【正文】 4：③有42多花，每6朵做一個標(biāo)本。師：根據(jù)這些信息，你能提出哪些問題？（生說師板）生5：①能做幾個標(biāo)本？生6：②能做幾個標(biāo)本？生7:③能做幾個標(biāo)本？出示自學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生先學(xué) 自學(xué)指導(dǎo)（一）：認(rèn)真看課本83頁，試著把第1題列出算式，并說說你是用什么方法求出商的？ ①、有42朵花，做一件標(biāo)本需要6朵，能做幾件花的標(biāo)本 生:426=7（件） 師：為什么這樣列式？（求42里面有幾個6？） 師：你是怎么算的？ 生8：我是用口訣算的，六七四十二，所以，426=7（件）后教：教師出示PPT課件總結(jié)列式過程和計算方法， 求42朵花能做幾件標(biāo)本，就是求42里有幾個6。 計算時想：6和幾相乘得42? 六七四十二，口訣中差幾商就是幾 同學(xué)們說得很好，再來試一試吧，PPT出示四道除法算式，學(xué)生口算并說出所用口訣。出示自學(xué)指導(dǎo)（二）：認(rèn)真看課本83頁情境圖，完成下面兩個問題 ②、有72片柳葉，做一件標(biāo)本需要9片，能做幾件柳葉標(biāo)本？ ③、有56片楊樹葉，做一件標(biāo)本需要8片，能做幾件楊樹葉標(biāo)本？（兩位學(xué)生板演，其他學(xué)生寫在練習(xí)本上，師巡查，發(fā)現(xiàn)問題算式，利用展臺展示，讓學(xué)生評價指正）。四、自主練習(xí)口算乘除法算式，并說出所用口訣，找出算式間的規(guī)律。智砸雞蛋。（口算）有45輛玩具車，每9輛裝一箱，可以裝幾箱？小猴分水果如果平均分，每只小猴分得幾個桃子？你還能提出什么問題？五、全課總結(jié)師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？做題時要想做的又對又快，你認(rèn)為必須怎么樣？（必須把口訣背熟）六、課堂評價讓學(xué)生評價自己或同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。板書設(shè)計：用69的乘法口訣求商①有42朵花，每6朵做一件標(biāo)本。能做幾件標(biāo)本？426=7（件）②有56片黃葉子，每8片做一件標(biāo)本。能做幾件標(biāo)本？568=7（個）③有72片綠葉子，每9片做一件標(biāo)本。能做幾件標(biāo)本？729=8（個）9乘法口訣教學(xué)設(shè)計13一、設(shè)計思想采用了“自主探究性學(xué)習(xí)”活動教學(xué)模式，提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者”這一理念.。學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)，建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供充分的自主學(xué)習(xí)的空間，自編9的乘法口訣，實(shí)現(xiàn)了知識的“再創(chuàng)造”，培養(yǎng)了探索精神。突出過程，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn)。讓活動、游戲成為課堂學(xué)習(xí)的主線，創(chuàng)新成為課堂的靈魂，學(xué)生活動成為重要的課程資源，以情景串帶動問題串，問題串寓情景串之中，這一設(shè)計思想符合中低年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，適合新課標(biāo)的基本理念：數(shù)學(xué)來源于生活中。數(shù)學(xué)是實(shí)實(shí)在在有用的，它能使學(xué)生的思維更加開闊，提出問題、解決問題的能力大大提高。二、教材分析新課程標(biāo)準(zhǔn)提出讓學(xué)生逐步從數(shù)學(xué)角度提出問題，理解問題，并能綜合運(yùn)用所學(xué)知識和技能解決問題；在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗(yàn)；認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。本課主要教學(xué)內(nèi)容為課本第84頁。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握9的乘法口訣，并能運(yùn)用9的乘法口訣解決實(shí)際問題?！?的乘法口訣》是在學(xué)生熟練掌握1到8的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生已經(jīng)具備了推導(dǎo)口訣的能力，因此本節(jié)課對9的乘法口訣的推導(dǎo)，學(xué)生就會運(yùn)用已有的方法進(jìn)行獨(dú)立的推導(dǎo)。教師就應(yīng)在學(xué)生推導(dǎo)口訣的過程中，注意1到8口訣方法的延用。學(xué)生又在小組內(nèi)合作交流，創(chuàng)造出新的推導(dǎo)方法。形成了開放式教學(xué)，培養(yǎng)了探索精神，并逐漸形成自主、合作、探究的新的學(xué)習(xí)方式。三、學(xué)情分析本課的內(nèi)容是在2~8乘法口訣學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。要充分利用學(xué)習(xí)2~8乘法口訣的思考方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)9的乘法口訣。應(yīng)盡量增加學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性，擴(kuò)大學(xué)生思維的空間，自覺吸收自己喜歡的思路，學(xué)習(xí)口訣、記憶口訣。為了更好地記憶口訣，在操作或推想出連加結(jié)果后，一定要記熟連加的結(jié)果，再寫出乘法算式，編口訣。這樣，記憶口訣的負(fù)擔(dān)不至于留在最后的“背誦”上，使難度適當(dāng)分?jǐn)?shù)。再是記憶口訣要把重點(diǎn)放在數(shù)目較大、容易混淆和比較拗口的口訣上。在訓(xùn)練時，應(yīng)注意變換方式，以游戲和比賽等活動，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，提倡合作交流。在教學(xué)中要注意避免以少數(shù)學(xué)生的思維代替多數(shù)學(xué)生的思維，削弱每個人“再創(chuàng)造”的機(jī)會。要采取適當(dāng)措施，有利于個性化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。四、教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：：（1）掌握并記憶9的乘法口訣，能應(yīng)用口訣進(jìn)行乘法算式的計算；（2）理解9的乘法口訣的規(guī)律，掌握9的乘法口訣的特殊性。過程與方法目標(biāo)：（1）使學(xué)生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，突出知識的形成過程；（2）引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察，培養(yǎng)學(xué)生初步的知識遷移能力；（3）將多種記憶口訣方法歸納總結(jié)，滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：（1）讓學(xué)生參予本節(jié)課的全過程，使之感受數(shù)學(xué)的趣味性；（2）將9的乘法口訣內(nèi)容與評價整合，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。五、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，掌握并運(yùn)用口訣進(jìn)行有關(guān)的乘法計算。難點(diǎn)：推導(dǎo)和編制9的乘法口訣并熟記。六、教學(xué)過程（一）情景引入：師：我們中國有一個傳統(tǒng)的節(jié)日，叫做端午節(jié)，在過端午節(jié)的時候，你們會做什么？一條龍舟上有九人，九條龍舟上一共有多少人？師：要解決這個問題，我們來學(xué)習(xí)今天的9的乘法口訣，學(xué)了之后，解決這個問題就非常簡單了。我們先來看看袋鼠跳格。（二）自主探究瞧，小袋鼠在數(shù)軸上是怎樣跳的？（出示課本第84頁的袋鼠跳格圖）問：它第一步落到了9，第二步落到了18，你們能發(fā)現(xiàn)袋鼠跳格的規(guī)律嗎？按照這樣的規(guī)律袋鼠第三步應(yīng)跳到幾呢？你是怎樣想的？你們能幫助袋鼠跳完格嗎？打開書84頁，填在書上。（學(xué)生自己算）師：我請一名學(xué)生匯報：9，袋鼠跳了幾格？是幾個9？（1個9）18，袋鼠跳了幾格？是幾個9？27，袋鼠跳了幾格？是幾個9……師：寫完后，師生一起觀察：1個9是9，2個9相加是18，27是3個9相加的和，36是4個9相加的和……學(xué)生齊回答。編制口訣：談話：這些得數(shù)就是9的乘法口訣的得數(shù)，今天我們就根據(jù)這些得數(shù)來編9的乘法口訣。（1）師：根據(jù)1個9是9，編一句口訣：一九得九（板書）2個9相加是18，誰來編？（板書：二九十八）師：同學(xué)們會編嗎？打開書第84頁，將編制的口訣填到書上。（學(xué)生填書）（2）學(xué)生匯報，教師同步板書。提問：“五九四十五”（3）全班讀口訣，讀兩遍。探索9的口訣的規(guī)律小組里交流自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，充分的交流，指名匯報，教師小結(jié)規(guī)律。記憶口訣：談話：其實(shí)9的乘法口訣就藏在我們身上，你想知道藏在哪嗎？就藏在我們靈巧的十個手指上。教師邊演示邊指導(dǎo)：①雙手手心朝上，平放在桌子上；②從左起依次彎曲每個手指，彎曲第幾個手指就代表幾個9；③彎曲左起第一個手指，代表1個9，彎曲手指的右邊，數(shù)一數(shù)有幾個手指？（9個）這就是得數(shù)；口訣：一九得九。④彎曲左起第二個手指，代表2個9，彎曲手指的左邊代表十位；右邊代表個位，得數(shù)是多少？（18）口訣：二九十八。嘗試練習(xí)：同學(xué)們用這種方法自己試一試其他的口訣。背誦口訣齊背，小組背，男女生背，指名背，各種形式背誦比賽（三）課堂檢測大轉(zhuǎn)盤，搶答，鞏固9的口訣補(bǔ)充口訣運(yùn)用口訣解決問題（四）多向吸取九九歌：一九二九不出手，三九四九冰上走。五九六九沿河看柳，七九河開，八九燕來。九九加一九，耕牛遍地走。提出問題并解決（五）拓展思路寫出積是18和36的乘法算式，比比誰寫得多？（六）鑒賞評價本節(jié)課你收獲了什么？你最欣賞誰的表現(xiàn)？為什么？【板書設(shè)計】9的乘法口訣91＝9一九得九92＝18二九十八93＝27三九二十七94＝36四九三十六95＝45五九四十五96＝54六九五十四97＝63七九六十三98＝72八九七十二99＝81九九八十一9乘法口訣教學(xué)設(shè)計14【教學(xué)目標(biāo)】1．使學(xué)生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，讓學(xué)生通過編口訣的過程，感受數(shù)學(xué)的趣味性，并能運(yùn)用口訣進(jìn)行準(zhǔn)確計算。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的知識遷移能力；引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察，進(jìn)行初步的歸納總結(jié)。3．將多種記憶口訣的方法歸納總結(jié)，滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1．教學(xué)重點(diǎn)：熟記9的乘法口訣并應(yīng)用9的乘法口訣進(jìn)行計算。2．教學(xué)難點(diǎn)：初步探索9的乘法口訣的規(guī)律?！窘虒W(xué)過程】一、從聽《一個師傅三個徒弟》歌引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣師：同學(xué)們，你們喜歡聽歌嗎？今天我們一起聽一首歌，請你認(rèn)真看、認(rèn)真聽。找一找歌詞中有哪些數(shù)字？師：你找到歌詞中有哪些數(shù)字嗎？生：八十一、七十二、三、一等師：你們可真細(xì)心，老師告訴同學(xué)們一個秘密：八十一、七十二與今天所學(xué)的9的乘法口訣有關(guān)系。今天我們就來一起學(xué)習(xí)9的`乘法口訣！二、學(xué)生共同編出9的乘法口訣（課件演示）1．教學(xué)“一九得九”。呈現(xiàn)圖片（一條龍船，9人在劃），提問：觀察這幅圖，1條船上有幾個人，表示1個幾？學(xué)生觀察說出：1條船上有9個人，就是表示1個9。列出乘法算式：19＝9或91＝9。師：根據(jù)乘法算式，你能編出一句口訣嗎？生：一九得九。2．教學(xué)“二九十八”。呈現(xiàn)圖片（兩條龍船），提問：2條船上有幾個人？表示幾個幾？師：2個9相加應(yīng)該怎樣列式？生：9＋9＝18，乘法算式是：29＝18或92＝18。師：知道口訣是什么嗎？生：二九十八。3．教學(xué)“三九二十七、四九三十六”。提問：3條船、4條船呢？怎樣列式？生：3條船時有3個9，39＝27或93＝27。4條船時有4個9，49＝36或94＝36。師：口訣是……生：三九二十七，四九三十六。4．教學(xué)5至8的相應(yīng)口訣。師：5條船時就有5個9連加，你知道得多少嗎？你是怎樣計算出來的？生1：5個9連加就是9＋9＋9＋9＋9，2個9相加是18，18再加9等于27，27＋9＝36，36＋9＝45。9乘法口訣教學(xué)設(shè)計15【教學(xué)內(nèi)容】教材第80頁【教材分析】“9的乘法口訣”教材選用龍舟賽這種喜慶的活動為背景教學(xué)9的乘法口訣，一方面使學(xué)生體會9的乘法口訣是為了解決9的連加的實(shí)際問題而產(chǎn)生的，另一方面讓學(xué)生體會在社會活動中需要有一種朝氣勃發(fā)、齊心協(xié)力的團(tuán)體合作精神。記憶口訣的難點(diǎn)是能否正確確定每一個積，教材讓學(xué)生用加法計算出同數(shù)相加的和的練習(xí)。本例中的袋鼠跳格圖就是通過袋鼠的均勻跳格(每格為9)，讓學(xué)生逐一算出2個9相加、3個9相加……9個9相加的結(jié)果，使學(xué)生清楚知道9的乘法口訣中每一個積的來源，理解相鄰兩個積之間是一種相差9的關(guān)系，為學(xué)生正確總結(jié)出9的乘法口訣，正確算出口訣中的每一個積奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)?！緦W(xué)情分析】學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了1～8的乘法口訣及應(yīng)用乘法口訣解決問題，所以學(xué)習(xí)9的乘法口訣不會感到困難，但隨著口訣句數(shù)增多和數(shù)目的增大，記憶口訣是部分學(xué)生感到困難的事情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．結(jié)合情境圖經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，理解9的乘法口訣的來源和意義，掌握9的乘法口訣，并能應(yīng)用口訣進(jìn)行計算。2．能運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的39。簡單問題?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：編制9的乘法口訣的過程，并運(yùn)用口訣進(jìn)行有關(guān)的計算。難點(diǎn)：推導(dǎo)和編制9的乘法口訣。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)流程】情境導(dǎo)入→創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)探究↓ ↓探究新知→掌握9的乘法口訣，并會用口訣計算↓ ↓鞏固應(yīng)用→運(yùn)用所學(xué)知識解決問題↓ ↓課堂小結(jié)→總結(jié)學(xué)到的知識和方法【情境導(dǎo)入】1．師：同學(xué)們，你們喜歡參加比賽嗎？參加過哪些比賽？現(xiàn)在老師想和你們一起進(jìn)行一場比賽，可以嗎？課件出示聽說比賽。(8以內(nèi)的乘法計算)(1)教師說算式，學(xué)生根據(jù)算式說口訣。(2)一個學(xué)生說算式，其他學(xué)生或教師根據(jù)算式說口訣。(3)比賽簡評。對學(xué)生的表現(xiàn)給予恰當(dāng)?shù)目隙ê凸膭睢?．師：同學(xué)們在聽說比賽中都表現(xiàn)得很棒，現(xiàn)在請你們觀看一場更精彩的比賽。課件出示奮力拼搏的龍舟賽場面。(配音)要讓學(xué)生通過爭先恐后、奮力拼搏的龍舟賽場面，受到團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇往直前的氣息感染。教師引導(dǎo)：通過觀看比賽，你們看到了什么？得到了什么？學(xué)生可能說出：龍舟賽是我國的傳統(tǒng)比賽項(xiàng)目；很多地方都舉行這樣的比賽；在比賽中要團(tuán)結(jié)，要動作一致等。【探究新知】學(xué)習(xí)例4。1．師：從這場龍舟賽中能獲得數(shù)學(xué)信息嗎？能獲得哪些數(shù)學(xué)信息呢？先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再與小組同學(xué)交流，然后全班交流，學(xué)生自由地說一說。課件記錄主要信息。(1)有9條龍舟參加比賽；(2)每條龍舟上有9個人；(3)能夠算出一共有多少人參加龍舟比賽。2．師：從這些信息中你們能看出我們今天是學(xué)習(xí)幾的乘法口訣嗎？讓學(xué)生猜一猜、說一說后，教師板書課題：9的乘法口訣。提問：9的乘法口訣有幾句？應(yīng)該從哪一句開始，到哪一句結(jié)束？3．教師用課件演示并說明：我們先看一個袋鼠跳格的游戲。(動態(tài)展示袋鼠跳格圖，動態(tài)過程見教學(xué)參考書)根據(jù)游戲讓學(xué)生獨(dú)立完成下面的填空，并完成相應(yīng)的乘法算式和口訣。課件出示教材第80頁圖和口訣。當(dāng)學(xué)生做完后，小組內(nèi)互相看一看，說一說。再全班進(jìn)行展示、交流。讓學(xué)生說一說：是怎樣編制的，每句口訣表示的是什么意思。讓學(xué)生說出如“二九十八”表示2個9的和是18等。4．引導(dǎo)學(xué)生觀察乘法口訣，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。提問：9的乘法口訣有什么規(guī)律？讓學(xué)生從上往下看，因數(shù)、積的變化規(guī)律，從下往上看的變化規(guī)律等。教師和學(xué)生要注意傾聽發(fā)現(xiàn)的其他一些規(guī)律，并給予肯定和鼓勵。5．熟記口訣。(1)根據(jù)規(guī)律記口訣。讓學(xué)生自己順著乘法口訣讀一讀，記一記。(2)教師引導(dǎo)：你認(rèn)為哪句口訣不好記？你想用什么方法記住它？讓學(xué)生說一說，以幫助學(xué)生用自己的方式記憶乘法口訣。(3)教師與學(xué)生一起玩游戲：手指上的9的乘法口訣。教師先向?qū)W生示范，再讓學(xué)生跟著老師做，然后讓他們獨(dú)立做一做?！眷柟虘?yīng)用】1．說口訣和得數(shù)。教師用卡片出示有關(guān)9的乘法算式，指名說使用的口訣和得數(shù)。2．“數(shù)字盤求積”游戲。(練習(xí)二十第1題。本題也是應(yīng)用9的乘法口訣進(jìn)行口算的基本練習(xí)，只是呈現(xiàn)方式比較活潑