蒙班蒙氏工作展示活動-資料下載頁
2025-10-06 12:53本頁面
【正文】 ，深色，深色，深色。”將字卡放在色板的上方。“它倆比較，這是淺色的，淺色的，淺色的?！苯處熌米挚ā斑@是淺色的正確寫法，淺色，淺色，淺色?！苯處煂⒆挚ǚ旁谏宓纳戏?。教師進(jìn)行三段式教學(xué)，可以多進(jìn)行幾組，也可以讓幼兒參加。教師再從色板第三盒中拿出一種顏色的色板，操作同上。教師請一名幼兒從色板第三盒中拿出一種顏色的色板進(jìn)行操作。教師“現(xiàn)在請小朋友仔細(xì)看，老師是怎樣操作的？”教師將三種顏色的色板擺成一個圖形，色板的擺放要有一定的規(guī)律，并讓幼兒講一講色板是怎樣擺放的有什么樣的規(guī)律。教師收教具，按照一定的順序?qū)⑸迨盏胶兄校瑢⒔叹咚突氐浇叹吖??；顒友由欤鹤儞Q方式序列擺放，記憶歸位練習(xí)，調(diào)色。吸引力：變換方式的序列操作。錯誤控制：依視覺辨別能力來訂正。工作名稱：三色游戲 工作準(zhǔn)備：游戲板、形式板 直接目的： 按顏色進(jìn)行配對 間接目的：訓(xùn)練幼兒的觀察力和辨別力發(fā)展幼兒的專注力、協(xié)調(diào)性和獨(dú)立性培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。適合年齡：5歲操作過程：交待工作名稱；取教具：雙手拿托盤，放在工作毯上。游戲板放和形式板放在工作毯上，托盤放在右下角。提問：都是什么顏色？紅、黃、綠三種顏色，三種顏色的圓片可以相互移動。移動過和中手扶左或右下角，三指捏圓片移動。教師演示：第一行變成紅、綠、黃，（第二行不動）幼兒按順序說顏色（橫向、縱向）出示形式板，按形式板的排列方式進(jìn)行排列排列之后進(jìn)行比較。收教具：游戲板上的圓片擺回原始顏色（紅黃綠）活動延伸：教師語言描述，幼兒進(jìn)行配對。吸引力：對色和移動過程錯誤控制： 圓片與形式板相配對工作名稱：幾何立體組（正方體、長方體、圓柱體）工作準(zhǔn)備：正方體、長方體、圓柱體，所影板三個直接目的： 能從視覺和觸覺辨別幾何立體的形狀的特征，并能正確的畜產(chǎn)品出其名稱。間接目的：發(fā)展幼兒的實體覺（察覺形狀和立體的感覺）為學(xué)習(xí)幾何學(xué)做準(zhǔn)備發(fā)展幼兒的秩序感、專注力、協(xié)調(diào)性和獨(dú)立性 適合年齡：5歲 操作過程：交待工作名稱；取教具：雙手拿托盤，放在工作毯上。取出教具放在工作毯上，托盤放在右下角。右手把圓柱體拿過來，放在工作毯中間，左手扶住，右手摸上面，雙手側(cè)摸，然后雙手拿起握一握，進(jìn)行感受，象柱子，光滑的。能滾動嗎？把圓柱體放倒，右手撥圓柱體進(jìn)行滾動，我們把這個能滾動象柱子一樣的叫圓柱體。長方體：右手摸上面，雙手摸兩側(cè)，雙手拿起握一握進(jìn)行感受，（有梭有角），能滾動嗎？試一下（不能）。長方體放在左手上數(shù)一數(shù)有幾個面？六個面的大小一樣嗎？有幾個面是一樣的？那我們把就把它叫長方體。正方體：右手摸上面，雙手摸兩側(cè)，雙手拿起握一握進(jìn)行感受，（有梭有角），能滾動嗎？試一下（不能）。正方體放在左手上數(shù)一數(shù)有幾個面？六個面的大小一樣嗎？放在長方形上進(jìn)行比較？那我們叫它正方形》三段式教學(xué)，名稱練習(xí)。老師這有三個投影板，看一看都是什么圖形？找出和投影板相和的立體疊放在一起。收教具：從左往右收。邊收邊說圓柱體。圓柱體投影板，長方體，長方體投影板，正方體，正方體投影板?；顒友由欤河脦缀瘟Ⅲw組進(jìn)行構(gòu)建 吸引力：觀察操作過程錯誤訂正：幼兒視覺和觸覺的辨別力 工作名稱：二項式 工作準(zhǔn)備：二項式 直接目的：培養(yǎng)幼兒識別三維空間的能力。能按照顏色將八塊木塊搭成一個正方形。間接目的：鍛煉幼兒視覺對立體的感知。培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)思維能力、為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)間接準(zhǔn)備。培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手能力。適合年齡：5歲 工作步驟：介紹工作名稱，取教具。（一手扣住盒蓋，另一手托住盒底，輕輕放在工作毯上，使盒蓋是的紅色四邊形朝向左上角）打開，取出散放在工作毯上（右手取木塊，左手按住盒），盒和盒蓋放在工作毯右側(cè)，盒蓋在上。請幼兒說出每塊立方體的顏色和形狀。按顏色分類配對，紅（正方體）、紅黑（長方體）、藍(lán)（正方體）、藍(lán)黑（長方體）。提問：正方體有幾塊？長方體有幾塊？正方體一樣大嗎？長方體一樣大嗎？利用盒蓋的提示組合立方體，點指盒蓋上的紅色說，紅的，拿出紅色大的立方體放在盒蓋上，點指點紅色左邊的黑色說：紅的、黑的。然后找一側(cè)是紅的一側(cè)是藍(lán)的立方體擺放在盒蓋上，以此類推，擺完其它兩塊立方體。將擺放好的立體放回盒內(nèi)。同樣的方法擺放出第二層，然后放回盒內(nèi)。比對盒蓋圖案是否一致。檢驗是否正確。蓋上盒蓋，結(jié)束工作，送教具?；顒友由欤赫页鐾伾?、大小的立方體。不用錯誤控制將二項式放架盒內(nèi)，將二項式在盒外搭成一個正方體。錯誤控制：盒蓋與盒身上的顏色，木塊的顏色和大小。
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