【正文】 同地說自言自語地說不好意思地笑 高高興興地吃起來斷斷續(xù)續(xù)地流著迫不及待地爬形容詞搭配：寒冷的北風(fēng) 清澈的湖水紅紅的臉頰 長長的波紋紅紅的太陽 火紅的旗幟碧綠的田野綠綠的草坪碧綠的葉子翠綠的樹苗金黃的果實(shí) 金黃的燈籠 金色的波浪潔白的鴿子潔白的棉花清清的溪水蔚藍(lán)的大海 美麗的城市美麗的花壇美麗的公園燃燒的火把順從的樣子緊張的心情難忘的日子慈祥的笑容 歡快的樂曲美好的日子來往的車輛歡樂的海洋激動的淚水鮮艷的旗幟敬愛的老師幸福的花兒 健康的身體 親切的目光長長的影子溫暖的雙手 可愛的小鳥機(jī)靈的小鳥可愛的熊貓陡峭的山峰翻滾的云海安靜的校園寬闊的廣場寬闊的馬路 偉大的祖國雄偉的長城奇形怪狀的巖石遙遠(yuǎn)的地方 蓬松的羽毛八、句子比喻句一片片銀杏葉像一把把小扇子。圓圓的荷葉像一把小花傘。并列句嫦娥奔月是神話故事，女媧補(bǔ)天也是神話故事。小紅是二年級的學(xué)生，我也是二年級的學(xué)生。小狗是動物，小牛也是動物。我會用毛筆寫字，哥哥也會用毛筆寫字。人造衛(wèi)星能飛上太空，宇宙飛船也能飛上太空。他學(xué)習(xí)認(rèn)真，我學(xué)習(xí)也認(rèn)真。蘋果是水果，梨也是水果。小羊愛吃草，小牛也愛吃草?！小『由嫌凶瘶?。河里有許多小魚。……說……小青蛙歡快地說：“多好玩??！”我高興地說：“下雪了！”我要給 我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。我要給同學(xué)們唱一首歌?！瓎?？你把綠鉛筆借給我用一用行嗎？你的作業(yè)寫完了嗎？……吧？現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧？現(xiàn)在我們可以一起出去玩了吧？……??！快看，那片花真漂亮啊！北京真美??！九、造句：可愛的：她是一個(gè)可愛的小姑娘。/ 我有一個(gè)可愛的小妹妹。親切地：老師親切地說：“你今天的表現(xiàn)真好！”興奮地：我興奮地走在回家的路上。仔細(xì)地：我仔細(xì)地檢查試卷。我仔細(xì)地觀察小動物。順利地：我順利地做完了所有的作業(yè)。高興地：他高興地跳了起來。我高興地走在回家的路上。立刻：聽到媽媽叫他，他立刻跑了過去。十、句型變換等相關(guān)例：李小青是我們班的勞動委員。我們班的勞動委員是李小青。我們班是先進(jìn)班集體。先進(jìn)班集體是我們班?！鞍炎志洹备某伞氨蛔志洹蹦棠贪褧旁趯懽峙_上了。書包被奶奶放在寫字臺上了。太陽會把淺水洼里的水蒸干。淺水洼里的水會被太陽蒸干。他把小魚扔進(jìn)大海里。小魚被他扔進(jìn)大海里。把句子寫生動、具體。例：小猴子爬上葡萄架。小猴子（迫不及待）地爬上葡萄架。我吃起蘋果來。我（大口大口）地吃起蘋果來。例：一輛汽車開過來。（紅色的、飛快地）一輛紅色的汽車飛快地開過來。（1）妹妹對我笑起來。（可愛的、甜甜地）可愛的妹妹對我甜甜地笑起來。（2）蝴蝶在空中飛。（美麗的、自由自在地）美麗的蝴蝶在空中自由自在地飛。反問句改成陳述句：葉子上的蟲還用治？ 葉子上的蟲不用治。吃點(diǎn)苦怕什么？ 吃點(diǎn)苦不用怕。天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？ 天不過井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。例：紅紅愛畫畫，花花愛畫畫。紅紅和花花都愛畫畫。王紅喜歡幫助別人，劉蘭也喜歡幫助別人。王紅和劉蘭都喜歡幫助別人。例：剛剛愛讀書。剛剛愛畫畫。剛剛愛讀書，也愛畫畫。青蛙能在水里生活。青蛙能在地面上生活。青蛙能在水里生活，也能在地面上生活。________ 真 _____ ??！我 ______________。如：花壇真漂亮啊！我要把它拍下來。北京真美?。∥叶嗝聪肴タ纯?。這朵花真香??！我要好好聞一聞。這座山真高??！我多么想爬一爬。這里的風(fēng)景真美麗啊！我多想把它畫下來。用“像”寫比喻句。如：湖水像一面鏡子。山石像一只正要跳起的青蛙。太陽像一個(gè)大火球。銀杏樹的葉子像一把把小扇子。圓圓的月亮像個(gè)大玉盤。大象的腿像四根柱子。大象的耳朵像一把扇子。小白兔的眼睛像兩顆紅寶石。小狗的眼睛像兩顆黑寶石。十一、標(biāo)點(diǎn)常用標(biāo)點(diǎn)訓(xùn)練：（？的正確使用）狐貍為什么說葡萄酸呢（？）葫蘆藤上掛著三個(gè)小葫蘆（。）爺爺買的棗兒真甜啊（?。┠阆矚g小柳樹還是小棗樹（？）我在操場上撿到一枝鋼筆（。）阿英是苗族小姑娘（。）李華今天怎么沒來上課（？）我多想有一支馬良的神筆?。ǎ。┌职纸o我買了一只新的書包（，）漂亮極了（！）天不過井口那么大（，）還用飛那么遠(yuǎn)嗎（？）1春天來了（，）小河里的冰都融化了（。）十二、按課文內(nèi)容填空請你寫出四個(gè)描寫秋天的詞。（金秋時(shí)節(jié)）（春華秋實(shí)）（秋高氣爽）（五谷豐登）梨樹掛起（金黃）的燈籠，蘋果露出（紅紅）的臉頰，稻海翻起（金色）的波浪，高粱舉起燃燒的（火把）。誰使秋天這樣美麗？勤勞的（人們）畫出秋天的圖畫。黃山的奇石有（仙桃石）（猴子觀海）（仙人指路）。蒲公英靠（風(fēng)）傳播種子，蒼耳靠（動物的皮毛）傳播種子，豌豆靠（太陽）傳播種子。我們把(一株紫丁香)栽在（老師）窗前。元元多睡了（一分鐘），結(jié)果遲到了（二十分鐘），他（非常后悔）?！峨y忘的一天》講的是“我”為（鄧小平爺爺）做（計(jì)算機(jī)）表演的事。祖國媽媽的生日是（十月一日），十三億孩子（歡慶）這（美好）的日子。北京是我國的（首都），是一座（美麗）的城市。(天安門)在北京城的(中央)，(紅)墻、(黃)瓦，又(莊嚴(yán))，又(美麗)。天安門(前面)是寬闊的(廣場)，廣場(中間)矗立著(人民英雄紀(jì)念碑)。北京有許多（又寬又長)的柏油馬路。道路兩旁(綠樹成陰)，(鮮花盛開)。北京新建了許多(立交橋)。立交橋的（四周）有綠毯似的(草坪)和拼成圖案的(花壇)。各種車輛在橋上橋下(來來往往)，(川流不息)。（2001）年（7）月（13）日，（北京）申辦（2008 年）奧運(yùn)會（成功）了。1中華世紀(jì)壇（人如海），（歌如潮）。1從前，有個(gè)人種了（一棵）葫蘆，（細(xì)長的）葫蘆藤上（長滿了）綠葉，開出了幾朵（雪白）的小花。1小獾說：“在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了（自信）。1假如我有一枝馬良的神筆，我要給小樹畫上紅紅的（太陽），給小鳥畫上好吃的（谷粒），給西西畫一雙（好腿）。1清晨，林中誰最（快樂）？是（可愛）的小鳥，嘰嘰喳喳，（蹦蹦跳跳），一會兒（唱歌），一會兒梳理蓬松的（羽毛）。1清晨，林中誰最（活躍）？是（機(jī)靈）的小鳥，撲棱棱，（飛來飛去），捕 捉（害蟲），（保護(hù)）翠綠的（樹苗）。1清澈的湖水里有（許多）小魚在（游）。一條（銀白色）的小魚躍出（水面），又在浪花中（消失），好像在給（游人）表演呢！1太陽一曬，我就變成（汽），升到空中，連成一片，人們叫我（云）。碰到冷風(fēng)，就變成水珠落下來，人們就管我叫（雨）。有時(shí)侯我變成小硬球打下來，人們叫我（雹子）。到了冬天，我又變成（小花朵）飄下來，人們叫我（雪）。1平常我在（池子）里睡覺。在小溪里散步，在（江河）里奔跑，在（海洋）里跳舞，（唱歌），（開大會）。有時(shí)候我很（溫和），有時(shí)候我很（暴躁）。我做過許多好事，灌溉田地，（發(fā)動機(jī)器），（幫助）人們工作。我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來（災(zāi)害）。2（半圓）的橋洞和水里的（倒影）連起來，好像一個(gè)（大月亮）。2（銀杏樹）、（大熊貓）、（中華鱘），科學(xué)家把它們叫做（“活化石”），我們要好好（保護(hù)）它們。2回家的路上，我不禁想：有了先進(jìn)的（科學(xué)技術(shù)），（農(nóng)業(yè)）的（變化）真大！十三、古詩贈劉景文（宋）代詩人（蘇軾）（荷）（盡）（已）（無）擎（雨）蓋，菊殘猶（有）傲（霜）（枝）。（一）（年）（好）（景）君（須（記），（正）（是）橙（黃）橘（綠）（時(shí)）。這首詩寫的是秋季的景色。這首詩表示顏色的詞有：橙黃、橘綠山行（唐）代詩人（杜牧）（遠(yuǎn)）（上）寒（山）（石）徑斜，（白）（云）（生）（處）有人家。停（車）（坐）（愛）（楓）（林）晚，（霜）（葉）（紅）（于）（二）（月）（花）。這首詩的題目是《山行》。這首詩寫的是秋季的景色。這首詩主要描寫了：寒山、石徑、白云、人家、楓林等景物?！痘剜l(xiāng)偶書》 唐代詩人賀知章（少）（?。╇x家（老）（大）（回），（鄉(xiāng)）（音）無改鬢毛衰。兒童（相）（見）（不）（相）（識），笑問（客）（從））（何）（處）（來）。《贈汪倫》 唐 李白（李）（白）（乘）（舟）將欲行，忽聞岸上踏（歌）（聲）。（桃）（花）潭（水）（深）（千）（尺），（不）（及）汪倫（送）（我）（情）。這首詩中寫到（汪倫）為（李白）送行。這首詩中描寫汪倫和李白友誼深厚的句子是： 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。第五篇：三年上冊語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃三年上冊語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃重龍鎮(zhèn)中心學(xué)校 潘菊芳一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：從這學(xué)期的學(xué)習(xí)情況和對學(xué)生的了解來看，學(xué)生活潑、好動，學(xué)生間的差距很大。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，需要督促，學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好。對本冊知識中的基礎(chǔ)知識掌握懸殊大，閱讀能力、作文能力也懸殊較大。一部分學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，生字詞不過關(guān)，積累也少。由于剛正式進(jìn)行閱讀和習(xí)作練習(xí)，大部分學(xué)生還沒有成就感，還存在畏懼心理，學(xué)生在閱讀量和閱讀、寫作能力上都比較薄弱，甚至看不懂題意，不知如何下筆的現(xiàn)象。因此，在復(fù)習(xí)中要加大訓(xùn)練力度，注意復(fù)習(xí)的方式、方法。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)：目標(biāo)：夯實(shí)基礎(chǔ)，鞏固強(qiáng)化、查漏補(bǔ)缺、輔優(yōu)補(bǔ)差，提高班級整體水平。內(nèi)容：A 積累1．正確認(rèn)讀、聽寫本冊中300個(gè)生字。語文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發(fā)現(xiàn)。課文中的四個(gè)字的詞語。課文中優(yōu)美段落、重點(diǎn)段落的誦讀。古詩默寫 B 閱讀1．正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優(yōu)美語段或課文；能復(fù)述課文。2．聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思（參見試卷中根據(jù)意思寫詞語的題型）。學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式（以第五、六、七單元為例，以過渡句和中心句為重點(diǎn)）。C習(xí)作1．學(xué)會把讀習(xí)作要求，根據(jù)要求，把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，做到文通句順；程度較好的能在語言上有所提高。2．能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符號（語文園地二及相關(guān)題目）。3．能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來寫作。（如：圍繞中心句寫一段通順的話；人物之間的對話。）4．復(fù)習(xí)教材中的作文，以課文優(yōu)美段落和學(xué)生佳作為例，進(jìn)行指導(dǎo)（寫事：課余生活、熟悉人的一件事；寫景物：秋天的圖畫、觀察日記、去過的地方；傳統(tǒng)文化、編寫童話）。二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：基礎(chǔ)部分：生字詞、古詩、讀讀背背、讀讀記記、課文重點(diǎn)段落的理解和分析。閱讀部分：培養(yǎng)較好的閱讀習(xí)慣（做一個(gè)閱讀題，文章要多讀幾遍，難理解的地方要聯(lián)系上下文來讀；圈劃出重要的詞、句）；認(rèn)真讀題。難點(diǎn)：閱讀（運(yùn)用自己的閱讀積累，難理解的地方聯(lián)系上下文下理解。）作文（根據(jù)要求，審清題意，抓住重點(diǎn)，先想再寫）。三、具體措施全面復(fù)習(xí)課文，根據(jù)學(xué)生能力，以讀、背誦的形式在班級里開展課文誦讀大賽，學(xué)生在家長處或者同學(xué)處完成，作出不同的記號，讓學(xué)生快樂地再次熟悉課文。和學(xué)生一起進(jìn)行知識歸類，以語文園地中出現(xiàn)的類型和單元檢測中出現(xiàn)的類型為要求，有時(shí)候采取“考考同學(xué)”的方法，將一類題目找出來，請其他同學(xué)來填答案。這樣，可以將復(fù)習(xí)方式拓展到課外。注重基礎(chǔ)，堅(jiān)持每天聽寫和優(yōu)美段落的誦讀展示。結(jié)合試題進(jìn)行精講，可以選擇部分題目全班一起做，有能力的學(xué)生做提高題。加強(qiáng)做題方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)較好的讀題，思考的習(xí)慣。加強(qiáng)補(bǔ)差工作，爭取家長配合，解除學(xué)生畏懼心理，提高上進(jìn)心和積極性，耐心輔導(dǎo)。基礎(chǔ)訓(xùn)練與適當(dāng)拓展相結(jié)合。對基礎(chǔ)知識，嚴(yán)格遵照課標(biāo)要求，針對本班學(xué)生實(shí)際，以自己出題為主，然后配以課外練習(xí)卷讓學(xué)生接觸各種題型。四、時(shí)間安排表：12月28日第一組 多音字 12月29日第二組近反義詞 12月30日第三組 詞義 標(biāo)點(diǎn) 12月31日第四組 句型 1月5日第五組 閱讀 1月6日第六組 作文1月7日第七、八組 綜合能力訓(xùn)練 1月8日模擬考試1月1117日考試講評 自我針對復(fù)習(xí)