教師隨筆——培養(yǎng)中班幼兒的飲水習(xí)慣-資料下載頁
2025-10-04 21:43本頁面
【正文】 、相互講述，充分體驗合作的快樂。合作是幼兒未來的發(fā)展，適應(yīng)社會，立足社會是將來的人們必須具有的而且是不可缺乏的素質(zhì)，因此，從小培養(yǎng)幼兒間的良好合作意識以及合作的能力是十分重要的。幼兒中班教師隨筆10一粒胚珠的動土而出，需要充足的氧氣，雨露的滋潤，陽光的照耀，不然，它將會慢慢枯萎，永遠埋藏于地下。幼兒就象胚珠，老師的愛和關(guān)注就是他們健壯成長的動力。課堂上，面對孩子的嬉鬧和喧嚷我有點束身無策，情急之下，我扯破喉嚨喊了一聲：“都坐好了！”那氣勢，肯定是出言如山，不可違抗?？吹轿覂瓷駩荷返臉幼?，孩子們害怕了，趕緊坐好?？墒菦]過幾分鐘，又亂作一團，我轉(zhuǎn)念一想：我不能在孩子們心中充當機械的權(quán)威者，我應(yīng)利用我們之間相互融合的情感來解決問題呀。想到這搭，我故作神秘地告訴大家：“我發(fā)明了一個奧秘，我喜歡的`孩子秋水里還有老師呢！”孩子們馬上好奇起來，紛紛問我：“老師，你喜歡我嗎？”“老師，我的秋水里有無你？”我像放哨似的，從每個孩子身邊走過，孩子們都目不轉(zhuǎn)睛地看著我，恐怕錯過我的秋水。檢查完后，我說：“喜歡和我學(xué)習(xí)的小朋友，老師喜歡你，你的秋水里就會有老師！”接著我列舉了幾個小榜樣，這一招真奏效，孩子們都但愿本身的秋水里有老師，聽得特別當真，回覆問題也很積極，整個教育活動生動有趣?！袄蠋?，你的秋水里有無我？”很快成了我的一句口頭禪，孩子們也總長短常當真地注視著我，但愿從我的秋水里找到他本身的影子。秋水很快成了我們相互通報信息的通道和表達愛的窗口。看似簡單的一句話卻滲透著我和孩子們之間無盡的愛。我真的但愿我播種的這些胚珠，能夠勇敢的面對風(fēng)雨，健壯成長。第五篇：隨筆幼兒閱讀習(xí)慣培養(yǎng)策略淺析（本站推薦）教師隨筆幼兒閱讀習(xí)慣培養(yǎng)策略淺析“國內(nèi)外許多研究都表明，人類所獲得的信息有80%以上是通過眼睛獲得的，對于知識經(jīng)驗、行動能力有限的幼兒來說更是如此，所以眾多家長為了不使孩子輸在起跑線上往往從孩子一出生就注意給孩子提供名目繁多的東西來加強對他們視覺的刺激?！崩羁喽U曾說“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書?！比说木Ξ吘褂邢薏荒芊彩掠H歷親為，因此，書籍是我們暢游知識海洋，了解人類、了解世界的好幫手。早期閱讀就是通過圖書中色彩鮮艷的圖畫，優(yōu)美而淺顯易懂的文字給幼兒提供一種更為強烈的視覺刺激，從而達到開拓孩子眼界、發(fā)展他們的想象力、思維力、創(chuàng)造力、表達力，啟迪幼兒心智、促進智慧發(fā)展、形成終生良好閱讀習(xí)慣的目的。幼兒園為結(jié)合園本課研在幼兒園中普及“分享閱讀”，從小培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，和拓寬知識面對于孩子來說是很重要的。如何更好的開展閱讀教學(xué)，使孩子學(xué)的更多，而又不顯得枯燥，讓孩子學(xué)會更多而又不顯得復(fù)雜。這其中包含了很大的學(xué)問，或者說閱讀本身就是一門大學(xué)問。鑒于以上存在的問題，我個人認為良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)前階段最重要的培養(yǎng)目標之一。而興趣是最好的老師，是形成習(xí)慣的切入點，因此，要培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，重塑孩子的閱讀興趣是關(guān)鍵。培養(yǎng)閱讀興趣，我們可以從以下幾個方面入手：根據(jù)幼兒的年齡階段特點、閱讀特點為幼兒提供色彩鮮艷，形象直觀的圖書。經(jīng)常與幼兒交流閱讀心得，并交換對主人翁的看法，從而發(fā)展孩子的表達能力和思維能力。通過開展別開生面的知識競賽或故事大會等活動，對活動中表現(xiàn)優(yōu)異的幼兒給以適當及時的獎勵，從而激發(fā)他們的閱讀愿望。成人及時根據(jù)書中相關(guān)內(nèi)容發(fā)問，讓幼兒帶著問題看書。教師和家長要定時更換圖書，防止因圖書內(nèi)容陳舊而導(dǎo)致的幼兒“厭讀”情緒。養(yǎng)成閱讀興趣是幼兒養(yǎng)成閱讀興趣的良好開端，然而光有興趣還不夠，我們還要做到以下幾點：教師和家長應(yīng)為幼兒樹立良好的榜樣。心理學(xué)上有“榜樣學(xué)習(xí)”“模仿學(xué)習(xí)”一說，最重要的是父母，父母是孩子的第一任教師，如果父母喜歡讀書，有良好的閱讀習(xí)慣，孩子也會向父母學(xué)習(xí)，從而形成從小愛讀書的好習(xí)慣。良好的閱讀環(huán)境對幼兒的閱讀非常重要。教師在園應(yīng)該配合教材布置閱讀的小天地，家長為幼兒營造適宜閱讀的環(huán)境。如在家中專門建一個書房，并為孩子制做“小小書柜”，并經(jīng)常帶孩子逛書店添置圖書。此外，對幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)不能“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，要持之以恒。家長和教師經(jīng)常對幼兒進行閱讀指導(dǎo)。成人為幼兒解疑答惑，有利于幼兒樹立閱讀自信。幼兒園可以設(shè)立圖書區(qū)，鼓勵幼兒把自己看過的好書帶到幼兒園和其他小朋友一起分享。在所在社區(qū)中和其他家長結(jié)對子，交流教養(yǎng)心得，做到互幫互助。教師努力提高自身的綜合素質(zhì)，以對家長所進行的早期閱讀教育進行有效指導(dǎo)。此外，好習(xí)慣的養(yǎng)成離不開規(guī)則的約束，可以試行以下規(guī)則：在開展閱讀活動的過程中，要讓幼兒規(guī)范的收取圖書。提醒幼兒看書時要保持安靜，不影響他人。告訴幼兒書是我們的好老師、好朋友，要愛護書本，保持書本整潔。幼兒生活在社會中，幼兒園、家庭、社區(qū)通力合作，充分發(fā)揮三者優(yōu)勢，一定能獲得巨大的教育收益。另外，“羅馬不是一天建成的”，同樣，習(xí)慣的培養(yǎng)也不是一朝一夕就能完成的，作為成人要戒驕戒躁，避免急功近利的思想。我相信通過各方面力量的不懈努力，幼兒一定能養(yǎng)成濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。程瑤2010年6月
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