【導(dǎo)讀】學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。課堂作為開展教學(xué)的主陣地，在新課改的熱潮中倍受廣大教。體、教學(xué)重要環(huán)節(jié)之一的作業(yè)卻往往被廣大教師忽視?？v觀教師平時(shí)布置的作。試卷，基本上都是書面作業(yè)。作業(yè)完全由教師提出，限制了學(xué)生提出問題的能。或者打個(gè)等級，大量單調(diào)的、盲目的、機(jī)械的低效作業(yè)，業(yè)失去了原有的興趣。與《課標(biāo)》的思想是格格不入的。的作業(yè)心理障礙，談一下自己的做法。趣出發(fā)，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐，設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容。教師布置作業(yè)總是本著面面俱到，多多益善的原則，認(rèn)為學(xué)生做得越多，因此，這樣單一的書寫已適應(yīng)不了素質(zhì)教育的要求。將具有代表性、典型性、趣味性和富有生活氣息、充滿時(shí)代感的作業(yè)挑選出來，為樂，并且按時(shí)完成。性為前提，最大限度地激起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。教師應(yīng)直接或間接。參與學(xué)生作業(yè)過程，隨時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)評改，充分發(fā)揮訓(xùn)練、檢測、導(dǎo)向等作用，從某種意義上說，作業(yè)過程規(guī)范與結(jié)果正確同樣重

　　

【正文】 度以及學(xué)生觀看光盤和參與教學(xué)活動(dòng)的專心程度。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，教師要主動(dòng)地、積極地調(diào)控教學(xué)過程，必要時(shí)還要適當(dāng)修改已經(jīng)設(shè)計(jì)好的教學(xué)教案。 在觀看教學(xué)光盤中課堂 教學(xué)內(nèi)容講授的相關(guān)片段時(shí)，要通過學(xué)生的表現(xiàn)，重點(diǎn)關(guān)注他們的理解程度。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容不理解，特別是有較多的學(xué)生表現(xiàn)出不理解的時(shí)候，就要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候暫停播放，與學(xué)生進(jìn)行交流，弄清原因。如果是由于學(xué)生沒專心觀看，就要調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒；如果是學(xué)生對于光盤里的老師講的內(nèi)容不能很好理解，就可以把學(xué)生不理解的部分重放一次，如果重放以后學(xué)生仍然不理解，教師要根據(jù)自己的體會(huì)與學(xué)生進(jìn)行討論。千萬不能在教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)方面遺留問題，因?yàn)檫@樣會(huì)嚴(yán)重影響后續(xù)的學(xué)習(xí)。 在教學(xué)過程中教師要利用教學(xué)光盤中創(chuàng)設(shè)的各種情景充分調(diào)動(dòng)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在教學(xué)光盤中，教育專家借助視聽手段的藝術(shù)表現(xiàn)力設(shè)計(jì)了一系列的措施來幫助教師做好學(xué)生的激勵(lì)工作。 學(xué)習(xí)活動(dòng)： 知識和技能絕不是僅僅通過觀看教學(xué)光盤就能掌握的，必須 通過學(xué)生自己思考和親身的體驗(yàn)。因此鼓勵(lì)學(xué)生積極參加教學(xué)光盤中所設(shè)置的教學(xué)活動(dòng)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有至關(guān)重要的作用。 教師根據(jù)教學(xué)光盤設(shè)計(jì)的教學(xué)程序，協(xié)助電視畫面中的教師組織學(xué)生積極開展相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如，數(shù)學(xué)教學(xué)光盤中組織學(xué)生開展的?做一做?、?背一背?、?擺一擺?、?議一議?等幾種教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)對于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要作用 是不言而喻的。 要開展好教學(xué)活動(dòng)，我們要注意以下幾點(diǎn)： (1)根據(jù)教學(xué)光盤中的教學(xué)內(nèi)容和組織形式安排學(xué)生的座位； (2)根據(jù)本班的實(shí)際對學(xué)生進(jìn)行分組； (3)選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)暫停播放教學(xué)光盤； (4)考慮如何鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)； (5)對學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)作出及時(shí)的評價(jià)，通過語言和形體動(dòng)作對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行肯定和引導(dǎo)。 課堂練習(xí)： 適量的課堂練習(xí)對于學(xué)生掌握和鞏固所學(xué)的知識，促進(jìn)學(xué)生思考和體驗(yàn)都有重要的意義。在教學(xué)光盤所呈現(xiàn)的教學(xué)過程中，課堂練習(xí)是一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。在利用光盤教 學(xué)時(shí) ,課堂練習(xí)可按如下步驟處理： (1)教師引領(lǐng)學(xué)生充分觀察、了解問題情境（可重復(fù)播放教學(xué)光盤，或直接看紙質(zhì)教材）； (2)搜集足夠的信息，并在全班或小組內(nèi)充分交流（可暫停播放教學(xué)光盤，讓畫面定格，可直接看紙質(zhì)教材）； (3)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提出相關(guān)問題（可暫停播放教學(xué)光盤，讓畫面定格）； (4)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)（可暫停播放教學(xué)光盤，讓畫面定格）； (5)全班或小組交流，相互評價(jià)（可暫停播放教學(xué)光盤，讓畫面定格）； (6)組織觀看教學(xué)光盤中的討論和評價(jià)，看看 自己做的對不對（播放教學(xué)光盤）。 (7)教師同時(shí)還要根據(jù)學(xué)生的的實(shí)際情況，增加一些課堂練習(xí)，幫助學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握教學(xué)內(nèi)容。 總結(jié)： 在下課前，教師要在教學(xué)活動(dòng)和課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次梳理和強(qiáng)化。同時(shí)教師還要鼓勵(lì)學(xué)生提出學(xué)習(xí)中的問題。學(xué)生提出的問題通常包括兩個(gè)方面。一是學(xué)習(xí)以后的思考和疑問；另一方面是學(xué)習(xí)過程中遇到的困難。教師要根據(jù)不同情況回答學(xué)生的問題，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難。 通過兩年的使用實(shí)踐，我們高興地看到：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，掌握的知識面更廣了；教師的教育教學(xué) 水平提高了，能借助教學(xué)光盤勝任各門學(xué)科的教學(xué)任務(wù)了。農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，給我們帶來了希望，使?讓農(nóng)村的孩子享受和城里孩子一樣好的教育?成為可能。 教師教學(xué)論文 如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣 清源鎮(zhèn)清源小學(xué) 蔡梅芳 20xx 年 12 月 如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣 良好的習(xí)慣終生受益。因此，在教學(xué)中，我們必須注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。下面談?wù)勑W(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 專心聽講是學(xué)生在數(shù)學(xué)課上接 受信息、獲取知識的基本保證。一方面教師在講課時(shí)要注意突出重點(diǎn)，善于捕捉學(xué)生的注意，善于巧妙提問，啟發(fā)思維，引起興趣。另一方面要加強(qiáng)思想教育和進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，注意提出明確的專心聽講的具體要求，逐條落實(shí)。 上課專心聽講，包括兩方面的要求：一是認(rèn)真聽教師講課并注意觀察教師的教具演示過程，板書內(nèi)容，講課的動(dòng)作及表情等，理解教師講課的內(nèi)容。二是注意聽同學(xué)的發(fā)言，同學(xué)在回答教師提出的問題時(shí)，要注意聽，邊聽邊想，同學(xué)回答得對或不對，如果不對，錯(cuò)在什么地方，如果讓自己回答，該怎樣說好。此外，還要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的任務(wù)，掌握學(xué)習(xí) 的主動(dòng)權(quán)，這是學(xué)生?聽懂?數(shù)學(xué)課的關(guān)鍵。因此，教師在教學(xué)中要做到以下三點(diǎn)： ①合理分配教學(xué)時(shí)間，采用多種多樣的教學(xué)方法用生動(dòng)形象的語言，形象化的直觀教學(xué)來吸引學(xué)生的注意力。 ②從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，深入淺出，使學(xué)生都能聽得懂。 ③注意調(diào)動(dòng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不講刺激學(xué)生的語言，教態(tài)和藹可親。培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣可以從三方面入手： ①對教師講的主要部分關(guān)鍵問題一定要提醒學(xué)生，引起他們的注意力，使學(xué)生自覺不自覺地養(yǎng)成注意聽課的習(xí)慣。 ②要培養(yǎng)學(xué)生在課堂教學(xué)中邊聽邊想的習(xí)慣，遇到不懂的地方 ，要及時(shí)舉手，向老師提出來，強(qiáng) 化學(xué) 生在課堂教學(xué)中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，把疑難問題放在課堂中解決。 ③邊聽邊記。聽課必須有手的活動(dòng)，隨時(shí)聽到的重點(diǎn)隨手記到本上或書上，養(yǎng)成這種聽寫同步進(jìn)行的習(xí)慣，對今后的學(xué)習(xí)是大有益處的。此外，教師講課時(shí)要善于察看學(xué)生聽課的表情，如果學(xué)生對所講內(nèi)容反應(yīng)淡漠，就應(yīng)及時(shí)調(diào)整講課內(nèi)容方法；如有個(gè)別學(xué)生思想?開小差?，要及時(shí)提醒。 在教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師要教育學(xué)生上課時(shí)要邊聽邊看邊想，閱讀數(shù)學(xué)課本時(shí)邊讀邊思，作業(yè)時(shí)要邊做邊想；要引導(dǎo)學(xué)生全面地、細(xì)致地、一絲不茍地觀察題、式、圖，從大量的感性材料中自覺地進(jìn)行分析綜合，比較對照，抽象概括，逐步形成獨(dú)立的觀察與思考能力；要注意引導(dǎo)學(xué)生把握科學(xué)知識間的內(nèi)部聯(lián)系，在復(fù)雜的問題情境中抓住關(guān)鍵，揭示規(guī)律；特別要注意培養(yǎng)求異思維，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立自主地思考問題，分析問題、解決問題，自覺從書本中、演示中或反省錯(cuò)例中尋找問題的正確答案；要注意糾正個(gè)別學(xué)生的思維惰性，改變他們一味依賴?yán)蠋?、?長、同學(xué)或單純靠死記硬背，照搬照抄等不良習(xí)慣。要逐步訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)有條理、有根據(jù)地思考問題，培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，積極參加問題的討論。在討論中，不但要認(rèn)真聽取、分析別人的意見；而且要多動(dòng)腦筋，多方面去思考問題；讓他們把看到的聽到的用數(shù)學(xué)語言講出來，然后再想一想，把弄明白的道理講給教師和同學(xué)們聽。因此，教師應(yīng)創(chuàng)造條件，充分利用一切機(jī)會(huì)，使學(xué)生在課堂教學(xué)中能夠精力集中、專心聽講、勇于鉆研、肯于動(dòng)腦、大膽發(fā)言并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。具體做法是： ①激疑啟思法。教師要抓住教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué) 中善于提問，啟發(fā)學(xué)生積極思考，使其產(chǎn)生探索求知，解決問題的積極要求。 ②情境激勵(lì)法。從數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和小學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)新授知識的需要，精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和信心，提高他們進(jìn)一步探索問題的能力，培養(yǎng)其良好的鉆研動(dòng)腦習(xí)慣。 ③操作悟理法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)的重點(diǎn)或難點(diǎn)，教師一方面應(yīng)利用形象的直觀教具進(jìn)行演示，另一方面應(yīng)充分讓學(xué)生有操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過實(shí)際操作，領(lǐng)悟算理，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和探索精神。 從低年級開始，先要培養(yǎng)學(xué)生不懂就問的良好習(xí)慣。低年級學(xué)生還 比較敢問，對不懂就問的學(xué)生要表揚(yáng)。到了中高年級，學(xué)生由于心理上的原因，怕問，因此教師一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)中的錯(cuò)誤，要耐心詢問學(xué)生哪里不懂，要以鼓勵(lì)、誘導(dǎo)、啟發(fā)等尊重、愛護(hù)學(xué)生的方法，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，切忌責(zé)怪。對學(xué)有所長的學(xué)生，則還要鼓勵(lì)他們提出不同見解。如果學(xué)生不會(huì)質(zhì)疑，教師則要設(shè)疑。通過經(jīng)常訓(xùn)練，學(xué)生就從無疑到有疑，從不會(huì)質(zhì)疑到會(huì)質(zhì)疑。教師在教學(xué)中，要積極引導(dǎo)學(xué)生思考，滿腔熱情地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)問。啟發(fā)學(xué)生在閱讀課 本和聽課時(shí)，把疑難的地方隨時(shí)畫出來，特別是對書上的新課敘述部分，使學(xué)生養(yǎng)成逐字逐句細(xì)看深究習(xí)慣， 哪怕對一個(gè)詞產(chǎn)生疑問也要提出來。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，幫助學(xué)生克服自卑不敢發(fā)問，滿足于一般理解的傾向，教師對各類學(xué)生的質(zhì)疑都要給予鼓勵(lì)，樹立學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的習(xí)慣。 數(shù)學(xué)書需要重讀、精讀、巧讀。①計(jì)算過程重點(diǎn)讀。計(jì)算教學(xué)中不僅要讀算式、讀法則，更重要的是要訓(xùn)練學(xué)生閱讀中間過程。②數(shù)學(xué)概念應(yīng)精讀。數(shù)學(xué)概念應(yīng)按其結(jié)構(gòu)來精讀，要力求讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解概念的方法，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生精讀概念。③應(yīng)用題要巧讀。關(guān)鍵詞語重音讀；省略句式補(bǔ)全讀；意思隱含換詞讀。閱讀是學(xué)生獨(dú)立獲取知 識的主要途徑和手段，其實(shí)施過程為： （ 1）循著知識脈絡(luò)初讀，重感知。數(shù)學(xué)教材中的公式、法則、性質(zhì)、概念等，往往只揭示基本的推理和步驟。初讀教材，要循?序?而讀。沿著教材所揭示的知識發(fā)生、發(fā)展順序追根溯源，探索每一步驟推理的依據(jù)，依著數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)，將每一單元、每一章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)整理，從整體高度加強(qiáng)認(rèn)識。 （ 2）圍繞知識重點(diǎn)精讀，求理解。數(shù)學(xué)教材中的文字，多為提示思想性文字和結(jié)論性文字，語言簡煉、準(zhǔn)確。要能掌握知識的完整性、嚴(yán)密性和系統(tǒng)性，就要在逐字逐句閱讀的基礎(chǔ)上精讀，要斟詞酌句，注重要點(diǎn)，把握精髓，在 閱讀中思考，在思考中發(fā)現(xiàn)。 （ 3）針對知識，?疑難?研讀，得發(fā)展。研讀教材，要對每一概念、法則進(jìn)行分析、探討，同時(shí)參閱其他書籍，對同一概念的不同闡述，同一例題的不同解法進(jìn)行比較，隨時(shí)針對?疑難?研究探討。 （ 4）低年級，教給學(xué)生看數(shù)學(xué)課本的初步方法?？磿獜纳系较?，從左到右看，跟著教師有順序的看課本上的插圖，要數(shù)清圖中各種物體的個(gè)數(shù)，用簡單的語言進(jìn)行圖解。教師要注意采用?先講解后讀書?的方法，培養(yǎng)學(xué)生看書的習(xí)慣。 （ 5）中高年級，教師要幫助學(xué)生建立起讀書的技巧。在普通讀的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)內(nèi)容，難理解的地方，注意 勾畫，認(rèn)真推敲課本上的黑體字和方框中的內(nèi)容，怎樣掌握公式的推導(dǎo)過程，線段圖與應(yīng)用題的關(guān)系，如何看懂各種圖表等。 培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心的作業(yè)習(xí)慣，首先要求要具體明確。作業(yè)要求學(xué)生做到認(rèn)真、準(zhǔn)確、完整。其次要樹立作業(yè)榜樣。在作業(yè)前，有意識地把做得好的作業(yè)展示給學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生向典型看齊的向上心理。還要及時(shí)反饋、認(rèn)真糾錯(cuò)。培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，做法有：①培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真正確的看、聽、讀、說的學(xué)習(xí)習(xí)慣。②培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考，全面分析的習(xí)慣。在指導(dǎo)審題上，要尋找題中特點(diǎn)，思考計(jì)算法則，運(yùn)用運(yùn)算定律，選擇最 佳的解題方法。③培養(yǎng)學(xué)生正確，規(guī)范的作業(yè)習(xí)慣。即作業(yè)書寫規(guī)范化，作業(yè)訂正自動(dòng)化。④培養(yǎng)小學(xué)生自覺檢查作業(yè)的習(xí)慣。自查，用短程目標(biāo)的管理，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)自查作業(yè)?；ゲ?，針對小學(xué)生好勝爭強(qiáng)的心理，開展學(xué)生作業(yè)互查活動(dòng)。 課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)積極參與，與人合作。①啟做議練。即在課堂教學(xué)中，首先提出問題，啟發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)而帶著問題去動(dòng)手操作，組織討論，發(fā)表意見，進(jìn)行練習(xí)，以達(dá)到鞏固的目的。②點(diǎn)化自學(xué)。通過教師點(diǎn)撥，學(xué)生自學(xué)，把舊知識和新知識聯(lián)系起來，加以遷移運(yùn)用，深化提高。 在低年級，要訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的數(shù)學(xué)語言來敘述圖意，復(fù)述題意，說明計(jì)算過程和回答問題，要求他們逐步做到完整地表達(dá)自己的思想。隨著年級的升高，要訓(xùn)練學(xué)生有根有據(jù)、有條有理地說明算理，分析數(shù)量關(guān)系，理由充足地與他人討論數(shù)學(xué)問題，并能隨時(shí)糾正別人不正確不嚴(yán)密的數(shù)學(xué)語言。 課后要培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、多思的習(xí)慣，預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)不能流于形式，要真有效果，必須天天布置預(yù)、復(fù)習(xí)作業(yè)，還要指點(diǎn)方法，經(jīng)常檢查完成的情況。對中、高年級，還要培養(yǎng)學(xué)生課后看學(xué)習(xí)小報(bào)、參考書、習(xí)題書、有好的內(nèi) 容隨時(shí)做些摘錄，常整理知識，動(dòng)手做學(xué)具等習(xí)慣。 要做到提高效率，必須加強(qiáng)做事的計(jì)劃性和條理性，養(yǎng)成做事有條理的良好習(xí)慣。教師要做到教學(xué)方案設(shè)計(jì)合理，組織嚴(yán)密，環(huán)環(huán)相扣，提高教的效率，還要想辦法提高學(xué)生學(xué)的效率。具體做法是： ①競賽訓(xùn)練法。通過組織學(xué)生進(jìn)行竟賽、游戲等方法，訓(xùn)練做題又準(zhǔn)又快的能力。 ②手勢會(huì)意法。教師運(yùn)用事先與學(xué)生約定好的，學(xué)生能夠自覺接受并領(lǐng)會(huì)的手勢信號來傳遞信息，以提高效率。 總之，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不是一朝一夕的事情，需要教育工作者長期的付出。 教師教學(xué)論文： 淺談遠(yuǎn)程教育資源在農(nóng)村小學(xué)課堂中的作用 作者：朱光將 單位：清源鎮(zhèn)曾家堡小學(xué) 淺談遠(yuǎn)程教育資源在農(nóng)村小學(xué)課堂中的作用 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的實(shí)施，為我們農(nóng)村的教育，提供了內(nèi)容豐富的教育教學(xué)資源。因?yàn)樗且試?買單?的形式，實(shí)現(xiàn)教育資源共享，大大地縮短了城鄉(xiāng)孩子們在教育起跑線上的差距，從一定程度上體現(xiàn)了教育的公平。遠(yuǎn)程教育為農(nóng)村孩子提供了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，靈活的學(xué)習(xí)方式，給農(nóng)村孩子搭建了成材的橋梁，帶來了成材的希望 。 作為一名農(nóng)村的小學(xué)教師，我深深地領(lǐng)悟和認(rèn)識到，要樹立起終身學(xué)習(xí)的意識，認(rèn)真