【正文】 處理。（簡單說明）5 學(xué)習(xí)要求：（1）寫生窗外的景色。（2）也可以根據(jù)想象，畫窗外的各種景色。6 分組寫生，師作實(shí)際指導(dǎo)。展示作業(yè)，引導(dǎo)觀摩互相交流評價(jià)。（三）課后提升課余有時(shí)間有興趣的同學(xué)可以用紙制作可以打開的窗戶。第六課 六面怪臉一、教材分析本課讓學(xué)生了解臉譜的文化背景，通過剪、折、貼等方法來表現(xiàn)臉譜藝術(shù)形式，從而激發(fā)學(xué)生熱愛臉譜藝術(shù)的熱情。本課以怪臉舞會貫穿始終，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。制作六面怪臉形狀的過程中，讓學(xué)生嘗試拆開、拼合，在探索研究中學(xué)習(xí)六面怪臉造型的制作步驟、方法。探索過程中遇到了困難，教師鼓勵(lì)學(xué)生自己解決問題，再提供制作步驟圖進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)，幫助他們掌握制作基本形這個(gè)重點(diǎn)。教學(xué)中采取學(xué)生集體探究，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神。在裝飾環(huán)節(jié)中一步步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、欣賞，打開學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生動手能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。在本課的教學(xué)中，發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有的魅力，利用多媒體教學(xué)手段，各種范作的欣賞，配上各種音樂和各種活動的實(shí)踐參與，從視覺、聽覺、觸覺上增強(qiáng)學(xué)生審美感受，豐富學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，讓學(xué)生在創(chuàng)作中體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂趣。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：能掌握“六面怪臉”的制作步驟、方法。過程與方法：在做做玩玩中體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：充分激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的想象思維能力和創(chuàng)造表現(xiàn)能力。三、教學(xué)重點(diǎn)六面怪臉的折法，裝飾的想象發(fā)揮四、教學(xué)難點(diǎn) 想象大膽，奇特五、教學(xué)準(zhǔn)備課件，六面怪臉范品若干，卡紙，剪刀，繪畫工具，雙面膠，裝飾物。六、教學(xué)過程（一）課前延伸 預(yù)習(xí)課文，搜集資料。（二）課內(nèi)探究 1導(dǎo)入 教師戴著面具出現(xiàn)，扮演主持人邀請學(xué)生來參加今天的化妝舞會。師問：歡迎來到老師的化裝舞會，大家想不想?yún)⒓友?？在舞會開始之前，我們共同來學(xué)習(xí)制作舞會的道具——六面怪臉。揭示課題：六面怪臉：誰能解釋一下為什么叫“六面怪臉”嗎？ 學(xué)生回答，教師總結(jié)。(課件揭示課題：六面怪臉)4 探究制作方法（1）小組研究討論：（每組桌上都有已完成的“六面怪臉”作品）a大膽地動手拆一拆，看看它是由什么形狀的紙組成的。b想辦法將拆開的“六面怪臉”再拼合起來。想想一張正方形的紙經(jīng) 過哪些方法可以做出怪臉來？（2）小組匯報(bào)研究情況，教師總結(jié)并板書：折、剪、粘貼。（3）教師讓一名學(xué)生上臺解說并演示制作過程（在實(shí)物投影儀演示），其他學(xué)生嘗試用自己手中的紙做一做（不會做的可跟著小老師制作）。并請做得快的同學(xué)幫一幫身邊的同學(xué)。觀察思考（1）欣賞祭祀活動場面，教師講述什么是祭祀?！景俣戎馈坎檎沂裁词羌漓搿Ｐ〗Y(jié)：祭祀是指祭神、祭祖，根據(jù)宗教或者社會習(xí)俗的要求進(jìn)行的具 有象征意義的一系列行動或儀式。（2）接著教師說明六面怪臉是從我們國家各民族的戲劇和傳統(tǒng)祭祀活動上用的面具演變而來的。（3）課件出示各種“六面怪臉”范品，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞，激發(fā)大膽想象。（4）對比欣賞作品。（課件出示：五官畫得不夠突出和色彩對比不夠鮮艷的作品與剛才的范品，進(jìn)行對比）。提問：描繪“六面怪臉”重點(diǎn)要注意些什么？學(xué)生回答，教師板書：a五官突出 b夸張變形 c色彩鮮艷（5）說一說：除了畫的方法，我們還可以用什么方法來裝飾這“六面怪臉”呢？（可以剪貼）。你帶來了什么東西？你準(zhǔn)備裝飾到怪臉的什么地方？ 6 創(chuàng)作表現(xiàn)（1）要求：四人一組合作，制作一個(gè)可愛的“六面怪臉”，運(yùn)用自己喜歡的材料和方法進(jìn)行有趣的裝飾。（2）學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。（播放歡快的音樂）7 交流評價(jià) 說說誰的最有趣？為什么？ 8 游戲每組派一代表戴上面具，其他組員跟在后面伴隨著音樂一同歡快的舉行這個(gè)有趣的“化妝舞會”，在舞會中結(jié)束這節(jié)課。（播放音樂組織學(xué)生跳舞）（三）課后提升除了六面怪臉你還能制作出怎樣有趣的臉譜來？課后試著動手做一做吧！第七課 請學(xué)生說說哪幅場景最熱鬧?為什么？（引導(dǎo)學(xué)生針對；評價(jià)；（三）課后提升；小組合作用卡紙制作小動物的形象，然后組合在一起，；怎樣的場景？；第五課左鄰右舍；一、教材分析；我們生活的周圍有很多鄰居，有叔叔阿姨，有兄弟姐妹；本節(jié)課是要我們觀察我們身邊的左鄰右舍，透過打開窗；二、教學(xué)目標(biāo)；知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生寫生窗外的景色，進(jìn)行景物；過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、請學(xué)生說說哪幅場景最熱鬧?為什么？（引導(dǎo)學(xué)生針對構(gòu)圖和色彩進(jìn)行 評價(jià)。）（三）課后提升小組合作用卡紙制作小動物的形象，然后組合在一起，看看能出來一副怎樣的場景？ 第七課 快樂的舞蹈一、教材分析舞蹈是學(xué)生常見并樂于參與的藝術(shù)活動?？鞓返奈璧溉藗冊谖璧笗r(shí)身體隨著音樂的節(jié)奏進(jìn)行美的運(yùn)動，再加上舞蹈者的服飾、道具等極具表現(xiàn)性，非常適合學(xué)生用繪畫的形式來表現(xiàn)。本課快樂的舞蹈的學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生根據(jù)自己的記憶和感受，充 分運(yùn)用所掌握的形色知識和方法進(jìn)行感性表現(xiàn)，充分地宣泄他們的快樂情緒?？鞓返奈璧冈诒憩F(xiàn)中可讓學(xué)生運(yùn)用自己喜愛的表現(xiàn)形式、表現(xiàn)手法，表現(xiàn)快樂舞蹈者的姿態(tài)，對于人物動態(tài)畫得準(zhǔn)確與否不作過高的要求。教材快樂的舞蹈為學(xué)生提供了素材，豐富了學(xué)生的記憶表象，從而啟發(fā)學(xué)生從不同角度、用不同的手法進(jìn)行有個(gè)性的表現(xiàn)。本課的學(xué)習(xí)將帶給學(xué)生極大的身心愉悅。二、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：用自己喜愛的表現(xiàn)方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。2 過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生對形象的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力，簡單認(rèn)識各種舞蹈。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情懷。三、教學(xué)重點(diǎn) 感受舞蹈的快樂，并將快樂的舞蹈用繪畫形式表現(xiàn)出來。四、教學(xué)難點(diǎn)用自己喜愛的方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。五、教學(xué)準(zhǔn)備 課件六、教學(xué)過程（一）課前延伸 預(yù)習(xí)課文，搜集資料。（二）課內(nèi)探究 欣賞感受師：同學(xué)們，一年一度的“六“一”兒童節(jié)又要到了，每到這個(gè)時(shí)候，我們都可以欣賞到很多唱歌、跳舞的節(jié)目，你們都認(rèn)識哪些舞蹈呢？能不能給我們學(xué)幾個(gè)動作？（生表演）師：今天，老師給大家?guī)砹艘恍┡笥?，想不想知道他們“六”一”?jié) 排了什么節(jié)目？ 生：想！第一課時(shí) 師：好！我們一起來欣賞他們《快樂的舞蹈》?。ǔ鍪菊n題）播放舞蹈錄像帶 2 引導(dǎo)回答師：舞蹈可以很好的將我們內(nèi)心的快樂表達(dá)出來，可以作為我們表達(dá)感情的一種方式，可以給我們美的享受。同學(xué)們在欣賞的過程中，看到了哪些優(yōu)美的動作？給你的組員模仿一下，我們來比一比，看看誰最會模仿！待會我們請每組推薦以為一位同學(xué)來給我們表演，好嗎？生：好！小組交流，組內(nèi)表演舞蹈。師：同學(xué)們的舞蹈姿勢都挺優(yōu)美的！哪位同學(xué)來給我們表演？（生表演舞蹈）3 綜合體驗(yàn)（1）師：同學(xué)們，他們跳得怎么樣？ 生：挺好的！師：大家想不想一起跳？ 生：想！師：好！那我們就來玩一個(gè)“木頭人”的游戲！待會我們圍成一 個(gè)大圈，聽到音樂后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音樂聲一停，你們就擺出你們最漂亮的動作，然后停在原地不動！（2）播放音樂，學(xué)生跳舞。（3）（音樂聲停止）好！扭扭你的脖子，觀察你周圍同學(xué)的動作，然后選擇一個(gè)同學(xué)的動作記下來。（生觀察、記憶）（4）師：你觀察到了誰的動作？誰來給我們學(xué)一學(xué)？?。ㄉ７伦约河^察到的動作）（5）師：老師也觀察到了漂亮的動作，我也把他記了下來，可是記的 方法跟你們不一樣，你們看！4 師在黑板上示范。師：這種用簡潔的線條勾畫出來的畫，叫速寫。這種繪畫的方法對于五官不要求畫得很象，重點(diǎn)在于人物的動作，同學(xué)們！你們能不能試著用速寫的方法，把你剛才記下來的動作畫下來？ 生：能！5 生作畫。第二課時(shí) 賞析評述師：上節(jié)課大家都完成得不錯(cuò)，你知道其他小朋友是怎么樣表現(xiàn)舞蹈的場面的嗎？我們打開書，一起來欣賞。誰來說一說，畫上除了由跳舞的人，還畫了什么？和我們的畫有什么不同？生1：他們的畫上畫有舞臺！生2：還有觀眾！??師：同學(xué)們都說得很好！我們的畫如果少了這些，就少了些快樂了。你們能不能將這些用上，讓你們的舞蹈也快樂起來??？！生：能！播放音樂，學(xué)生繼續(xù)作畫。3 交流評析（1）師：請各小組的組長帶領(lǐng)你們的組員去欣賞其他組的作品，選擇一幅你覺得畫得好的，給他貼上小貼片。（2）生互相欣賞，貼上貼片。（3）共同欣賞得票多的作品。（4）師：同學(xué)們！想一想，今天大家學(xué)到了什么？ 生：我學(xué)到了怎樣畫跳舞的人！生：我學(xué)會了速寫！?? 4 小結(jié)師：今天我們學(xué)到的速寫，不僅僅可以用來畫跳舞的人，大家平?？吹狡恋臇|西也可以用上速寫，將它畫下來?。ㄈ┱n后提升試著用速寫的形式完成一幅歡樂的作品。