北師大版八下剃頭匠教案3篇-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】能力目標(biāo)學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比手法突出主題的寫(xiě)法.教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用\'抓文眼\'的方法,引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中理解作者的寫(xiě)作意圖.教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者對(duì)以前剃頭匠濃濃人情味的懷念,對(duì)商品社會(huì)人情味喪失的一種惆悵之情。1,檢查認(rèn)讀生字,正音.2,解決預(yù)習(xí)時(shí)不懂的問(wèn)題.2,請(qǐng)同學(xué)們默讀課文并引導(dǎo)他們找出本文的文眼.②是誰(shuí)讓他\'悵然\',又是誰(shuí)讓他\'追懷\'4,請(qǐng)同學(xué)們看看作者從哪些方面做了對(duì)比,并制作一個(gè)對(duì)比圖.5,學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況.請(qǐng)家長(zhǎng)聽(tīng)寫(xiě)本課的生字詞.并無(wú)二zhì___小心yìyì______花團(tuán)jǐn___簇不yàn___其煩?！短觐^匠》選自_______,作者_(dá)____,當(dāng)代作家。，作者筆下過(guò)去的剃頭匠和今天的理發(fā)師有什么不同？讓讀者充分領(lǐng)略剃頭匠的熱情周到，心地善良。有作者對(duì)剃頭匠感情上的變化對(duì)比，有剃頭鋪的今昔。作者追懷當(dāng)年的剃頭匠，可以說(shuō)是對(duì)那種互相關(guān)心，互相信賴(lài)，(出示學(xué)習(xí)方法及要求:①研讀課文中有關(guān)描寫(xiě)剃頭匠和理發(fā)師的段落.②在小組內(nèi)討論交流,
【正文】 . 四 ,拓展延伸 . 五 ,請(qǐng)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲 . 六 ,分層作業(yè) . 1,必選作業(yè) 請(qǐng)家長(zhǎng)聽(tīng)寫(xiě)本課的生字詞 . 2,小組作業(yè) ①讀課文第一自然段 ,再寫(xiě)幾個(gè)新文化浸潤(rùn)的詞語(yǔ) . ②查閱有關(guān)理發(fā)的民俗文化 . ③說(shuō)一說(shuō)本文的語(yǔ)言有什么特點(diǎn) . 《剃頭匠》 【教學(xué)目標(biāo) 】 識(shí)記并理解文中生字生詞，并有感情的朗讀課文。 理解對(duì)比手法突出主題的作用。 理解作者在文中表達(dá)的強(qiáng)烈的思想感情。 學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象、風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言特點(diǎn)。 【作者】 陳震，生于 1948年曾用筆名周粟、莫名、吳米等，福建福州人。當(dāng)代作家，發(fā)表的散文、小說(shuō)、譯文、評(píng)論等曾被《新華文摘》《青年文摘》《中外書(shū)摘》等刊物轉(zhuǎn)載，并收入各種選本。四次獲作家協(xié)會(huì)創(chuàng)作獎(jiǎng)，連續(xù)三屆獲福建省人民政府頒發(fā)的“百花文藝獎(jiǎng)”。 著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《知更鳥(niǎo)羅兵》。 【講解】 什么作用？ 對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的調(diào)侃，從而為下文對(duì)剃頭匠的回憶做鋪墊。 ，但為何后來(lái)又喜歡上了？ 剃頭匠的服務(wù)周到、細(xì)致，有情有意，態(tài)度溫和、謙卑。技藝精湛；剃頭鋪里天南地北地閑聊。 ？ 梁實(shí)秋對(duì)于理發(fā)師描寫(xiě)的文章是人們比較熟悉的，一方面可以喚起讀者美好的回憶和審美愉悅，另一方面用梁實(shí)秋的文章來(lái)印證或糾正自己的感受或者讀者已有的印象從而建立起對(duì)剃頭匠真實(shí)客觀的評(píng)價(jià)。 “我”，為什么“心底悵然，不由追懷起當(dāng)年的剃頭匠” ？ 新老理發(fā)師的服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量差別太大；當(dāng)年充滿人情味的和諧人際、良好風(fēng)尚令人懷念，如此風(fēng)尚有所缺失令人悵然。 ？現(xiàn)在的理發(fā)師呢？ 剃頭匠：善良、憨直、熱心、重情義、敬業(yè)。 現(xiàn)在的理發(fā)師：麻木、勢(shì)利、冷漠、敷衍塞責(zé)。 。 生動(dòng)形象傳神、風(fēng)趣幽默。
鄂ICP備17016276號(hào)-1