【正文】 到愛國詩人的高尚情懷，今后我們讀書就要注意從內容展開聯(lián)想。（七）布置作業(yè)課下搜集有關陸游的詩，讀一讀，再次感受詩人的愛國主義情懷?！妒緝骸方虒W設計 篇14將所感受的言語對象（古詩）轉化為語感的根本實踐途徑是讀。在閱讀過程中學生能產生對富有象外之象的詩語的敏感，能產生對富有韻味氣勢的簡練詩語的敏感，能產生對富有豐富內涵的美妙詩語的敏感。指導學生沿著詩文言語的階梯去攀登 的精神境界，其攀登的過程就是作品的言語積淀成為學生語感的過程。以讀為主，積淀語感。延伸拓展，感悟心境。一、《示兒》一詩引路死去原知萬事空，但悲不見九洲同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。（一）背誦全詩，初悟詩語形象美。讀通全詩，字字讀得響亮，做到不漏、不添、不錯，讀順口了再讀幾遍。背誦默寫。想象詩中畫面。（二）品讀比較，領悟詩語精煉美。利用手頭資料，采用釋（注釋）、留（保存每一個字的意思）、補（補充有關詞語）、調（適當調換語序）的方法，用現(xiàn)代語言表現(xiàn)古詩意思。質疑問難，填空訓練。的遺憾是（）。的遺恨是（）。的遺愿是（）。的遺囑是（）。原文與詩意比較讀。二、拓展閱讀，體會詩語意蘊美。（一）展示以下資料拓展閱讀。關山月早歲那知世事艱，中原北望氣如山。 樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。①樓船句：指隆興二年（1164）陸游40歲在鎮(zhèn)江府通判任上事。當時張浚以右丞相督視江淮兵馬，路過鎮(zhèn)江，陸游以世誼謁見，頗受顧遇。張浚督練軍馬，增置戰(zhàn)艦，加強江防。樓船，高筑望樓的大船，指南宋的戰(zhàn)艦。瓜洲渡，在鎮(zhèn)江的對岸。②鐵馬句：指乾道八年（1172）陸游48歲在陜南漢中時的經歷。大散關，地名，當時為金宋議和劃界的地方。 十一月四日風雨大作僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。 夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。①僵臥：躺著不活動。②輪臺：在今 米泉境。唐時屬北庭都護府。此泛指邊疆。③夜闌：夜深。④鐵馬冰河：壯悍的馬在冰封的河上馳騁，指夢中的北征情景。秋夜將曉出籬門迎涼有感三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。 遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。五千仞岳：與上句夸張黃河之長一樣，這是夸張西岳華山之高。仞，古時八尺為仞。岳，高大的山。（二）學生自主選擇學習其中一首，大致理解詩意后開展詩歌朗讀比賽。（三）簡介：這些詩分別是詩人在中原淪陷后50年、65年、66年、67年寫的，從這些具體數(shù)字中可以感受詩人一生關注國家命運和民族前途的偉大精神。三、延伸課外，激發(fā)再研讀的興趣。 陸游生平簡介：（詳見資料）四、世人評價陸游，紀念陸游。梁啟超《讀陸放翁集》詩界千年靡靡風，兵魂銷盡國魂空。 集中什九參軍樂，亙古男兒一放翁。 辜負胸中十萬兵，百無聊賴以詩鳴。 誰憐愛國千行淚，說到胡塵意不平。陸游遺址（圖片與文字結合，詳見資料）學生編集電腦小報。了解詩的內容，體會詩中抒發(fā)的強烈的愛國之情。理解詩句習本課生字新詞。背誦這兩首詩。弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽到勝利喜訊后心情格外歡快的原因。理解詩句掛圖，生字生詞卡片。一課時。一導人新課，板書課題宋代大詩人陸游一生創(chuàng)作很多詩歌，保存下來的有九千多首，詩中抒發(fā) 抱負，表現(xiàn) 的生活，表達熱愛祖國的思想感情。他在臨終前作了一首詩《示兒》。示：把事情擺出來讓人知道。示兒在這里指對兒孫們有個交代，相當于遺囑。陸游在臨死之前最牽掛的是什么呢？這是我們這節(jié)課要學習的內容。（板書：示兒）二預習課文，提出預習要求自讀詩歌，讀準字音。借助注解，初步了解詩歌的內容。三指導學習《示兒》指名讀課文。（重點提示：祭的讀音）死去元知萬事空，但悲不見九州同是什么意思？ （學生講錯的地方互相訂正，教師相機指導）（元，同原，元知，本來就知道；但，只是的意思；萬事空，什么都沒有了的意思；九州，指全國，同，統(tǒng)一，這句詩的意思是：本來就知道人死了就什么都沒有了，只是因為看不到全中國統(tǒng)一而感到悲傷。這句詩表達了 什么樣的思想感情？（看不到中國統(tǒng)一的悲傷之情。）王師北定中原日，家祭元忘告乃翁是什么意思？（學生講后，教師加以歸納）（王師，指南宋軍隊；定，平定，收復的意思；中原，這里指淮河以北被金兵占領的地區(qū)。家祭，祭把祖宗）元，同勿；乃，你的，翁，父親。這句話的意思是：宋朝的軍隊向北方進軍，收復中原的時候，祭把祖宗不要忘了把收復中原的事，告訴你們的父親這句詩表達了 什么樣的思想感情？（渴望祖國統(tǒng)一的愛國之情。）練讀課文。（要求體會感情，讀出語氣。）說說這首詩主要講了什么？（引導學生根據詩句的內容來答復）表達了 怎樣的思想感情？（引導學生答出：這首詩通過寫詩人畢生的心事和希望，表達了他渴望收復失地、統(tǒng)一祖國的強烈的愛國之情。）五各自背誦課文六指導學習生字乃的左邊是一撇，注意不要寫錯。七默寫這首詩。（學生互相檢查）八預習《聞官軍收河南河北》背景陸游（11251210），南宋詩人，字務觀，號放翁，越州山陰（今浙江省紹興市）人。他的詩風格多樣，內容豐富。最受人們推崇贊賞的，是他表現(xiàn)殺敵報國志愿、充滿愛國主義精神的詩篇。 注詞釋義示兒：寫給兒子們看。元知：原本知道。元，通“原”。 九州：指中國。古代中國分為九州。 同：統(tǒng)一。王師：指南宋軍隊。定：平定，收復。中原：指淮河以北被金人侵占的地區(qū)。 家祭：祭祀家中先人。乃翁：你的父親。古詩今譯注釋1：我本來知道，當我死后，人間的一切就都和我無關了；但唯一使我痛心的，就是我沒能親眼看到祖國的統(tǒng)一。因此，當大宋軍隊收復了中原失地的那一天到來之時，你們 家祭，千萬別忘把這好消息告訴你們的爸爸！注釋2：我知道人死后萬事皆空，只悲嘆看不到九州統(tǒng)一。大宋軍隊收復中原之日，家祭時別忘了告我亡靈。 名句賞析——“家祭無忘告乃翁。”這是南宋寧宗嘉定二年（1210）除夕前夜， 臨終前留下來的最后一首絕筆詩。從他兩歲時北宋滅亡，到他85歲即將去世，北方大好山河始終沒能收復。他原本知道死去之后，萬事皆空，個人生死早已置之度外，惟一悲憤的就是山河破碎，念念不忘的仍是國家統(tǒng)一。80多年來，驅除敵虜、統(tǒng)一河山的強烈愿望，在他心里始終沒有動搖過。所以在他臨終前，仍然叮囑孩子們，將來這一天到來時，一定不要忘記祭祀他的亡靈，把這勝利的喜訊告訴他。全詩文字質樸自然，情感沉痛真摯，催人淚下，表現(xiàn)了 相信恢復中原大好河山的壯志一定能夠實現(xiàn)。導課：一位85歲的老人，一個除夕之夜，臨終之時，他一生都在追求的國家統(tǒng)一的志愿沒有實現(xiàn)，他把兒子叫到床前，提筆寫下了遺書，短短的`二十八個字，卻沒有一字提到家事，他寫的是什么呢？出示《示兒》。先以自己的理解讀讀這首詩理解這首詩講的內容。（借助資料，并講給同桌聽，并能糾正有錯誤的地方）解釋詩意并板書。（講清楚難懂字詞并翻譯）自己讀這首詩，談談自己讀完后最強烈的感受。知道“死去元知萬事空”為什么還告訴兒子“家祭無忘告乃翁”？（體會 至死不忘國家統(tǒng)一的愛國之情）體會陸游這一聲聲的囑咐中的感情。 （悲憤又充滿希望）帶著體會出來的感情，朗讀這首詩。 （個讀，齊讀）《示兒》導學案比較探究：《示兒》自學指導學會本課生字詞，在理解每個詞語意思的根底上，理解每句詩的意思。能結合當時的寫作背景體會 所表達的思想感情。背誦并默寫古詩《示兒》，進一步感悟理解古詩的方法。學習方法：自學、討論法。會讀并背誦這首詩?；蚵?lián)系上下文理解詞句的意思。自學古詩，提出自己不能解決的問題。通過小組討論解決自己提出的問題，不能解決的全班討論解決。簡介 ：陸游(11251210)，字務觀，號放翁，南宋山陰人。12歲即能詩文，一生著述豐富，有《劍南詩稿》、《渭南文集》等數(shù)十種存世。陸游具有多方面文學才能，尤以詩的成就為最。自言“六十年間萬首詩”，今尚存九千三百余首。其中許多詩篇抒寫了抗金殺敵的豪情和對敵人、賣 的仇恨，風格雄奇奔放，沉郁悲壯，洋溢著強烈的愛國主義 ，在思想上、藝術上取得了卓越成就，在生前即有“小李白”之稱，不僅成為南宋一代詩壇領袖，而且在中國文學史上享有崇高地位，是我國偉大的愛國詩人。這首詩是宋代大詩人陸游寫的。陸游一生創(chuàng)作了很多詩歌，保存下來的有九千多首，詩中抒發(fā) 抱負，表現(xiàn) 的生活，表達熱愛祖國的思想感情。《示兒》這首詩是他在86歲高齡，重病在床，生命垂危的時刻寫給他兒子的臨終囑咐。現(xiàn)在你知道題目“示兒”是什么意思嗎？《示兒》這首詩堪稱陸游詩中擲地有聲的壓卷之作。你知道什么叫“壓卷之作”嗎知道“死去元知萬事空”為什么還告訴兒子“家祭無忘告乃翁”？現(xiàn)在你了解陸游逝世前最牽掛的是什么了嗎？帶著體會出來的感情，朗讀這首詩。小結：是呵！詩人臨終作詩，不說別的家常話，而只說“不見九州同”的遺憾，對兒子沒有別的囑咐，只叮嚀他們在家祭時別忘了把勝利的喜訊告訴他。這是多么深厚的愛國情感??！此時此刻，有誰不被感動呢？課外延伸。（1）一位懷著滿腔愛國之情的老人，帶著他的畢生的遺憾和無限的希望離開了，陸游南宋統(tǒng)一的愿望實現(xiàn)了嗎？（生討論） 《示兒》“續(xù)篇”：宋末林景熙《題陸放翁詩卷后》一詩的后幾句：床頭孤劍空有聲，坐看中原落人手！青山一發(fā)愁蒙蒙，干戈況滿天南東。來孫卻見九州同，家祭如何告乃翁。從詩中你能看出南宋統(tǒng)一了嗎？（2）為什么朝廷會滅亡，國家會衰敗呢？請看南宋詩人林升的《題臨安邸》。山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？ 暖風熏得游人醉，只把杭州作卞州。知道這首詩的含義嗎？請你找出國家衰敗的根源是什么！（3）那么，如何才能國富民強呢？中國近代改良主義者梁啟超的《少年中國說》中有這樣一個片斷：故今日之責任，不在他人，而全在我少年，少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年 那么國 ，少年 那么國 ，少年進步那么過進步，少年勝于歐洲那么國勝于歐洲，少年雄于地球那么國雄于地球。紅日初升，其光大道……縱有千古，橫有八荒，前途似海，來日方長，美哉我中國少年，于天不老，壯哉我中國少年，與國無疆。拓展總結：推薦閱讀：《秋夜將曉出籬門迎涼有感》《十一月四日風雨大作（其一）》第三篇：《示兒》教學設計1《示兒》教學設計教學過程[詩才展示，激趣導入]。俗話說，熟讀古詩三百首，不會作詩也會吟。你們肚子里現(xiàn)在一定裝了不少詩，現(xiàn)在老師就來考考你們，有信心嗎？——示兒。（板書課題）[解題引入，交流資料] ？（“示”在這的意思是“告訴、告知”）：對于這首詩很多同學都很熟悉，你們知道這首詩的作者是誰嗎？說說你對陸游的了解吧（交流搜集到的資料）。，大家想看嗎？誰愿意讀一讀？ ，《示兒》這首詩是陸游在85歲高齡，重病在床，生命垂危的時刻寫給他兒子的臨終囑咐,也就是他的絕筆。什么是絕筆呢？，這么好、這么難得的詩大家想不想讀一讀？[初讀悟詩，讀通詩句]請大家按照自讀要求自由讀詩句。代表讀詩。誰來評一評呢？老師也想讀一讀詩句，行嗎？請大家認真聽讀待會評議。錄音范讀。請你們模仿范讀讀一讀全詩。人們在臨死時給兒子的遺書一般都是寫些什么？那陸游又寫了什么呢？ 讓我們來繼續(xù)深入學習這首詩。[再讀全詩，理解詩意]我們知道，學習古詩只把詩句的字音讀準，句子讀通順是不夠的，還應該怎樣學？同學們，我們已經學過不少古詩了，介紹下你學習古詩的方法。（課件揭示學法）請大家結合老師出示的學法自己學習詩作，在書上做好批注。告訴大家你讀懂了那些內容，讀懂什么就說什么。說的不確切的其他同學可以補充，糾正。剛才好多同學都能抓住關鍵的字詞，來理解詩句的意思。這種學習方法很值得大家學習。現(xiàn)在誰能把這首詩的意思連起來說一說？通假字：元，通原； 無，通勿，古今字義不同； 但，只是。過渡：一位86歲高齡的老人在臨終之際還念念不忘祖國的統(tǒng)一，此時此刻你能體會到詩人是懷著怎樣一份感情寫下這首詩的嗎？結合你所搜集到的資料請你大聲地再讀一讀這首詩，體會一下詩中所蘊涵的感情。然后在小組里交流一下。[品讀詩句，體味詩情]從整首詩讓我們感覺到作者的心情怎樣？（悲痛、悲憤、悲傷、悲憫……）你知道作者為什么而悲傷嗎？接下來我們有必要了解一下宋朝的歷史（教師激情補充），現(xiàn)在你知道他為何而“悲”嗎？作為一個愛國人士，面對國家四分五裂能不痛心疾首嗎？你能把這種痛讀出來嗎？指名讀詩。僅僅是為這個而悲傷嗎？還有什么？讓我們來讀一讀詩人68歲時寫的一首詩，想想你讀懂了什么？想象說話：如果你就在淪陷區(qū)，你仿佛看到了什么？聽到了什么？可以與同桌輕輕討論。統(tǒng)治者都在干什么？我們一起去臨安看一看。（隨機播放課件出示金兵戰(zhàn)馬肆虐和百姓痛苦傷心的畫面）。（課件出示《題臨安邸》）讀讀這首詩，說說你此時最想說什么？那么詩人“但悲不見九州同”，還 悲 的是什么？（課件出示想象填空題）誰來試著填一填。帶著這些情感再讀一讀《示兒》這首詩?，F(xiàn)在你覺得詩人為什么還要“家祭無忘告乃翁”？是呀，生前盼了65年，為之奮斗了65年，臨死仍是“悲不見九州同”，死后還要子孫告訴他“王師北定中原日”，這是一種什么樣的情懷？（板書：愛國之情）1讓我們一起用心，把一位老人的臨終遺愿吟誦出來，注意把握詩的感情基調。1人們悲傷、悲憤時的語調應是怎樣的？再來讀 一讀。[真情再現(xiàn)，升華情感]同學們，讓我們穿越時空的隧道，一起來到700多年前這位偉大詩人的病榻前。如果你是他的兒子，此刻你看到了父親雖然久病纏身，不久于人世，但心里更痛的是中原不能收復，祖國不能統(tǒng)一，他面容枯瘦，眼神里卻滿含期待和信念，他用緩慢而深沉的語調表達人死之后萬事皆了無牽掛的曠達，但又希望你能在家祭的時候，告訴他中原收復的消息。面對這樣的父親，你會對他說些什么呢？請寫下來！配樂誰愿意將自己所寫的話向陸游有感情地朗讀出來。聽了大家的真情告白讓我感受到了你們繼承陸游遺愿的決心。正如