人教版七下共工怒觸不周山教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-12-03 10:56本頁面
【導(dǎo)讀】代神話，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。這篇文章篇幅短小，語言通俗易懂，注釋較詳，學(xué)生易懂。教學(xué)此文主要從誦讀入手，分析人物形象，突。破重點(diǎn)、難點(diǎn)，在把握人物形象的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。句中的停頓，理解掌握文章的主旨；積累文言詞匯?！豆补び|怒不周山》選自《淮南子》。烈》，是西漢淮南王劉安及其門客集體撰寫的一部著作。據(jù)傳說，顓頊?zhǔn)巧瞎盼宓壑?，他在民眾中有很高的威信。頊同時(shí)，有個(gè)部落領(lǐng)袖，叫做共工氏。據(jù)說共工氏是炎帝的后代。的做法，認(rèn)為共工氏是不能自作主張的。生了一場(chǎng)十分激烈的斗爭(zhēng)。顓頊利用鬼神的說法，煽動(dòng)部落民眾，叫他們不要相信共工氏。來表示自己的堅(jiān)強(qiáng)決心。共工氏英勇的行為得到了人們的尊敬。共工和顓頊爭(zhēng)奪帝位，怒撞不周山的傳說，已經(jīng)流傳了兩千多年。
【正文】 維系大地四角的巨繩斷裂。 五、背誦課文。 六、課堂小結(jié)： 共工和顓頊爭(zhēng)奪帝位，怒撞不周山 的傳說，已經(jīng)流傳了兩千多年。在那個(gè)時(shí)候，我們的祖先尚不知如何解釋各種各樣的自然現(xiàn)象，在自然面前顯得那樣的無力，因此把各種疑惑歸結(jié)于神的存在，自然之力 被形象化，人格化。所以創(chuàng)造了神話傳說，歌頌心目中的英雄，也就塑造出了神話中盤古、女媧等等傳奇人物來。 盡管他們都是神話傳說中的人物，但在他們身上所體現(xiàn)出來的英雄氣概和為民造福的精神值得我們學(xué)習(xí)。 七、作業(yè)設(shè)計(jì)： 背誦并默寫課文，發(fā)揮想象，用自己的語言描述“共工與顓頊爭(zhēng)為帝”的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景。 完成課后練習(xí)三。 附板書設(shè)計(jì) ： 共工怒觸不周山 原因：二雄相斗爭(zhēng)帝 經(jīng)過：敗后怒鋤不周 結(jié)果：日月星辰移位 《共工怒觸不周山》教學(xué)設(shè)計(jì) 鐵爐初級(jí)中學(xué)語文教研組 2021 年 5 月 30 日
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1