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2025-11-24 12:49本頁面
【導讀】本課主要是講抗日戰(zhàn)爭時期，冼星海在延安艱苦條件下，因陋就簡，用它。自制的“鋼琴”堅持音樂創(chuàng)作的故事。在開放的課堂中識記書寫生字；討論交流，暢談所知；感情誦讀，品味其情。親歷文章學習的全過程，在學習過程中，體驗音樂家的執(zhí)著創(chuàng)作精神。課件、搜集有關于冼星海、鋼琴曲的資料。比較兩種聲音，說。許多有名的曲子。他用瓷器幫助作曲的故事。畫出生字詞，讀準字音。聽他們的讀音是否正確。說你是怎么記住它的。“軍、揮”進行比較來記憶?！爸浮]、拉、舊”都是左窄右寬，“飯”的第五筆寫在豎中線上。提高學生對學習課文的興趣。你從“攢”字能感覺到什么？你對“誕生”的理解。
【正文】 愿意把自己課前試好的音樂敲給大家聽的就到講臺前敲。 通過 對 課文 設疑 ，激發(fā)學生對課文的探究欲望。 提示學習的疑問， 給學生提供展示自我 的機會 。 多讀 中 感受冼星海的執(zhí)著。 通過對人物 動作 的 模仿 ，充分理解人物在艱難困苦的環(huán)境下堅持創(chuàng)作的執(zhí)著精神 。 4. 齊讀課文 ， 第四自然段。 結合自己 剛才 敲瓷器的體會，說說你對“誕生”的理解。 三、談感受。 學習 了這篇課文，你覺得冼星海是個什么樣的人？（冼星海是一個勤儉、聰明、熱愛音樂、勤奮、 勇于克服困難的人） 四 、拓展延伸，訓練口語交際能力。 學過樂器的同學準備一首自己最喜愛的曲子，演奏給大家聽，并談談自己學樂器的苦和樂。 通過活動和自己的切身感受，更加深入的了解冼星海的品質，及對自己的學習的啟示。
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