【正文】 。在這最后的一學(xué)期里，我們認(rèn)真貫徹落實(shí)《綱要》《指南》等文件精神，按照?qǐng)@部的精神、指示，做好幼小銜接系列工作，扎實(shí)有效開(kāi)展了各項(xiàng)活動(dòng)。認(rèn)真實(shí)施《幼兒園滲透式領(lǐng)域課程》，根據(jù)課程計(jì)劃，備好課，組織好教學(xué)，注重反思，加強(qiáng)與同規(guī)班老師的交流，有針對(duì)性的提高幼兒的學(xué)習(xí)能力，為幼兒升一年級(jí)作了充分準(zhǔn)備。工作中有得有失，現(xiàn)總結(jié)如下，以便在今后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，更有特色的開(kāi)展班級(jí)工作：一、認(rèn)真實(shí)施幼兒園課程，發(fā)展幼兒的多方面能力。（一）以幼兒為本，認(rèn)真實(shí)施課程，發(fā)展幼兒能力?！爸袊?guó)節(jié)”主題我們開(kāi)展了一系列活動(dòng)：如“十二生肖”讓孩子們知道了十二生肖是中國(guó)特有的民俗文化，也生成了新的內(nèi)容：家里人的生肖；在“貼窗花”中，他們嘗試著用正方形紙折、剪出各種圖案的窗花；語(yǔ)言活動(dòng)“福氣糕”使孩子理解紅包的祝福意義，體驗(yàn)到祝福帶給我們的快樂(lè)。除此之外，我們還讓幼兒了解中國(guó)國(guó)粹——京劇藝術(shù)，并逐步喜愛(ài)京劇藝術(shù)，感受到祖國(guó)的偉大，增強(qiáng)了“我是中國(guó)人”的自豪感?！拔业纳钗易鲋鳌敝黝}活動(dòng)中，我們鼓勵(lì)幼兒為自己服務(wù)，為他人服務(wù)，結(jié)合五一勞動(dòng)節(jié)開(kāi)展了各項(xiàng)活動(dòng)。《勞動(dòng)最光榮》《我是值日生》等活動(dòng)的開(kāi)展，讓幼兒感受到了勞動(dòng)雖然辛苦，但勞動(dòng)后帶來(lái)的成果是無(wú)比美好的。值日生工作既能為自己服務(wù)又能為他人服務(wù)，讓幼兒體驗(yàn)到了服務(wù)于他人的樂(lè)趣。《請(qǐng)你不要碰我》的開(kāi)展，讓孩子們初步認(rèn)識(shí)了男生和女生的不同及每個(gè)人的重要器官，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，學(xué)會(huì)尊重他人?！按禾斓拿孛堋敝黝}活動(dòng)中，豐富的教學(xué)活動(dòng)如《風(fēng)箏的傳說(shuō)》讓幼兒通過(guò)活動(dòng)了解中國(guó)的傳統(tǒng)民間活動(dòng)，初步了解風(fēng)箏蘊(yùn)含的文化意義；《春天是一本書(shū)》在學(xué)習(xí)散文詩(shī)中的同時(shí)使幼兒的發(fā)散性思維得到拓展；《小蝌蚪找媽媽》《鳥(niǎo)窩》等活動(dòng)中更是讓幼兒在欣賞童話，感受作品的意境的同時(shí)感受了小蝌蚪的生長(zhǎng)變化、感受了鳥(niǎo)類與人類的關(guān)系。通過(guò)一個(gè)個(gè)精彩的集體集體教學(xué)活動(dòng)讓孩子們認(rèn)識(shí)了春天中的花朵和樹(shù)，知道春天的顏色是多彩的，知道春天有趣的景象和適宜的游戲。“再見(jiàn)了，幼兒園” 主題就幼小銜接為主線開(kāi)展各種活動(dòng)，通過(guò)歌曲《畢業(yè)歌》詩(shī)歌《畢業(yè)詩(shī)》及美術(shù)《你畫(huà)我 我畫(huà)你》《制作博士帽》等各種活動(dòng)，與孩子一起品味他們成長(zhǎng)的自豪感，向自己的幼兒園告別，抒發(fā)了幼兒對(duì)幼兒園生活的懷念，對(duì)老師、阿姨及同伴的愛(ài)，激發(fā)了幼兒上小學(xué)的愿望。（二）深化課程主題，創(chuàng)設(shè)和諧環(huán)境。：主題環(huán)境對(duì)我們的教育活動(dòng)起著重要的作用，因此我們結(jié)合課程，結(jié)合幼兒的興趣、需要和現(xiàn)有的發(fā)展水平來(lái)進(jìn)行創(chuàng)設(shè)和不斷調(diào)整，讓環(huán)境真正成整合課程不可分割的一部分。我們遵循以“鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與，師生合作共同布置”的原則，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，不僅體現(xiàn)了主題活動(dòng)的特點(diǎn)，又讓孩子們?cè)诓贾铆h(huán)境的過(guò)程中分享成功的快樂(lè)，使主題墻環(huán)境的布置更富有新意。如：在“春天的秘密”主題活動(dòng)中，我們和幼兒一起布置了主題墻，將幼兒折的花，制作的風(fēng)箏、樹(shù)葉、蝌蚪有機(jī)地加以組合，呈現(xiàn)在墻面上，美工區(qū)的展示區(qū)也都更換了新的內(nèi)容，讓教室里也充滿的春的氣息。??在師幼共同參與布置的過(guò)程中給孩子們提供了充分表達(dá)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，提高了幼兒的綜合能力。新穎美觀的主題環(huán)境不僅給師幼美的享受，同時(shí)也擴(kuò)大了幼兒的知識(shí)面，成為“孩子的第三任老師”。：為了讓自然角吸引幼兒，成為他們主動(dòng)關(guān)心主動(dòng)探索主動(dòng)學(xué)習(xí)的地方，我們不間斷地投放不同的植物，發(fā)芽的菜籽、變色的土豆；還投放了小蝌蚪、龍蝦、螺螄、蠶寶寶，并作好記錄。在這個(gè)過(guò)程中孩子們的探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力有了不斷的提高。（三）游戲活動(dòng)和課程密切結(jié)合。圍繞開(kāi)展的課程豐富學(xué)習(xí)性區(qū)域游戲和創(chuàng)造性游戲，將課程和游戲結(jié)合，使課程在游戲活動(dòng)中得以延伸。如在“中國(guó)節(jié)”主題中，語(yǔ)言區(qū)投入了元宵節(jié)燈謎，請(qǐng)認(rèn)識(shí)字的孩子讀謎面，其他孩子猜燈謎；美工區(qū)投放了橡皮泥、手工紙，做鞭炮、包餃子、剪窗花、畫(huà)臉譜、編中國(guó)結(jié)。讓區(qū)域活動(dòng)充滿了濃濃的年味。娃娃家的孩子在家過(guò)年，貼春聯(lián)、吃年夜飯、帶孩子走親訪友等。點(diǎn)心店提供年夜飯?zhí)撞?，理發(fā)店推出新年折扣等，孩子們將過(guò)年時(shí)的經(jīng)驗(yàn)遷移到游戲中，不斷豐富游戲情節(jié)，用孩子獨(dú)有的方式表達(dá)了自己對(duì)中國(guó)節(jié)的認(rèn)知?！按禾斓拿孛堋敝黝}中學(xué)習(xí)性區(qū)域游戲全面而豐富：美工區(qū)是小朋友最喜歡參加的活動(dòng)，在活動(dòng)中我們有意識(shí)地安排了繪畫(huà)、泥工、折紙、剪紙等內(nèi)容，小朋友通過(guò)自己靈巧的雙手做出了許多春天的事物，用折畫(huà)剪的方法制作柳樹(shù)、用紙折燕子、用開(kāi)心果殼做小蝌蚪、用塑料袋做風(fēng)箏、用橡皮泥捏各種花朵；科學(xué)區(qū)進(jìn)行了種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)，還飼養(yǎng)了小蝌蚪、田螺、蠶寶寶，讓小朋友自由地觀察，每天早晨，小朋友都會(huì)主動(dòng)的喂蠶寶寶吃桑葉，并進(jìn)行記錄；建構(gòu)區(qū)中孩子們搭出了春天的公園；語(yǔ)言區(qū)里孩子們戴上了各種動(dòng)物的頭飾表演《小蝌蚪找媽媽》的故事。在“再見(jiàn)了幼兒園”主題中孩子們?cè)诮ㄖさ卮罱ㄎ倚哪恐械男W(xué)、模仿小學(xué)生上課等。在指導(dǎo)幼兒游戲時(shí)，合理運(yùn)用賞識(shí)的原則，我們耐心傾聽(tīng)幼兒的發(fā)現(xiàn)，投以幼兒贊賞的目光，用欣賞的口吻夸獎(jiǎng)孩子激勵(lì)幼兒更積極地投入活動(dòng)。同時(shí)對(duì)幼兒的活動(dòng)成果給予評(píng)價(jià)和肯定。在游戲中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)自己的作品非常的珍惜，往往教師一句“下班了??”會(huì)聽(tīng)到孩子們的嘆息聲，于是在區(qū)域活動(dòng)中我讓幼兒給同伴的作品打分。當(dāng)講評(píng)的時(shí)候，讓每個(gè)區(qū)域的孩子把自己的作品展示出來(lái)，其它的幼兒投贊成票，得票最高的幼兒可以將作品在展示臺(tái)展示還可以獲得小獎(jiǎng)勵(lì)。運(yùn)用了這樣的評(píng)價(jià)方式，使幼兒共同參與了評(píng)價(jià)，在活動(dòng)中孩子們的活動(dòng)更有主題性和更投入了。（四）結(jié)合課程，利用有價(jià)值的社區(qū)資源。幼兒可以通過(guò)自身與周圍環(huán)境的相互作用建構(gòu)他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。由此可見(jiàn)，周圍環(huán)境對(duì)幼兒的影響是巨大的。在開(kāi)展課程時(shí)，我們充分挖掘和利用社區(qū)資源，讓幼兒獲得豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。如在“春天的秘密”主題中，我們經(jīng)常利用餐后時(shí)間和孩子們?cè)谟變簣@散步，尋找春天的變化，山茶花、迎春花、櫻花、垂絲海棠、油菜花、馬蘭頭、薺菜花??我們組織幼兒在種植園地里播種，在幼兒園里挖野菜。我們還組織幼兒進(jìn)行了寶巖生態(tài)園春游活動(dòng)和田野遠(yuǎn)足活動(dòng)。在大自然中的孩子們是歡樂(lè)、是喜悅，在這歡樂(lè)、喜悅之中使孩子們體驗(yàn)到了大自然的萬(wàn)千變化，體驗(yàn)到春天的美、捕捉到了春的信息，熱愛(ài)之情油然而生。（五）結(jié)合各種節(jié)日開(kāi)展豐富的特色活動(dòng)。結(jié)合元宵節(jié)開(kāi)展了親子猜燈謎的特色活動(dòng)，活動(dòng)準(zhǔn)備充分，家長(zhǎng)和幼兒的參與熱情十分高漲；結(jié)合閱讀節(jié)開(kāi)展了講故事比賽，本著人人參與的原則，我們利用餐前、餐后、下午游戲等時(shí)間組織班中幼兒來(lái)講故事，請(qǐng)其他孩子來(lái)當(dāng)小評(píng)委，最終選拔出羅語(yǔ)甜、伍爾悅、胡佳參加了年級(jí)組的講故事擂臺(tái)賽，三個(gè)孩子的表現(xiàn)都很棒，其中羅語(yǔ)甜還榮獲了“小小故事王”的桂冠；結(jié)合端午節(jié)開(kāi)展了“濃情端午棕飄香”的半日活動(dòng)；結(jié)合成長(zhǎng)節(jié)參加了畢業(yè)典禮，我們班排練了武術(shù)操、打擊樂(lè)和跳竹竿的節(jié)目，畢業(yè)典禮取得了圓滿成功，也為幼兒三年的在園生活劃上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。二、注重通過(guò)各種途徑，做好幼小銜接系列工作。幼小銜接是本學(xué)期的工作重點(diǎn)，根據(jù)期初制定的計(jì)劃，我們做好了以下幾方面的工作：（一）激發(fā)幼兒的入學(xué)愿望 我們首先注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍，構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，寬松，愉快的學(xué)習(xí)氣氛，再者就是采用了多種方式來(lái)激發(fā)幼兒上學(xué)的愿望，消除其對(duì)將上小學(xué)的心理壓力，如：帶幼兒參觀小學(xué)、觀看小學(xué)生上課、了解課間十分鐘，認(rèn)識(shí)小學(xué)生的課程表等，在活動(dòng)中，使幼兒進(jìn)一步熟悉環(huán)境，對(duì)一年級(jí)的生活、學(xué)習(xí)有了更進(jìn)一步的了解，懂得了升入一年級(jí)可以學(xué)到更多的本領(lǐng)，成為一年級(jí)學(xué)生很光榮的道理，從而也樹(shù)立了為升一年級(jí)作充分準(zhǔn)備的信心。（二）提高幼兒的學(xué)習(xí)能力充分利用繪本，在班中開(kāi)展了一系列的閱讀活動(dòng)，為了體現(xiàn)語(yǔ)言領(lǐng)域中提到的“圖畫(huà)與口語(yǔ)的對(duì)應(yīng)和轉(zhuǎn)換關(guān)系，口語(yǔ)與文字的對(duì)應(yīng)和轉(zhuǎn)換關(guān)系”的目標(biāo)的落實(shí)。在繪本閱讀中著重引導(dǎo)幼兒在圖的刺激下調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn)，自然地用口語(yǔ)進(jìn)行表述，從而激起幼兒對(duì)書(shū)的好感及對(duì)文字的興趣。讓幼兒手不離本，眼不離圖，用圖引出文字，以文字解釋圖意，滿足幼兒具體形象思維的需要，使幼兒幼兒從不會(huì)讀字到欲讀字轉(zhuǎn)變，為進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)做好前閱讀準(zhǔn)備。平時(shí)，利用生活中的可供資源，吸引幼兒一起數(shù)數(shù)，并練習(xí)編加減應(yīng)用題和列計(jì)算題，感受分成的規(guī)律，知道、并熟練地寫(xiě)出每個(gè)數(shù)的分成，對(duì)于一部分運(yùn)算能力差的幼兒，我們加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，這部分孩子的進(jìn)步明顯。根據(jù)不同層次的幼兒提出不同的要求，使孩子根據(jù)能力需要逐漸的對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，使孩子為學(xué)所用。另外我還在游戲中來(lái)發(fā)展幼兒的計(jì)算能力，如在游戲中買東西，計(jì)算一共用了多少錢，還剩多少錢，在游戲情境中，孩子們的計(jì)算能力、交往能力、解決事情等多方面的能力同時(shí)得到了發(fā)展。（三）培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣和任務(wù)意識(shí)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的重要前提，為此，從五月中旬開(kāi)始我們讓孩子每天背著書(shū)包來(lái)園，學(xué)著整理自己的書(shū)包。同時(shí)，在平時(shí)活動(dòng)中，我們及時(shí)提醒孩子上課時(shí)坐的姿勢(shì)要端正，書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)要正確，有事先舉手，上課認(rèn)真聽(tīng)教師講述，積極思考，大聲的回答教師的提問(wèn)，不做小動(dòng)作，逐漸幫助孩子改正一些不良的習(xí)慣，朝著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的軌道發(fā)展。目前，越來(lái)越多的孩子依賴性強(qiáng)，緣于家長(zhǎng)的過(guò)分溺愛(ài)和包辦代替，以致于孩子入了小學(xué)后不適應(yīng)，做事丟三落四，缺乏責(zé)任意識(shí)。為了讓幼兒能更快地適應(yīng)升入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活，我們與家長(zhǎng)及時(shí)取得聯(lián)系，共同擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)幼兒責(zé)任感與能力的任務(wù)。如每天鼓勵(lì)孩子背書(shū)包來(lái)園，照料自然角的動(dòng)植物；在家?guī)椭笕俗隽λ芗暗氖拢还膭?lì)督促孩子自己整理文具、玩具；在家在園爭(zhēng)做值日生；以及經(jīng)常布置簡(jiǎn)單的家庭作業(yè)。通過(guò)一學(xué)期的努力，班級(jí)大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù)，任務(wù)意識(shí)得到了很好的提高。另外還通過(guò)讓幼兒自己來(lái)選擇班長(zhǎng)，嘗試自主管理，讓幼兒真正成為班級(jí)的小主人。三、保教并重，注重培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。進(jìn)一步養(yǎng)成幼兒良好的生活習(xí)慣，在培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣的同時(shí)做到：保教人員常溝通、統(tǒng)一行為習(xí)慣的要求，并在每周對(duì)具體的行為要求上達(dá)到共識(shí)和落實(shí)；每一項(xiàng)活動(dòng)作到要求在先，鞏固檢查在后。良好的生活習(xí)慣將使孩子們終身受益，如在5月的“快樂(lè)勞動(dòng)節(jié)”中讓幼兒繼續(xù)在了解身邊人們勞動(dòng)的同時(shí)，通過(guò)在園、在家的勞動(dòng)體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)，養(yǎng)成勞動(dòng)的習(xí)慣。我們開(kāi)展了班級(jí)勞動(dòng)活動(dòng)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中不僅體驗(yàn)到了勞動(dòng)的快樂(lè)，也體驗(yàn)到了勞動(dòng)的艱辛。我們繼續(xù)開(kāi)展值日生工作，借此培養(yǎng)幼兒責(zé)任意識(shí)，提高孩子勞動(dòng)能力，每周采用多種形式評(píng)選最佳值日生，如今班里孩子們都能盡心盡職的做好值日生工作，孩子們的動(dòng)手能力大大提高，并體驗(yàn)到為同伴為集體服務(wù)的快樂(lè)。班里有一名肥胖兒、兩名體弱兒，因此我們特別關(guān)注鍛煉、飲食這兩塊：晨間鍛煉時(shí)，我們有針對(duì)性的帶領(lǐng)他們運(yùn)動(dòng)，加強(qiáng)體育鍛煉后，這些孩子們的體質(zhì)明顯增強(qiáng)了，幾次病毒侵襲，我們班也沒(méi)受影響。另外，在飲食方面，對(duì)于肥胖的孩子，我們鼓勵(lì)其多喝湯，多食蔬菜；對(duì)于體弱兒，鼓勵(lì)其吃光自己的一份，還鼓勵(lì)其添菜，添飯，一學(xué)期下來(lái)，肥胖兒的體重控制情況良好，體弱兒的體重也有所提高。班里的用餐速度普遍較慢，因此我們還加強(qiáng)了速度的培養(yǎng)，綜觀整體，孩子用餐習(xí)慣有了明顯改變。四、注重提高幼兒的運(yùn)動(dòng)能力，讓幼兒掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能。根據(jù)課程進(jìn)度的鍛煉要求、內(nèi)容，我們有重點(diǎn)、分階段的帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行某運(yùn)動(dòng)技能的訓(xùn)練。我們保證幼兒的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，利用體育活動(dòng)、晨間鍛煉，組織相應(yīng)的游戲，如魚(yú)貫鉆圈、挑水、翻輪胎、走竹梯等，有目的、有計(jì)劃培養(yǎng)幼兒平衡、跳躍、鉆爬等方面的能力。接近期末時(shí)天氣漸熱，室外活動(dòng)減少，隨著空間的減小，孩子的運(yùn)動(dòng)量的加大，安全隱患突出。我們加強(qiáng)了個(gè)別教育，組織了如何加強(qiáng)自我保護(hù)和不傷害別人的談話，對(duì)于運(yùn)動(dòng)能力差，攻擊性行為強(qiáng)的孩子，加強(qiáng)個(gè)案觀察，取得家園聯(lián)系，尋找有效的教育策略。五、家園合作，拓展教育資源，讓每個(gè)家庭都成為幼兒園的合作伙伴。家長(zhǎng)是教育的寶貴資源，如何挖掘、如何有效開(kāi)發(fā)將直接影響我們的教育，因此我們也采取了一系列的措施，我們按時(shí)出家長(zhǎng)園地，讓家長(zhǎng)了解教育信息。利用家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)間，我們主動(dòng)和家長(zhǎng)反饋交流，通過(guò)互相交談，共同尋找有效的教育方式，力求讓孩子朝著良性的方向循序漸進(jìn)的發(fā)展。我們還利用好了班級(jí)論壇這塊主戰(zhàn)地，對(duì)于家長(zhǎng)教育中的困惑及時(shí)給予援助，雙方共同尋找促進(jìn)幼兒個(gè)性化發(fā)展的教育策略，對(duì)于教學(xué)中一些有爭(zhēng)議的話題，參與討論，得出合理化的結(jié)論，通過(guò)家園的一致努力，班里一些較特殊的孩在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力方面有了很大的進(jìn)步。工作中我們始終以熱情的態(tài)度接待家長(zhǎng)，對(duì)于一些突發(fā)事件，我們能妥善處理，通過(guò)電話聯(lián)絡(luò)、上門等方法消除家園間的隔閡，在家長(zhǎng)中樹(shù)立了良好的口碑。4月份，我們還成功開(kāi)展了家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)，我們精心準(zhǔn)備了兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)更進(jìn)一步了解了自己的孩子在群體中的發(fā)展情況，使家長(zhǎng)尋找到了教育的目標(biāo)、策略。通過(guò)交流，家長(zhǎng)也感悟了自身需與老師的配合之處，樹(shù)立了個(gè)別家長(zhǎng)教育孩子的信心。一份耕耘、一份收獲。當(dāng)看到我們班的孩子健康成長(zhǎng)，就要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，我們感到無(wú)比的欣慰，我們的工作也得到了廣大家長(zhǎng)的肯定和贊揚(yáng)，我們班里的老師深受孩子們喜愛(ài)，這是對(duì)我們工作最大的支持和鼓勵(lì)，雖然我們工作也有不到位的時(shí)候，但是家長(zhǎng)的寬容和大度給了我們更加努力工作的信心和力量，我們相信自己一定會(huì)做得更好。送走了一批孩子，緊接著又將迎來(lái)新的孩子，讓我們不斷的完善自我迎接新的挑戰(zhàn)。