【正文】 ，甚至可以說(shuō)是比較陌生，家長(zhǎng)對(duì)其的重視程度也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及普通幼兒教育。為了改變這一現(xiàn)狀，并使得我市03歲兒童早期教育的試點(diǎn)工作能夠得以順利的進(jìn)行下去，我們進(jìn)行了大力的宣傳工作。首先通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的形式，深入社區(qū)通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷、走訪03歲家庭，在社區(qū)門口進(jìn)行早教宣傳咨詢等形式，對(duì)03歲兒童早期教育的現(xiàn)狀與發(fā)展需要進(jìn)行摸底。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)電視、上街咨詢、深入社區(qū)發(fā)放資料、深入家庭等不同途徑、不同形式進(jìn)行宣傳。具體做法如：我市教育電視臺(tái)半年以來(lái)每晚播一期03歲早教節(jié)目（節(jié)目單附后）；定期上街開展03歲早期教育宣傳咨詢活動(dòng)；通過(guò)熙春社區(qū)、公太社區(qū)03歲家庭發(fā)放宣傳資料；入戶訪談進(jìn)行宣傳；開通03歲早教咨詢電話；同時(shí)教育網(wǎng)設(shè)立了03歲的早教網(wǎng)；組織散居兒童家長(zhǎng)參與幼兒園的各種科學(xué)育兒講座；向社區(qū)發(fā)放科學(xué)育兒宣傳單，向家長(zhǎng)推薦好書，宣傳學(xué)前教育的先進(jìn)理念和教育動(dòng)態(tài)，宣傳科學(xué)養(yǎng)護(hù)知識(shí)和方法；開展“走進(jìn)社區(qū)”早教活動(dòng)等，增強(qiáng)父母及看護(hù)者科學(xué)育兒能力，力求提高整個(gè)社區(qū)居民的早期教育意識(shí)和水平，架起幼兒園和社區(qū)之間的橋梁，將學(xué)前教育輻射到小區(qū)每個(gè)家庭。在大力宣傳科學(xué)的早期教育理念、知識(shí)和實(shí)踐操作的方法上，對(duì)實(shí)驗(yàn)區(qū)03歲兒童的家長(zhǎng)和看護(hù)人員進(jìn)行科學(xué)育兒指導(dǎo)，有效的促進(jìn)了社會(huì)對(duì)早期科學(xué)教育重要性的認(rèn)識(shí)和基本知識(shí)的了解，為試點(diǎn)園的開辦，試點(diǎn)工作的順利有序進(jìn)行，并使得早教工作能夠在全市全面的展開打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，提供了牢靠的保障。三、師資培訓(xùn)，為鍛造一支高素質(zhì)的執(zhí)教隊(duì)伍，以求嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)在宣傳、調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，教育局下?lián)?萬(wàn)元給試點(diǎn)園實(shí)幼、計(jì)生局劃撥4萬(wàn)元給托幼做為啟動(dòng)資金，用于購(gòu)買早教班設(shè)施設(shè)備。并在教育局、計(jì)生局領(lǐng)導(dǎo)與試點(diǎn)園多次協(xié)商的基礎(chǔ)上，早教班的實(shí)驗(yàn)工作得以初步開展。然而教師為辦學(xué)之力導(dǎo)，如何鍛造一支具有高素質(zhì)、高業(yè)務(wù)水準(zhǔn)的教師隊(duì)伍，成為早教工作能夠順暢發(fā)展的一道重要議題。本著托幼一體化的原則，我們積極選送幼兒教師參加福建省早教師資培訓(xùn)，我市積極組織各級(jí)各類園所教師參加省級(jí)早教師資培訓(xùn)，接受培訓(xùn)的教師有50多人，參加培訓(xùn)的園所有民辦園的教師10人，公辦園的教師40多人。根據(jù)我市早教試點(diǎn)工作中存在的困惑，積極組織早教師資外出進(jìn)京學(xué)習(xí)，參加學(xué)習(xí)的教師有基地園以及將開展早教的園所一共7人進(jìn)京參加《中國(guó)早期教育親子課程實(shí)踐觀摩培訓(xùn)》取得了良好的效果。實(shí)驗(yàn)區(qū)和實(shí)驗(yàn)基地園早期教育師資培訓(xùn)的加強(qiáng)，保障了早教師資隊(duì)伍的專業(yè)性，提高了實(shí)驗(yàn)區(qū)早教師資的專業(yè)素養(yǎng)和早期教育的指導(dǎo)水平。為探討教育教學(xué)方法，兩所基地園均成立了早教教研組制定了教研制度，定期兩基地園一起進(jìn)行教育教學(xué)研討解決教學(xué)中存在的問(wèn)題。同時(shí)在省專家組的指導(dǎo)幫助下，通過(guò)對(duì)早教的教育、教學(xué)、教研不斷提高教師水平，提高早教教師隊(duì)伍素質(zhì)。如：每周各基地園集體備課選教材、認(rèn)真研究專家的講課，注重相互研討，觀摩評(píng)析，在有計(jì)劃、有針對(duì)性的教研活動(dòng)中，努力將活動(dòng)方案設(shè)計(jì)到最科學(xué),同時(shí)為加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通了解家長(zhǎng)對(duì)課程的意見(jiàn)，制定嬰幼兒學(xué)習(xí)反饋表以及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)策略。四、03歲兒童早期教育試點(diǎn)工作的有序進(jìn)行在進(jìn)行了上述三點(diǎn)關(guān)于03歲兒童早期教育的重要前期保障工作后，我市的試點(diǎn)工作有序而穩(wěn)妥的開展著。首先成立早教工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定各項(xiàng)規(guī)章制度，保證了基地園啟動(dòng)資金到位；目前實(shí)幼、托幼兩個(gè)基地園開設(shè)了1—，以熙春、公太社區(qū)為依托，舉辦家庭早教沙龍4次，家庭走訪多次，發(fā)放早教宣傳單2000多張，使得社區(qū)家庭對(duì)0—6歲嬰幼兒一體化的早期教育管理有了初步的了解。根據(jù)本地實(shí)際確定實(shí)驗(yàn)基地園和研究課題，初步探索以社區(qū)為依托，以幼兒園為核心，以提高03歲兒童的家長(zhǎng)和看護(hù)人員科學(xué)育兒能力為重點(diǎn)，向家庭輻射的多元化早期教育指導(dǎo)和管理模式。本著先試點(diǎn)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，后推廣滾動(dòng)發(fā)展的要求，有步驟地推進(jìn)早期教育工作。充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)基地園早期教育資源優(yōu)勢(shì)，積極承擔(dān)各項(xiàng)示范、培訓(xùn)和輻射工作，基地園向全市非試點(diǎn)園進(jìn)行03歲兒童早教觀摩活動(dòng)4次，帶動(dòng)我市非試點(diǎn)園所對(duì)早教工作的了解與熱情，有部分園所表示了舉辦早教辦的愿望，為今后的由點(diǎn)到面打下良好的基礎(chǔ)。市早教領(lǐng)導(dǎo)小組定期組織對(duì)試點(diǎn)工作進(jìn)行檢查指導(dǎo)，并及時(shí)將檢查情況向省、地進(jìn)行匯報(bào)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取教育先進(jìn)名額用于表彰早教先進(jìn)工作者；收集、編寫適合我市的早教教材，不斷推廣早教管理經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀成果。五、試點(diǎn)工作中存在的主要問(wèn)題在我市0—3歲兒童早期教育試點(diǎn)剛剛起步，新項(xiàng)目的啟動(dòng)和進(jìn)行，總是在摸索中探尋，存在問(wèn)題是不可避免的：早教成員單位由教育主管部門召集比較困難，主要工作都是通過(guò)基層單位與基層單位進(jìn)行聯(lián)系，困難比較大，早教工作要全面開展還有待于，設(shè)立市級(jí)有權(quán)利的早教機(jī)構(gòu)，給編制、經(jīng)費(fèi)、權(quán)限。我市試點(diǎn)基地實(shí)驗(yàn)幼兒園、基礎(chǔ)設(shè)施不足，現(xiàn)有的教室以不能滿足36歲幼兒的需求，因此無(wú)從設(shè)置早教專用場(chǎng)地，只能以幼兒的綜合活動(dòng)室為暫時(shí)早教場(chǎng)所。托幼中心由于經(jīng)費(fèi)不足，親子園的教玩具還未配備齊全，且沒(méi)有家長(zhǎng)接待室，閱覽室等功能廳。早教師資無(wú)編制，早教教師只能用幼兒園教師，給幼兒教師增加了大量的工作量，教師無(wú)法專心幼教及早教教育、教學(xué)、教研。沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間與社區(qū)進(jìn)行溝通沒(méi)有專用早教經(jīng)費(fèi)，專門的早教管理人員。管理人員沒(méi)有管理經(jīng)驗(yàn)，向早教先進(jìn)的省地學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少，專門的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不足。第五篇：早教總結(jié)20122012年3月——7月早教工作總結(jié)本學(xué)期我們深入貫徹區(qū)教育局《關(guān)于推進(jìn)0~3歲散居兒童早期教養(yǎng)工作的意見(jiàn)》，同時(shí)對(duì)照街道推進(jìn)0~3歲散居?jì)胗變涸缙诮甜B(yǎng)工作評(píng)估驗(yàn)收指標(biāo)，根據(jù)本學(xué)期早教工作計(jì)劃認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)工作。我們?nèi)諠u完善早教管理制度、加強(qiáng)早教工作師資隊(duì)伍的建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)0~3歲嬰幼兒家長(zhǎng)及看護(hù)人指導(dǎo)形式的研究，加強(qiáng)早教教學(xué)的研究等等；通過(guò)早教一系列工作的實(shí)踐、研究，我園的早教工作質(zhì)量在原有基礎(chǔ)上有了提升；下面從四方面對(duì)本學(xué)期的工作作一個(gè)回顧小結(jié)。一、完善早教工作管理，健全相關(guān)管理制度。管理制度是平時(shí)規(guī)范開展工作遵照的一個(gè)依據(jù)，為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，管理制度應(yīng)不斷調(diào)整，以更好地進(jìn)行日常各項(xiàng)工作。本學(xué)期龍沙區(qū)早期教育指導(dǎo)中心在我園正式成立，這將意味著我園的早教工作又將上一個(gè)新的臺(tái)階。我園進(jìn)一步完善了早教工作管理，本學(xué)期制定了早教教研活動(dòng)制度、早期教養(yǎng)指導(dǎo)活動(dòng)制度。二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師早教工作能力。為了提高教師早教工作能力，園內(nèi)開展形式不一的培訓(xùn)。如：開展早教教研活動(dòng)，早教工作研討一般我們與日常的教研融合在一起，活動(dòng)前給教師明確的研討主題，活動(dòng)中讓教師結(jié)合自己的工作實(shí)踐和理論學(xué)習(xí)體會(huì)進(jìn)行研討，因?yàn)橐话闱嗄杲處熢缃坦ぷ鞣矫娴慕?jīng)驗(yàn)相對(duì)比較缺乏，通過(guò)交流，教師間可以相互學(xué)習(xí)，同時(shí)教師通過(guò)交流多途徑獲取的早教工作信息、經(jīng)驗(yàn)可對(duì)自己已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行再充實(shí)。又如：每次早教活動(dòng)開展前早教負(fù)責(zé)老師對(duì)活動(dòng)開展的相關(guān)事宜，活動(dòng)進(jìn)行的注意事項(xiàng)、安全預(yù)案等都與教師進(jìn)行一一交流。不同形式的培訓(xùn)教師對(duì)早教工作有了新的認(rèn)識(shí)，早教指導(dǎo)工作的方法也逐漸豐富。三、加強(qiáng)對(duì)0~3歲嬰幼兒家長(zhǎng)及看護(hù)人指導(dǎo)形式的研究，開展多形式的早教指導(dǎo)活動(dòng)。0~3歲嬰幼兒家長(zhǎng)及看護(hù)人每年可享受四次有質(zhì)量的早期科學(xué)育兒指導(dǎo)。為了讓我園所屬社區(qū)0~3歲的嬰幼兒家長(zhǎng)及看護(hù)人通過(guò)早教指導(dǎo)，科學(xué)育兒水平在原有基礎(chǔ)上有不同程度的提高，我們對(duì)早教指導(dǎo)活動(dòng)的形式進(jìn)行了深入、細(xì)致的研究。從以往的早教活動(dòng)開展，家長(zhǎng)的反饋看，家長(zhǎng)對(duì)親子活動(dòng)比較感興趣，他們希望幼兒園能定期開展0~3歲親子活動(dòng)，故本學(xué)期我們開展了親子活動(dòng)，親子游戲的年齡劃分也更細(xì)化，同時(shí)向家長(zhǎng)介紹不同月齡的親子游戲內(nèi)容。另外充分利用本園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，我們不斷更新豐富“早教基地“版塊的內(nèi)容，旨在讓這一版塊的內(nèi)容更好為0~3歲的嬰幼兒家長(zhǎng)提供服務(wù)。同時(shí)我們還開設(shè)了第一幼兒園同愛(ài)早教的新浪博客。四、加強(qiáng)早教課題、專題研究，積累早教工作經(jīng)驗(yàn)。注重課題研究是我園一慣的工作重點(diǎn)，為了進(jìn)一步促進(jìn)早教工作研究的深入開展，我們也積極著手早教課題、專題的研究；早教工作負(fù)責(zé)人加強(qiáng)對(duì)課題的管理，經(jīng)常關(guān)心并指導(dǎo)早教課題的實(shí)施工作。早教專題教師們?cè)诮Y(jié)合自己工作實(shí)踐也在進(jìn)行深入的探究，如：如何讓寶寶早說(shuō)話？如何通過(guò)游戲訓(xùn)練寶寶的動(dòng)作發(fā)展？等等，相信教師們通過(guò)早教課題、專題的研究早教工作的經(jīng)驗(yàn)會(huì)不斷積累。近年來(lái)全社會(huì)對(duì)0~3歲的早期教養(yǎng)、早期教養(yǎng)指導(dǎo)愈加關(guān)注，各區(qū)也相繼成立了早教園。本學(xué)期，早教工作依照計(jì)劃順利完成了各項(xiàng)工作，在實(shí)施中我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、及時(shí)反思工作中的不足，我們努力期望今后在早教工作方面除做好常規(guī)工作外，再積極探究早教指導(dǎo)的特色工作，使我園的早教工作走在其他基地園所前列。劉嬙 2012年7月5日