【正文】 驗(yàn)背景有一定的脫節(jié)現(xiàn)象。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)谌粘Ｉ钪凶园l(fā)感受體驗(yàn)到的“數(shù)學(xué)對(duì)于生活的意義”是模糊的，淺層次的。因此，教師應(yīng)努力把數(shù)學(xué)知識(shí)生活化。從學(xué)生日常生活為出發(fā)點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)，能夠運(yùn)用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)近于生活的課堂教學(xué)情境，并注重從生活中提煉教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去觀察、分析和解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。注重運(yùn)用實(shí)物演示、多媒體、直觀語(yǔ)言等多種教學(xué)手段，來(lái)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活情境。通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)實(shí)在在的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境之下解決生活問(wèn)題，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，從而達(dá)到知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力的同步發(fā)展。這里需要指出的是：教學(xué)過(guò)程的情境雖然貼近學(xué)生的日常生活，但是卻停留于單純的靜態(tài)畫(huà)面。一方面無(wú)法將學(xué)生的注意力牢牢吸引。另一方面無(wú)法給孩子身臨其境的感覺(jué)，學(xué)生缺少收集信息的動(dòng)力。于是，采用多媒體教學(xué)并配以動(dòng)畫(huà)和聲音。不僅大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的注意力牢牢控制在課堂之上，同時(shí)，讓學(xué)生感受更生動(dòng)、自然的情境場(chǎng)面，能讓他們體會(huì)什么才是生活中的數(shù)學(xué)?？偠灾?，在數(shù)學(xué)教學(xué)中我總是想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)一些情境來(lái)生動(dòng)活潑的進(jìn)行教學(xué)。情境可以讓孩子在自己感興趣的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。情境不是固定不變的，學(xué)習(xí)是一種不斷變化逐漸發(fā)展的過(guò)程，隨著學(xué)習(xí)過(guò)程的變化，學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化，情境也得以相應(yīng)的變化。所以，數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，應(yīng)隨著學(xué)習(xí)的過(guò)程、學(xué)習(xí)的內(nèi)容、個(gè)性經(jīng)驗(yàn)的變化而隨機(jī)應(yīng)變。根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)游戲情境、操作情境、問(wèn)題情境或是生活情境服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。有時(shí)，幾者相互滲透更利于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，同時(shí)也讓我們的教學(xué)情境變得多元化。一些生動(dòng)、直觀的形象有效地呈現(xiàn)在孩子面前，喚醒了孩子記憶中的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和表象，讓課堂變得格外靈動(dòng)。縱觀我的科改之路，我有了欣喜的收獲，也發(fā)現(xiàn)了不足。在以后的教學(xué)中我將繼續(xù)開(kāi)拓創(chuàng)新再接再厲。第三篇：教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié)馮井鎮(zhèn)白廟初級(jí)中學(xué)付應(yīng)武我92年8月步入工作以來(lái)，不管是在教師匱乏教學(xué)困難期的包班制，還是普九的學(xué)生入學(xué)高峰期；不管是那鄉(xiāng)鎮(zhèn)拖欠工資的灰色期，還是改革經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊與誘惑；不管是個(gè)人疾病帶來(lái)的傷痛，還是家庭災(zāi)難的襲擊；都沒(méi)有動(dòng)搖我當(dāng)一名合格教師的決心，沒(méi)有改變我教學(xué)上孜孜不倦的追求，沒(méi)有偏離我對(duì)自己充電的目標(biāo)。近二十年的教學(xué)中，我始終站在教學(xué)第一線(xiàn)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)盡一份力。在教學(xué)中，從同行、專(zhuān)家、學(xué)生處學(xué)習(xí)、完善自己教務(wù)藝術(shù)，使自己在教學(xué)上有所進(jìn)步，與年輕同事共同進(jìn)步。一、工作從“心”開(kāi)始我個(gè)人認(rèn)為，我認(rèn)識(shí)到自己工作的意義；我是在為“變?nèi)丝趬毫槿瞬艃?yōu)勢(shì)”獻(xiàn)一份力；為培養(yǎng)合格建設(shè)人才而努力。由于思想上認(rèn)識(shí)到位，我不羨慕權(quán)力和金錢(qián)，安貧樂(lè)教；忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作，通過(guò)各種媒體學(xué)習(xí)黨的路線(xiàn)、方針、政策，使自己不落伍于社會(huì)，積極參加社會(huì)公益事業(yè)，并把社會(huì)新思潮滲透到教學(xué)中去；用自己微薄薪水扶貧救難，樹(shù)立人民教師形象。有人說(shuō)只有“愛(ài)”了，才能有行動(dòng)，才能有目標(biāo)，有用不完的力量。二、成于思，踐于行 我是國(guó)家基礎(chǔ)教育的一分子，有目標(biāo)，以教書(shū)育人為己任。我選擇了教師這一職業(yè)，國(guó)家培養(yǎng)了我，家鄉(xiāng)父老這片熱土養(yǎng)育了我，我應(yīng)盡平身之力多做貢獻(xiàn)。剛上崗時(shí)，我周課時(shí)大多在20節(jié)課，還兼任班主任工作，曾一時(shí)周課時(shí)達(dá)到28節(jié)。到后來(lái)，周課時(shí)多在14節(jié)左右，曾一時(shí)還達(dá)到18節(jié)，且兼有班主任，最多學(xué)生一班達(dá)到85人。繁重的教學(xué)活動(dòng)，使許多農(nóng)村青年教師過(guò)早地白了頭發(fā)，近視了眼，顯得蒼老了許多?？纱蠖嗳苏n余的言語(yǔ)中喊累后，在上課鈴聲一響，他們又精神抖擻地步入教室，開(kāi)始一節(jié)新的教學(xué)。在城鄉(xiāng)教育資源嚴(yán)重不均衡的現(xiàn)今，有的找關(guān)系，尋路子，到回報(bào)豐厚的學(xué)校去，我“安于現(xiàn)狀”，不做“努力”。而隨著經(jīng)濟(jì)改革深化的到來(lái)，農(nóng)民的腰包鼓了，學(xué)生轉(zhuǎn)入城里，農(nóng)村學(xué)生生源少了，可我們?cè)诓粩嗤晟谱约禾岣咦约航逃虒W(xué)水平，關(guān)愛(ài)留守學(xué)生，不受外部環(huán)境的影響，工作熱情與積極性更高了。三、教學(xué)相長(zhǎng)自從踏上三尺講臺(tái)，成為一名教育戰(zhàn)線(xiàn)新戰(zhàn)士以來(lái)，我在教學(xué)中是精益求精。我先向老教師學(xué)經(jīng)驗(yàn)，再向同齡人探討教法，后向年輕教師請(qǐng)教新思路、新信息，自訂了語(yǔ)文報(bào)、作文報(bào)；認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課；上好每一堂課。積極主動(dòng)地聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)的老教師課，教壇新星課；并邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)教師聽(tīng)自己的課，將別人的好意見(jiàn)、好思路、好作法，用在自己的教學(xué)中。在授課時(shí)，更注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮，注重師 生互動(dòng)，溝通師生、生生、學(xué)生與課本的聯(lián)系與交流，講究學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程，討論學(xué)習(xí)語(yǔ)文的感受，講究綜合素養(yǎng)的提高。教學(xué)中更關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)差的，我真心向他們學(xué)習(xí)其身上的閃光點(diǎn)，不以班主任與語(yǔ)文老師的身份，以朋友們身份談心。從交流中互動(dòng)，學(xué)習(xí)到許多我忽略的或不曾注重的知識(shí)和道理，那既是一個(gè)視角，又是一顆心的感悟；我愛(ài)他們，他們感受了；直到他們說(shuō)：我喜歡語(yǔ)文和語(yǔ)文老師，也就是我教學(xué)的成功。四、教學(xué)藝術(shù)在課堂上升騰課堂教學(xué)是教育教學(xué)的主渠道，隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，對(duì)教師特別是中年教師是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，給語(yǔ)文課堂多點(diǎn)激情，多點(diǎn)歡樂(lè)，多點(diǎn)精彩。有生命的語(yǔ)文課堂，老師不單要備《課程標(biāo)準(zhǔn)》、備課文，還要備學(xué)生，備課堂上的變數(shù)，留有課堂生命空間。利用現(xiàn)有的多媒體引入教學(xué)課堂，利用好有限的45分鐘，并進(jìn)行好語(yǔ)言的閱讀教學(xué)，處理好學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話(huà)；構(gòu)建開(kāi)放的、發(fā)展的、生成的課堂；還主角給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，通過(guò)豐富個(gè)人積累，形成良好的語(yǔ)感，由知識(shí)教育形成養(yǎng)成教育。五、用“愛(ài)”呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)。身教勝于言傳，而語(yǔ)文教學(xué)的思想素質(zhì)的提高是教學(xué)重難點(diǎn)。教師面對(duì)的是感情 豐富的青少年，作為班主任兼語(yǔ)文教師，做好學(xué)生思想工作至關(guān)重要，不僅要細(xì)致周到，而且要注意方式、方法。教師要有個(gè)博大的心胸，無(wú)私的情懷，向?qū)Υ约汉⒆右粯訉?duì)待每一個(gè)學(xué)生。青少年可塑造性大，隨意性也大，但他們情感真切，只要教師真心實(shí)意地，情真意切地以心換心，他們會(huì)有感覺(jué)的。94年3月份，我班陳驕陽(yáng)母親病重，我騎自行車(chē)把他送到十五里外的家中，又是我把想輟學(xué)的他找回學(xué)校，幾趟路上我們談生活、談理想、談現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)困難。他經(jīng)過(guò)自己努力，學(xué)業(yè)一路風(fēng)順，現(xiàn)成為一名工程師。95年6月臨近初三招生考試時(shí)，我在新蓋的教師寢室里批作業(yè)而熟睡，被農(nóng)田飛來(lái)的飛螞蟻叮滿(mǎn)全身，又加之未成家、生活沒(méi)有規(guī)律而犯下胃潰瘍，使我病倒了，可我心里清楚在這關(guān)鍵時(shí)刻不能欠學(xué)生一節(jié)課，拔下吊針硬是拖著病體上課。同學(xué)們也有感覺(jué)，上課秩序出奇的好，使我也感動(dòng)了。就在今年，我班洪亮同學(xué)從小喪母，父親在外打工，又娶了一個(gè)外地的女人，平時(shí)靠爺爺奶奶照應(yīng)；可他經(jīng)常缺課，上課講話(huà)、亂竄位。我先后作了5次家訪(fǎng)，與他談過(guò)多次，在辦公、在校園、在他家、在游戲室門(mén)口。他只是自控能力差，我經(jīng)常監(jiān)督他，提醒他，有一點(diǎn)成績(jī)及時(shí)表?yè)P(yáng)，我們間零距離接觸，朋友間的交心，使他改變了自我，逐漸成為一名好學(xué)生。六、完善自我 我們要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修，進(jìn)行教學(xué)研究?！敖痰嚼蠈W(xué)到老”是我始終不渝的信條。只有學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，充實(shí)自己，才能更好地搞好教學(xué)，才能滿(mǎn)足學(xué)生不斷增長(zhǎng)求知欲。也只有不斷地獲取新知識(shí)，才能適應(yīng)日新月異的現(xiàn)代教育發(fā)展，每次的繼續(xù)教育都使我受益匪淺。平時(shí)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教學(xué)探索，主要是盡可能多地閱讀語(yǔ)文教育類(lèi)雜志，《語(yǔ)文天地》、《人民教育》和一些相關(guān)書(shū)籍，并對(duì)閱讀的新書(shū)進(jìn)行摘錄、整理歸類(lèi)，并用在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中。其次積極主動(dòng)參與校內(nèi)外公開(kāi)課教學(xué)和教研活動(dòng)，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，逐漸形成適于本地區(qū)教育教學(xué)的有個(gè)人特色教學(xué)素養(yǎng)。最后，利用業(yè)余時(shí)間，致力于教改探討，和同行交流教學(xué)體會(huì)，探討教改方向和方法，積極撰寫(xiě)教研論文，同時(shí)定期與教育對(duì)象主體學(xué)生進(jìn)行課堂教法探討。七、班主任角色班主任應(yīng)是孩子王，協(xié)調(diào)班與校、班與班、班與師之間關(guān)系，更好地提高這個(gè)班。我自走上工作崗位以來(lái)，只間斷二次、兩學(xué)年不是班主任。我知道班主任應(yīng)積極主動(dòng)配合學(xué)校做好班級(jí)工作和學(xué)習(xí)思想工作，協(xié)商學(xué)生與代課教師的親密關(guān)系，及時(shí)傳遞師生間的意見(jiàn)和要求，對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求體貼關(guān)心，尤其對(duì)學(xué)生成績(jī)不好的和身體差的同學(xué)更加關(guān)心。班主任要及時(shí)注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，經(jīng)常到代課教師、學(xué)生家與他們談心交流思想，把思想工作做在前面，讓學(xué)生輕裝上陣，一心一意的搞好文化課學(xué)習(xí)和參加班集體各項(xiàng)活動(dòng)，引導(dǎo)好學(xué)生不發(fā)生網(wǎng)迷、早戀、網(wǎng)戀等行為，加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系，讓家長(zhǎng)及時(shí)完整的了解學(xué)生在校情況，也把學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)的及時(shí)反映給家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。注意培養(yǎng)學(xué)生干部，在工作上多指導(dǎo)，目前班級(jí)基本上放手讓學(xué)生自己管理自己。以上是我多年教育工作的一點(diǎn)體會(huì)與回顧。回想過(guò)去，心潮澎湃；展望未來(lái)，我信心百倍。我十年如一日，孜孜以求，矢志不渝，為黨和人民的教育事業(yè)辛勤地耕耘著，奉獻(xiàn)著，以平身所學(xué)，全力以赴，以苦為伴，安之若素?！凹t筆批歲月，白筆描春秋”。我看到一批批學(xué)生健康成長(zhǎng)，走向社會(huì)，成為新一代的有用之才，感到無(wú)虛度此生，找到自己存在的社會(huì)價(jià)值。第四篇：教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)心得教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)心得教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)心得1今天下午，我校舉辦了一次題為“交流成長(zhǎng)”的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。在會(huì)上四位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師分別談了自己在教育教學(xué)工作中的感悟和經(jīng)驗(yàn)，四位老師的發(fā)言有理論的指導(dǎo)，有實(shí)踐的感悟，有經(jīng)驗(yàn)的累積和提練。聽(tīng)后使我受益匪淺。在班主任工作方面徐老師和簡(jiǎn)老師都非常重視在學(xué)生面前樹(shù)立令學(xué)生又敬又愛(ài)的形象。徐老師還特別提出建立第一印象的重要性，在新接任班級(jí)時(shí)，重視自己與學(xué)生的第一次見(jiàn)面，在塑造一種和諧，完美的氣氛的同時(shí)，盡力在學(xué)生面前樹(shù)立起讓學(xué)生既愛(ài)又敬的形象。對(duì)于這一點(diǎn)我也深有同感，比如在班級(jí)管理中，既要在學(xué)生中具有親和力，關(guān)心學(xué)生的身心健康，樂(lè)意傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)；又要與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。這樣才能在學(xué)生中樹(shù)立嚴(yán)師慈母的形象，才能令學(xué)生“又敬又愛(ài)”。在班級(jí)中訂班規(guī)，講原則，對(duì)每一位學(xué)生公平對(duì)待，對(duì)必?fù)P，錯(cuò)必糾。這樣才能讓學(xué)生敬畏規(guī)則，遵守規(guī)則，長(zhǎng)大后也才能遵守國(guó)學(xué)法律法規(guī)。在教學(xué)工作方面，四位老師雖然分教不同的科目，但他們?cè)诮虒W(xué)工作上經(jīng)驗(yàn)都有共通之處，非常值得我們學(xué)習(xí)。比如徐老師提出向四十分鐘要質(zhì)量，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂上創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生探究，動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)眼，動(dòng)腦。并注重因材施教，對(duì)不同程度的學(xué)生采取不同坡度的練習(xí)，力求所有的學(xué)生都能學(xué)有所獲。黃老師提出：“一位教師有了信心才能教好學(xué)生，一名學(xué)生有了信心才能學(xué)好知識(shí)?！秉S老師認(rèn)為老師自身的綜合專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，自己的教法，自己的人格魅力是老師信心的來(lái)源。如果一味地去抱怨學(xué)校的生源，責(zé)怪學(xué)生的遲鈍，責(zé)怪家長(zhǎng)沒(méi)有科學(xué)系統(tǒng)的教育意識(shí)，沒(méi)有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備來(lái)輔導(dǎo)孩子，“那么我們永遠(yuǎn)會(huì)處于失望甚至失落的狀態(tài)，最后在不良的惡性循環(huán)中品嘗失敗的苦果?！笔前?，面對(duì)這些城中村的孩子和他們的家長(zhǎng)，我也曾經(jīng)灰心，喪氣，也曾發(fā)出怨言：“家長(zhǎng)都不管不問(wèn)，我們老師怎么管”聽(tīng)了黃老師的發(fā)言，我不禁心生慚愧，不禁為黃老師的工作熱情和胸懷，教學(xué)智慧而感動(dòng)，這同時(shí)也成為鞕策我前進(jìn)的動(dòng)力。簡(jiǎn)老師從一道試題失分的例子出發(fā)，告訴我們落實(shí)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的重要性。是的，抓知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)也是我們天河區(qū)近幾年來(lái)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要方向，在教學(xué)實(shí)踐中我也深切地體會(huì)到抓知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)的重要性，落實(shí)了知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，學(xué)生就能更好地理解課文內(nèi)容，從而得到正確的道德指引和美的熏陶，也就體現(xiàn)了人文性。孫老師在教學(xué)工作方面提出四點(diǎn)：高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，拓展課外知識(shí)。抓兩頭，促中間，提高整體水平。備好課，上好課，抓好課堂管理。勤交流，多溝通，取得家長(zhǎng)配合。孫老師是這樣提出來(lái)的，也是這么做的，所以孫老師的教學(xué)才能做到細(xì)致，到位，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)才能不斷提高?？傊?，從四位老師的發(fā)言中，我深切感受到了她們對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，對(duì)工作的執(zhí)著，對(duì)自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的追求。同時(shí)也看到了自己的缺點(diǎn)和不足。今后，我將以她們?yōu)榘駱?，以更大的熱情投身到教育事業(yè)中去。教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)心得2期中考試在忙忙碌碌的5月份結(jié)束了。地理成績(jī)就在昨天已經(jīng)出來(lái)。在辦公室，我加班統(tǒng)計(jì)了我以及另外一個(gè)老師所教各班的平均分和及格率。結(jié)果實(shí)在令人傷心。首先要說(shuō)明一點(diǎn)，在我們學(xué)校，單號(hào)班屬于快班，雙號(hào)班屬于慢班。我所教的班級(jí)是六到十班。也就是說(shuō)有兩個(gè)單號(hào)班，三個(gè)雙號(hào)班。單號(hào)班相對(duì)來(lái)說(shuō)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)還是相對(duì)來(lái)說(shuō)比較省心的，但雙號(hào)班維持紀(jì)律就非常困難。另外值得一提的是，縣里給的教學(xué)進(jìn)度表，在我看來(lái)實(shí)在是太不合理。按照縣里的教學(xué)進(jìn)度表，每周的教學(xué)任務(wù)，是四課時(shí)以上。這就意味著我需要連續(xù)講四課時(shí)，才能完成我的教學(xué)進(jìn)度。但是，學(xué)校安排的每個(gè)班地理課課時(shí)是不一樣的。有的班三節(jié)，有的班四節(jié)，有的班五節(jié)。這就造成了每周只有三節(jié)課的班級(jí)，上課時(shí)間真的非常緊。再加上，每?jī)芍苄枰軠y(cè)一次，還需要講周測(cè)。我的教學(xué)進(jìn)度一直跟不上。我也不得不每次不管是正課還是輔導(dǎo)課都給學(xué)生講課。在我看來(lái)，如果我不講，我的學(xué)生們很可能就不會(huì)，成績(jī)又怎么會(huì)好。但現(xiàn)實(shí)卻給了我沉痛一擊。期中考試成績(jī)就是最好的證據(jù)。昨天晚上我認(rèn)真想了一下。對(duì)于我的學(xué)生，講課從來(lái)都不是最重要的。你把課講了他不一定會(huì)聽(tīng)，即使會(huì)聽(tīng)，也不一定掌握。我之前一直都在追求把課標(biāo)要求的東西，課本的正文，課本的活動(dòng)，課本的閱讀材料，一點(diǎn)一點(diǎn)全都給學(xué)生講一遍。但是成績(jī)卻告訴我，這樣沒(méi)有任何作用。我仔細(xì)思考了一下，應(yīng)該是在練習(xí)方面出了問(wèn)題。我一直在趕進(jìn)度，一直在講課，忽視了反饋。忽視了學(xué)生的課堂作業(yè)，課下練習(xí)的完成情況。由于沒(méi)有時(shí)間講習(xí)題，我就僅僅把課時(shí)練的答案發(fā)下去，希望學(xué)生能夠自己對(duì)答案自己改正。但顯然，我想的太過(guò)于美好。如果每個(gè)學(xué)生，都能做到自己檢驗(yàn)自己，自己完善自己，自己提高自己。我相信，他們一定會(huì)考去縣里更好的學(xué)校?？偠灾?，就是我做的不到位。期中結(jié)束了，在剩下的半學(xué)期需要講的內(nèi)容，大概只剩下七個(gè)課時(shí)。也就是說(shuō)，我會(huì)有大把的時(shí)間去給學(xué)生復(fù)習(xí)。在剩下的半學(xué)期，我要在課堂上，布置作業(yè)，布置小測(cè)，布置背誦任務(wù)，并當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于單號(hào)班和雙號(hào)班制定不同的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于單號(hào)班，我盡量帶著他們把課時(shí)練上那種難度的習(xí)題學(xué)習(xí)通透。而對(duì)于雙號(hào)班，我的目標(biāo)會(huì)更低一點(diǎn)，我會(huì)要求他們把課本上的，重點(diǎn)中的重點(diǎn)，背下來(lái)，這已足夠應(yīng)付考試。具體實(shí)施起來(lái)，可能會(huì)有些困難。但是，我會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)的，把學(xué)生抓起