進，教學(xué)隊伍穩(wěn)定、優(yōu)秀，所選教材優(yōu)秀，多媒體課件制作精良，課程整體水平達到了國內(nèi)同類課程的先進水平。(III)課程目前存在的不足； ；，進行了與國際高水平大學(xué)同類課程教學(xué)內(nèi)容之間的對比研究，還需進一步深化實踐教學(xué)的設(shè)計思想與效果工程力學(xué)課程是工科專業(yè)的一門技術(shù)基礎(chǔ)課，具有很強的工程背景。工程力學(xué)實驗是工程力學(xué)課程教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，通過工程力學(xué)實踐教學(xué)加深學(xué)生對所學(xué)課程的基本理論、基本應(yīng)用背景和基本測試技術(shù)的理解，提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識和實驗技能分析問題和解決問題的能力。通過學(xué)生獨立完成實驗設(shè)計、實驗制作、實驗數(shù)據(jù)獲取和實驗結(jié)果分析，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識和實驗技術(shù)知識獨立完成科學(xué)實驗?zāi)芰ΑＳ兄趯W(xué)生掌握探索新的規(guī)律、尋找新的實驗方法，了解科學(xué)研究基本過程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新能力。為了達到較好的實踐教學(xué)目的，構(gòu)建了多層次的力學(xué)基礎(chǔ)實驗?zāi)K。根據(jù)基礎(chǔ)力學(xué)系列實驗?zāi)K的特點及其在各類專業(yè)人才培養(yǎng)計劃中的地位和作用，以工程力學(xué)課程理論與實驗教學(xué)多年的歷史積淀為建設(shè)平臺，進一步加強教員隊伍建設(shè)、精品教材和基礎(chǔ)條件建設(shè)，不斷探索基礎(chǔ)力學(xué)實驗的教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)方法和手段改革，通過開發(fā)實驗教學(xué)資源，促進實驗教學(xué)經(jīng)驗交流，提高力學(xué)實驗教學(xué)能力與水平。本著“基礎(chǔ)底蘊厚實、創(chuàng)新能力突出”的人才培養(yǎng)總要求，以培養(yǎng)與提高學(xué)生的科學(xué)實驗素質(zhì)和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，依托湖南省實驗教學(xué)示范中心－力學(xué)實驗中心建設(shè)，構(gòu)建了多層次的力學(xué)基礎(chǔ)實驗?zāi)K，以滿足不同類型、不同專業(yè)的人才培養(yǎng)需要?？茖W(xué)規(guī)劃力學(xué)實驗教學(xué)內(nèi)容，進一步推進力學(xué)實驗教學(xué)內(nèi)容的層次化和模塊化改革。通過將實驗內(nèi)容劃分為基本實驗、綜合實驗、創(chuàng)新實驗、演示實驗等四個模塊，精心設(shè)計每一個模塊的實驗項目組成。使不同類型、不同專業(yè)學(xué)生除完成教學(xué)大綱規(guī)定的實驗項目外，還可以從模塊中靈活集成相關(guān)創(chuàng)新性、探索性實驗項目。這種層次化和模塊化的力學(xué)基礎(chǔ)實驗教學(xué)體系，以學(xué)生為本，為因材施教、全面開放創(chuàng)造條件。（1）基本實驗作為培養(yǎng)學(xué)生基本實驗技能和動手能力的基本實驗，是各個專業(yè)的必選實驗?；緦嶒灢粌H僅是驗證力學(xué)基礎(chǔ)課程的基本理論，更重要的是通過具體的實驗，培養(yǎng)觀測力學(xué)現(xiàn)象、總結(jié)提煉力學(xué)規(guī)律的能力。同時也訓(xùn)練學(xué)生的動手能力和儀器設(shè)備的操作技能，為后續(xù)課程打下堅實的基礎(chǔ)。該模塊共有12個實驗項目。（2）綜合實驗 綜合實驗中相當(dāng)大比例的實驗項目是直接來自于實際工程或從實際工程問題中提煉出來的。這些實驗涉及到力學(xué)基礎(chǔ)課程中多方面的知識，需要學(xué)生運用力學(xué)和測試技術(shù)等綜合知識來完成，是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的必要環(huán)節(jié)。該模塊共有14個實驗項目。如具有我校特色的“彎扭組合實驗”、“利用扭轉(zhuǎn)引伸器的切變模量測試實驗”、“薄板壓縮實驗”、“非金屬材料力學(xué)性能實驗”、“飛行器部件靜力學(xué)實驗”和“導(dǎo)彈結(jié)構(gòu)模態(tài)參數(shù)分析與實驗”。通過這些實驗，不僅使學(xué)生掌握了工程力學(xué)相關(guān)的彎曲理論、穩(wěn)定性、強度理論等知識，還能使學(xué)生了解新型扭轉(zhuǎn)引伸器的設(shè)計思想、結(jié)構(gòu)復(fù)雜應(yīng)變狀態(tài)的測試原理、薄板壓縮裝置設(shè)計技巧。讓學(xué)生了解到解決問題的多樣性，拓寬了解決問題的思路。（3）創(chuàng)新實驗作為因材施教的主要教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新實驗是中心提出的若干精心設(shè)計的實驗命題，由學(xué)生自行設(shè)計方案，搭建實驗裝置，進行實驗，完成報告。這種方式充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，注重學(xué)生獨立解決問題能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。該模塊共有8個實驗項目。如具有中心特色的“固體推進劑力學(xué)性能測試”、“受壓桿的固有頻率測量實驗”、“復(fù)合材料組件靜強度與剛度實驗”、“桁架結(jié)構(gòu)設(shè)計與實驗”。從實驗方案、實驗步驟、貼片、接線、加載、記錄、數(shù)據(jù)處理等整個過程完全由學(xué)生自己完成，通過不斷解決實驗中的各種問題，學(xué)生動手能力得到鍛煉，綜合素質(zhì)得到提高。（4）演示實驗特色演示實驗項目6個。學(xué)生可以通過操作演示實驗，觀察實驗現(xiàn)象，鍛煉了學(xué)生的觀察能力，加深對抽象的力學(xué)概念的理解。如理論力學(xué)演示實驗有哥氏慣性力、慣性主軸等動力學(xué)演示；材料力學(xué)演示實驗有各種高頻疲勞演示、沖擊實驗、純彎曲疲勞實驗、破壞斷口形貌展示和各種復(fù)雜結(jié)構(gòu)應(yīng)力場演示等。以上這四個模塊構(gòu)成了力學(xué)基礎(chǔ)實驗教學(xué)的主體，確保實驗教學(xué)課程體系的多樣性、完整性。（1）錘煉了一支穩(wěn)定的力學(xué)實驗課程教師隊伍，為實驗教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。實驗教學(xué)充分認(rèn)識到建設(shè)穩(wěn)定的、高素質(zhì)的實驗教學(xué)師資隊伍是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。力學(xué)學(xué)科的教師直接參與力學(xué)基礎(chǔ)理論與實驗教學(xué)是本中心的傳統(tǒng)，有效地實現(xiàn)了理論與實驗教學(xué)相結(jié)合，教學(xué)與科研相結(jié)合，學(xué)科建設(shè)與實驗室建設(shè)相結(jié)合。鼓勵專職教師與實驗技術(shù)人員的分工協(xié)作，設(shè)計與開發(fā)先進的、高質(zhì)量的實驗項目。要求年輕專職教師必須掌握主講課程涉及的主要儀器設(shè)備的操作和使用。科學(xué)的人才建設(shè)機制，確保形成了一支結(jié)構(gòu)合理、穩(wěn)定、高素質(zhì)的師資隊伍。（2）加強教學(xué)和科研的有機融合，提高學(xué)生的工程素養(yǎng)。充分發(fā)揮優(yōu)勢，爭取承擔(dān)更多國家級高水平科研課題，及時將先進的學(xué)科前沿知識引入到教學(xué)實踐中。進一步加強與國內(nèi)外航空、航天、機械等領(lǐng)域科研院所的聯(lián)系，提高學(xué)生對工程實際問題的認(rèn)識，強化解決工程實際問題的意識。（3）積極探索實驗教學(xué)方法和教學(xué)手段改革。貫徹素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育思想，注重實踐性教學(xué)，根據(jù)課程特點，采用理論與實踐相結(jié)合的講授方法，積極引導(dǎo)學(xué)生思考所學(xué)理論與工程實際中相關(guān)力學(xué)問題間的聯(lián)系。支持與鼓勵基礎(chǔ)力學(xué)理論與實驗授課教員積極投身教育教學(xué)建設(shè)、教學(xué)改革和教學(xué)研究工作，不斷探索新的教學(xué)思想和教學(xué)方法，支持教員參加國內(nèi)各種相關(guān)的實驗教學(xué)理論、方法的改革創(chuàng)新等方面的研討會和經(jīng)驗交流會，積極發(fā)表實驗教學(xué)經(jīng)驗和理論研究論文，提高教學(xué)水平。（4）結(jié)合學(xué)校“十一五”本科教學(xué)條件建設(shè)，進一步完善力學(xué)實驗室建設(shè)。購置或研制先進的實驗設(shè)備和生動形象的力學(xué)模型。依托學(xué)院優(yōu)勢學(xué)科研究方向，繼續(xù)推進實驗教學(xué)改革，加強將科研成果轉(zhuǎn)化為實驗教學(xué)資源的機制研究，提升實踐教學(xué)的實力和水平。設(shè)計更多反映學(xué)科新成果、新技術(shù)的實驗，突出實驗的軍事應(yīng)用背景；鞏固課內(nèi)單元實驗，加強綜合性、開放性課程設(shè)計實驗。進一步完善實驗體系，開展創(chuàng)新性實驗教學(xué)。加強和充實網(wǎng)上教學(xué)內(nèi)容，完善基礎(chǔ)力學(xué)系課程的理論與實驗網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、虛擬實驗室、模型庫和素材庫。依托學(xué)科優(yōu)勢，以力學(xué)課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革為主線，推進實驗課程體系的改革及內(nèi)容的整和優(yōu)化，建立了以素質(zhì)和能力培養(yǎng)為核心的實驗教學(xué)體系，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的研究和創(chuàng)新能力。在2004年第五屆全國“周培源大學(xué)生力學(xué)競賽”中，我校本科學(xué)生姚雯榮獲一等獎。2008年“航天類專業(yè)課程系列教材建設(shè)與教學(xué)實踐”獲省級教學(xué)成果一等獎。2008年“工程力學(xué)教學(xué)組”和主講教師劉大泉副教授首次分別獲得了國防科技大學(xué)自設(shè)置教學(xué)優(yōu)秀獎后一直空缺的教學(xué)優(yōu)秀集體一等獎和個人一等獎。通過實驗教學(xué)新體系的實踐，學(xué)生做實驗的積極性更高了，學(xué)生通過實驗研究問題的熱情被激發(fā)起來了，學(xué)生的實踐動手能力和創(chuàng)新能力明顯地得到了提高。例如學(xué)校學(xué)生張云龍和熊攀通過試驗測定分析，撰寫的論文“試驗機夾具的施力不均勻?qū)椥阅Ａ繙y定結(jié)果的影響”發(fā)表在《試驗技術(shù)與試驗機》雜志上課程規(guī)劃一、建設(shè)目標(biāo)2010年達到國家級精品課程水平要求,進一步加強精品教材以及相應(yīng)的教學(xué)軟件建設(shè)，實現(xiàn)課程資源全國共享。具體工作包括：“工程力學(xué)”網(wǎng)絡(luò)課程，形成工程力學(xué)的教學(xué)資源庫。“工程力學(xué)”精品教案以及課堂教學(xué)軟件。“工程力學(xué)”教材。“力學(xué)實驗教學(xué)示范中心”建設(shè)，完善已經(jīng)建成的實驗室，更新部分實驗設(shè)備，擴大實驗室的教學(xué)面積，進一步探索創(chuàng)新性實驗項目設(shè)置。，編寫出版一部“工程力學(xué)教學(xué)案例分析”一書。二、建設(shè)步驟依據(jù)課程建設(shè)目標(biāo)，為盡快達到國家級精品課程的要求，按如下步驟進行課程建設(shè)：，加大中青年骨干教員的培養(yǎng)力度，引進高水平高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，不斷壯大師資隊伍，通過精品課程建設(shè)逐步形成一支結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的教員隊伍；，進一部完善網(wǎng)絡(luò)課件、電子教案；。結(jié)合課程內(nèi)容和體系的改革成果，編寫出相應(yīng)的理論教材、實驗教材、多媒體有機結(jié)合的立體化系列教材。，購置最新的實驗設(shè)備，鼓勵學(xué)生自己設(shè)計實驗方案，多開設(shè)實用性、創(chuàng)新性實驗，實驗內(nèi)容結(jié)合工程案例；、整合現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)資源，合理運用現(xiàn)代信息技術(shù)等手段，課程內(nèi)容和教學(xué)資料上網(wǎng)開放，實現(xiàn)教學(xué)資源共享。三、五年內(nèi)課程資源上網(wǎng)時間表、教學(xué)大綱、教員信息、教學(xué)進度安排、部分常見問題及解答、參考資料及相關(guān)課程資源鏈接、電子教案、電子課件已全部上網(wǎng)； ，包括：（1）“校優(yōu)”課程，主講教師劉大泉副教授講授的《工程力學(xué)》全程授課錄像2008年已經(jīng)上網(wǎng)；（2）“校優(yōu)”課程，主講教師李道奎副教授講授的《工程力學(xué)》全程授課錄像2008年已經(jīng)上網(wǎng)；（3）“校優(yōu)”課程，劉大泉副教授講授的60學(xué)時《材料力學(xué)》全程授課2007年錄像已經(jīng)上網(wǎng)；（4）校教學(xué)督導(dǎo)組專家孫世賢教授講授的72學(xué)時的《理論力學(xué)》全程授課錄像2005年已經(jīng)上網(wǎng)；（5）“校優(yōu)”課程，宋先村高級工程師的12個工程力學(xué)實驗的教學(xué)輔導(dǎo)錄像2008年已經(jīng)上網(wǎng)。、部分題庫等上網(wǎng)；、個性化創(chuàng)新實驗教學(xué)全程錄像上網(wǎng)； ；